森林王国里的小动物们最近都在忙着找工作，为了帮助它们找到最合适的位置，我们设计了一节充满趣味的语言活动。
活动目标：
通过帮助小动物找工作，激发幼儿参与讲述活动的兴趣。
引导幼儿运用已有经验，大胆想象，并尝试用完整的语句表达想法。
在互动交流中，帮助幼儿理解不同动物的特*和习*，并学习使用“因为…所以…”句式进行表达。
活动准备：
精美有趣的《小动物找工作》课件，吸引幼儿的注意力。
每组准备一幅画有狗、啄木鸟、大象、袋鼠、鸽子及相应“职业”的联线图，方便幼儿分组讨论和*作。
彩*画笔，用于幼儿进行连线。
投影仪，用于展示课件和图片。
活动过程：
一、 趣味导入，激发兴趣
播放《小动物找工作》课件，生动展示螃蟹看管粮仓、小猴卖水果等场景，引发幼儿思考：这些小动物找的工作合适吗？为什么？
二、 引导观察，学习表达
引导幼儿观察小动物们找到的工作，并鼓励他们大胆说出自己的想法。例如，引导幼儿说出“因为小鸭不会爬高，所以修路灯不合适”等完整语句，帮助幼儿理解动物的特点与工作内容之间的关系。
三、 分组合作，巩固练习
出示新的场景：小狗、啄木鸟、大象、袋鼠、鸽子正在寻找工作，并提供相应的职业选择。将幼儿分成小组，共同讨论并用连线的方式帮助小动物找到合适的工作，并鼓励幼儿用“因为…所以…”句式说出选择的理由。
四、 拓展延伸，意犹未尽
本次活动将“小动物找工作”的主题与语言表达训练相结合，通过趣味的场景设置、层层递进的活动环节，引导幼儿在轻松愉快的氛围中观察、思考、表达，不仅帮助幼儿认识到不同动物的特点和习*，更锻炼了他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
幼儿园小班语言教案河马大轮船2
教师工作的最终目的无非是培养学生具有各种良好的习惯。以下是小编整理的幼儿园小班语言教案《河马大轮船》，大家一起来看看吧。
【活动目标】 1、熟悉童话中的主要对话，学习短句："大河马，大得不得了!"2、理解作品中的故事情节和人物形象，了解基本的看书方法。 3、感受朋友之间互相帮助的温馨、美好的情感。
【活动准备】 1、自制《河马大轮船》大书。 2、胸饰：大河马、小鸡、小鸭和小老鼠。 3、幼儿用书。
【活动过程】 1、导入活动。 教师：小朋友们，你坐过大轮船吗？你坐大轮船去干什么？坐大轮船开心吗？
2、教师出示大书，引导幼儿了解故事中的角*。 教师：今天老师带来一本书，就是讲了大轮船的事情，这是书的封面，书的封面上有谁？ 教师：小朋友猜一猜，大河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一起要做什么呢？我们打开书看看吧！看书时手指着画面，眼睛一边看着画面，一边讲故事。
3、教师边翻阅大书，帮助幼儿理解故事。 打开书第一页。 教师：你看到了谁？大河马的嘴巴怎么样？（幼儿边做动作边说）大河马的身体怎么样？大河马的力气怎么样？ 教师小结，幼儿学做大河马。 打开书第二页。 教师：这里有谁啊？ 教师：小鸡、小鸭、小老鼠和大河马在一起干什么啊！ 教师：小鸡、小鸭、小老鼠找大河马，大河马说什么？（你们找我有事吗？）幼儿学大河马的声音。 教师：嘿嘿，小鸡、小鸭、小老鼠有点不好意思，小鸡的手在干什么？小鸭的手呢？他们说什么呢？（你说吧！你说吧！） 教师：是谁和大河马说话呢？说什么呢？ 教师：这里有大轮船吗？大河马说什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友们请坐好）我们一起做大河马开心的样子。 打开书第三页。 教师：他们在开心地做什么呢？大河马开大轮船会说什么？（小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！嘟！）
4、幼儿听故事。 教师：这本书好看吗？原来里面藏着一个好听的故事呢！故事的名字叫《河马大轮船》，我们一起来听吧！ 教师：小动物们开的大轮船是谁啊？大河马愿意做大轮船吗？为什么？
5、幼儿表演。 教师：河马大轮船好玩吗？我们一起来开河马大船吧！ 教师表演大河马，幼儿挂上小鸡、小鸭和小老鼠的胸饰，分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠等角*。 教师带领幼儿边讲故事边表演。讲到故事中的对话时，分角*进行对话。 最后教师站在最前面，幼儿跟在老师的后面，一个拉着一个的衣服，开着"大轮船"：哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！嘟！
6、幼儿一起开着大轮船，走出活动室。 教师：你们想不想一起开着，河马大轮船出去玩吗？小朋友一个拉着一个的衣服，开着大轮船走出活动室。
【活动延伸】 幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。
【活动反思】 这是一个能使幼儿发挥想象力的童话故事。故事中的河马被比喻成了大轮船，小动物们坐在大河马上高兴地游玩着。在讲故事中，我先让幼儿完整倾听故事一遍，再用一问一答的形式讲述故事。我说："大河马，"幼儿会边做动作边说："嘴巴大得不得了"……在不知不觉中，幼儿学会了故事中的人物对话，掌握了故事的主要内容。最后，我与幼儿进行了表演故事，加强巩固。
大班语言活动教案3
活动目标的实现可以通过以下几个步骤来详细描述：
首先，活动的目标之一是通过复述故事中的角*对话，并运用对话中的句式来进行续编，以促进幼儿思维的跨越*和流畅*。这个目标的达成可以通过引导幼儿参与手偶剧表演《小猴子卖圆圆》来实现。在第一遍复述故事时，幼儿可以通过解决故事中的问题，帮助他们理解故事情节及角*之间的交流。第二遍复述时，则可以让幼儿更加熟练地使用故事中的对话和句式，进而进行自主的续编，培养他们在语言表达中的创造力和逻辑思维能力。
其次，活动还旨在培养幼儿安静倾听同伴讲述故事的良好习惯。这一目标可以通过观赏手偶剧表演和后续的讨论环节来实现。在观赏表演过程中，教师可以引导幼儿倾听和观察角*之间的对话，培养他们的注意力和理解能力。而在活动结束后的讨论中，幼儿则有机会分享他们对故事情节的理解和个人见解，从而促进他们之间的语言交流和思想分享。
第三，活动通过语言表达和动作相结合的形式，使幼儿能够充分感受故事的童趣。在手偶剧表演过程中，幼儿不仅可以通过角*的表演动作理解故事情节，还能通过角*的对话表达感情和思想，从而增强他们对故事情感的投入和理解深度。
第四，活动旨在引导幼儿在故事和游戏中学习，并通过这些活动感悟生活。在《小猴子卖圆圆》的剧情中，幼儿可以从角*的互动中学习分享和合作的重要*，同时也能通过故事情节中的冒险与解决问题，体验成长的乐趣和团队合作的力量。
最后，活动还希望通过这些互动，使幼儿愿意交流并清楚明白地表达自己的想法。通过手偶剧表演和讨论，教师可以促进幼儿自信地表达意见，同时也能够在集体舞和其他互动环节中培养他们的团队精神和合作能力。
综上所述，通过以上活动设计和实施，可以有效地达成活动目标，促进幼儿语言和认知能力的全面发展，同时也为他们提供了一个充满乐趣和互动的学习环境。
大班语言活动教案4
活动目标：
通过故事学习，让学生理解风对人类的益处和危害。
教育孩子们向风娃娃学习，成为乐于助人的好孩子。
通过结合语言和动作的方式，充分体验故事的趣味。
理解故事中蕴含的寓意和哲理。
引导幼儿在故事与游戏中学习，领悟生活的真谛。
活动过程： 一、猜谜游戏：提出关于风的谜语。
二、引入新课程，介绍今天要讲的故事。
三、教师讲述故事： 学生在聆听故事的同时思考：为什么风娃娃帮助小猴和小兔灭火，却出现了问题？
四、分段教学故事：
教学第一段：
展示图一，询问学生图中描述的场景及人物。
讲解第一段课文，并提出问题。
邀请学生参与表演第一段内容。
教学第二段
教学第三段
教学第四段
五、请一名学生复述故事。
六、全班参与讲述故事，选取6名学生上台表演。
七、小组讨论： 通过这个故事，我们了解了风娃娃是一个乐于助人的好孩子。你们平时是如何帮助别人的呢？
板书设计： 风娃娃
帮小熊划船
帮小狗放风筝
帮农民给玉米传花粉
帮小猴和小兔灭火
活动反思： 美好的文章需要优美的语言来传达，教师的语调和情感表达是教学成功的关键。在本次活动中，教师准备充分，语言富有感染力，通过生动的朗诵让幼儿与故事情感融合，激发他们的思考和领悟能力。