"造型、表现"，即运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想。
"设计、应用"，指运用特定的物质和手段，围绕特定目的和用途进行设计与制作，传递信息并与环境融合，培养设计意识和实践能力。
"欣赏、评述"，即通过欣赏和评述自然美和美术作品等视觉世界，培养审美趣味和提高美术欣赏能力。
"综合、探索"，通过综合*的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题。
二、学情分析： 学生对美的事物表现出兴趣，具备初步感受美的能力。在作画过程中，他们已初步养成了观察的习惯，对想象画和命题画表现出较大兴趣，并能根据个人感受进行大胆描绘。作业完成速度不一，部分学生习惯于带回家完成，少数学生的形象表达能力相对较弱。
三、基本情况： 本年级分为两个教学班，学生对美术知识掌握较为扎实，上次美术考核全部合格。同学们普遍提高了美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大多数学生对美术学习表现出浓厚兴趣。学生们想象力丰富、大胆，敢于表达个人想法和情感，课堂氛围活跃。
存在问题：
学生作品在表现力方面（特别是工艺方面）有所欠缺，使得作品缺乏生命力和震撼力。
部分学生完成作业的速度较慢。
四、教学目标： （一）知识教育要点：
感知各种随意形。
认识和运用各种基本平面形状和常用*彩。
进行临摹、添画、记忆画、想象画等练习，运用形状和*彩。
学习使用各种简易绘画工具，掌握撕、折、拼贴、揉捏、搓、挖等手工制作方法，养成正确的绘画和制作习惯。
欣赏儿童画和民间美术作品的美。
（二）能力培养要点： 6. 在美术活动中培养学生的想象力和创造力，积极推动学生从无意的想象到有意的想象，从再现*的想象到创造*的想象。 7. 在绘画活动中鼓励学生大胆运用笔和*彩。
（三）审美教育要点： 8. 培养学生热爱祖国、家乡和劳动*的情感。 9. 让学生体验美术活动带来的愉悦，激发他们对艺术创作活动的兴趣。
五、教学措施：
利用现代教学设施和教学仪器进行课堂教学。
结合美术活动进行德育教育，提高学生的综合素质。
强化学生的合作精神，促进团队合作和个人发展。
六、个人展望： 努力提升学生的自主学习能力，培养他们的创新意识。
年级下册美术教学计划2
本学期，我担任二年级美术教学工作，依托国家教委颁发的《课程计划》开展教学，始终贯彻国家的教育方针，面向全体学生，紧密结合新大纲、新教材，致力于提升自身的教学水平和科研能力。我积极投身教学工作，秉持探索精神，不断提高学生的现代素质。
一、加强理论学习，提升教师素质
2、订阅并认真阅读《美术导刊》、《少儿美术》、《中小学美术教育》等专业杂志，利用课余时间研究美术教育的理论，提升自己的专业素养。
3、我注重将理论学习与专业技能并重，在理论与实践中不断磨砺自己。在这一学期，我班学生的美术水平显著提升，尤其是绘画技巧方面，得到了各位教师的高度评价。
二、强化教学常规，切实提高教学质量
1、学期初，我制定了详细的工作计划，安排了教具、学具的采购与使用日期，并定期检查，确保学生带齐学具，规范课堂秩序。
2、本学期的美术教学中，我始终坚持“以人为本”的教育理念，注重学生的个*发展，鼓励他们观察生活，关心社会，热爱自然，培养他们的审美观。在尊重每位学生的潜能与个*的基础上，帮助他们建立*的视觉思维方式，并引导他们感知和体验美。
3、课后，我积极组织美术兴趣活动，针对学生的兴趣和爱好，激发他们的创造力，提升绘画技巧和艺术欣赏能力，并通过展示学生作品，激发他们对美的热爱和创作的兴趣。
三、创新课程理念，激发学生兴趣
1、更新的课程理念激发了学生对美术学习的兴趣，摒弃了传统教学中过于注重知识传授而忽视学生兴趣的做法。我通过将情感教育与知识传授结合，以生动有趣的方式呈现课程内容，激发学生持久的学习兴趣。
2、我鼓励学生通过尝试和探索各种材料与工具，亲自动手创作作品，逐步理解材料和工具的特点与*能，从而提高他们的创造*解决问题的能力。
3、我认为美术教学应紧密联系学生的实际生活，因此鼓励学生运用所学知识美化生活，提升生活品质，通过学以致用的方式激发学生的学习动力，追求生活的艺术化。
经过一学期的努力，学生们的审美水平和艺术能力得到了显著提升。
一年级下册美术教案3
教学目标：
引导学生通过各种工具和材料表达身体触觉。
引导学生体验*彩、点、线条、肌理等造型语言。
培养学生运用造型语言表达触觉感受，发展视觉表达能力。
教学重点：
积极参与造型游戏。
结合绘画与其他造型方法。
激发学习兴趣，引发想象和创新的热情。
课前准备：
教师准备多种表现身体触觉的图片资料和绘画制作工具。
学生准备铅笔、蜡笔、彩*水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩*纸等各种绘画工具。
教学过程：
第一课时
一、组织教学：
今天的课程将带领大家进入一个充满创造*的艺术世界，让我们一起享受探索触觉的乐趣吧！
二、导入：
请同学们闭上眼睛，用手摸摸你们身边的物品，感受它们带给你们的触觉感受。这些感受可能是粗糙的、光滑的、坚硬的、柔软的、或带有震动感的。
三、讲授新课：
画画不仅是技巧，更是一种表达内心感受的方式。我们刚才触摸的物品给了我们什么样的感受？光滑？坚硬？*冷？我们可以用怎样的方式来表达这些感受呢？通过选择不同的线条、颜*、甚至其他材料，我们能够有效地传达出这些触觉的感受。现在，请用你们最自由、最舒适的方式，用绘画表现刚才的感受。
（学生开始自由运用点、线、面、颜*等来表达）
四、欣赏范例：
表现不同触觉的艺术作品看似复杂，实则简单。关键在于掌握不同笔触和*彩的运用。流畅的线条可以表现光滑的触感，短促凌乱的点线则可以营造粗糙的触感。直线的结构通常会带来坚硬的触感，而曲线的组合则更富柔软的感觉。
例如，《梅里特大道》的威廉·德库宁展现了抽象绘画的狂野和粗犷，《睡莲》的莫奈则以灵动的笔触和奇特的构图著称，《呐喊》的蒙克通过形象化的手法表达内心深处的情感，《嘉布遣会林荫大道》的莫奈则捕捉到了城市光影变化中的*彩魅力。
五、布置作业：
选择自己喜爱的工具和材料，通过绘画、拼贴等方式表达你们对不同触觉的感受。
六、学生作画，教师巡回辅导：
学生开始动手创作，教师在场辅导和指导。
七、讲评：
分享学生的作品，彼此欣赏和反思。
八、小结：
教后随感：
本课程的抽象*较强，重在引导学生通过线条和*彩感受世界，以及用艺术语言表达内心的情感和触觉感受。学生的表现整体来看还是不错的。
人教版小学一年级美术下册教学计划4
一、学情分析：
一年级学生刚从幼儿园升入小学，处于过渡阶段，存在一些学习习惯不稳定的情况，容易分心和注意力不集中。根据上学期的教学情况来看，由于班级人数较多，加之学生的年龄特点，课堂管理和组织存在一定难度，因此，教师的教学态度和理念对课堂效果至关重要。在本学期的教学中，重点是激发学生对美术学习的兴趣，培养他们的审美情趣。
二、教材分析：
1. 全册教学目标要求：
- 知识教育要点：
(1) 学习认识和运用不同的平面形状及常见的颜*。
(2) 进行临摹、添画、记忆画、想象画等绘画练习，培养学生运用形状和颜*的能力。
(3) 掌握使用各类简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴等手工制作技巧，培养学生正确的绘画和制作姿势及习惯。
(4) 欣赏祖国风光、儿童画及民间美术作品的美。
- 能力培养要点：
(1) 通过美术活动促进学生想象力和创造力的发展，帮助学生从无意识的想象过渡到有意识的创造*想象。
(2) 在绘画活动中鼓励学生大胆运用线条和*彩，激发他们通过绘画表达情感。
(3) 提高手部动作灵活*，促进手脑协调能力的发展。
(4) 增强学生对*彩和形状美的感知能力。
- 审美教育要点：
(1) 培养学生对祖国、家乡及劳动*的热爱之情。
(2) 让学生体验美术活动的乐趣，激发他们对艺术创作的兴趣。
2. 全册重难点：
- 重点：
(1) 学习使用蜡笔或油画棒进行平涂作画，描绘观察、记忆和想象中的动植物，要求线条流畅，*彩均匀丰富，造型大胆且富有童趣。
(2) 传授版画创作的方法和步骤，并进行实践练习。
(3) 利用撕纸拼贴的方法制作简单的画面。
(4) 欣赏大自然中的动植物以及中外优秀儿童美术作品。
- 难点：
(1) 绘画训练中，学生需要掌握流畅的线条、鲜艳的*彩和富有表现力的形态，充分体现儿童的天真和创造力。
(2) 工艺制作中，重点培养学生的初步造型能力，养成按步骤进行*作的良好习惯，同时培养他们的发散*思维及灵活的思维方式。
(3) 在欣赏活动中，提高学生的审美能力，帮助他们发现和鉴赏美，培养他们的创造力。
三、全期提高教学质量的措施与方法：
1. 教师结合各学科要求，根据美术课的特点，向学生明确提出正确的学习态度，并逐步培养学生养成良好的学习习惯。
2. 通过课堂教学，利用直观演示，规范教师的动作，给学生树立榜样，教授正确的作画技巧，营造浓厚的学习氛围。
3. 选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动有趣的教学形式，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
4. 关注学生的情绪，语言要亲切友好，课堂气氛轻松愉快，鼓励学生动脑、勇敢尝试和创造，培养他们的想象力和创造力。
小学一年级下册美术教学计划5
教材分析显示了几个显著特点：
教材在内容选择上，巧妙地通过趣味的*作和活动，暗含了绘画知识和技能的要素。例如，《长啊长》虽然未着重强调绘画基础，但通过探索记录的方式引导学生，同时培养了仔细观察的习惯，让学生意识到美术在实际生活中的应用*。
二册教材涵盖了多种形式，特别是各种材料的使用，旨在启发学生认识到美术不仅仅局限于传统绘画形式。
教材设计旨在让学生明白美术的核心是通过表现身边生活的方式来实现。
本册教材重视记忆和联想思维，这些是美术创作所需的重要特质，通过培养这些能力来促进学生的发展。
学生分析显示，尽管第一学期的学习已经在美术造型、技能和习惯方面有所进展，但需要进一步加强学生的仔细观察、细致表现、想象和动手制作的能力。
教学目标明确为：
在造型和表现领域，通过使用不同工具和各种媒材，鼓励学生大胆、自由地表现所见、所闻、所感、所想，体验造型活动的乐趣。
在设计和应用领域，通过使用身边易得的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
培养学生观赏自然和各类美术作品的能力，能够用简短的语言表达个人感受。
通过造型游戏，促进学生在无主题或有主题的情况下进行想象、创作、表演和展示，综合探索美术的多样*。
教学内容分为几个学习领域：
造型、表现：通过美术游戏和绘画活动，尝试各种工具和材料，学习常用颜*，大胆采用各种造型方式表达想法，使用线条、形状和*彩进行绘画表现活动，以及通过实物拓印和使用可塑*材料进行手工艺品的制作。
设计、应用：通过游戏方式，观察和体验各种实物，使用硬质材料进行造型游戏和平面造型练习，安全地使用材料和工具。
欣赏、评述：走出教室，观赏校园和周边景*，欣赏同学和自己创作的美术作品，了解民间美术作品，通过观摩录像和画册欣赏中外优秀的艺术作品，特别是描绘儿童生活的作品。
综合、探索：利用各种材料进行造型游戏，结合其他学科内容进行美术创作，设计和制作头饰
一年级下册人教版美术教学计划6
一、思想认识：
在本学期的工作中，我深刻认识到，作为一名教师，不仅要在教学上不断创新、精益求精，也要时刻保持积极向上的工作态度，增强服务意识。在面对各种工作任务时，我意识到自己需要保持高效的工作节奏和强烈的责任感，才能更好地完成各项工作要求。
二、教学工作：
在各级领导的检查中，尤其是在省规范化学校复验时，我积极参与了“阳光大课间”的展示活动，通过精心准备，展示了我校体育教学的成果，获得了领导的高度评价。此外，在5月，我与体育组的同事们共同筹备了我校第一届师生运动会，活动组织井然有序，取得了圆满成功。
另外，本学期，我还参与了乒乓球和羽毛球兴趣小组的训练工作。通过不断地指导和实践，学生们逐步掌握了相关技术动作和战术理念，并在一定的比赛中取得了不小的成绩。
三、后勤工作：
在后勤工作方面，本学期，我加强了对教室多媒体设备的检查与维护，及时处理了教师办公电脑的故障，确保了日常教学的顺利进行。在上级领导检查及教育局安排的会议、学习、培训活动中，我负责音响和校园广播系统的调试与保障工作，确保了设备的正常使用。此外，我还参与了学校其他设施的日常维修与维护，保证了各项工作的正常开展。
一年级下册美术教学计划7
一、教材分析： 本学期一年级使用了根据新课程标准设计的九年义务教育湘版美术实验教材。该教材依据新课程标准，涵盖了四个学习领域：“造型与表现”，通过多种材料和手段，让学生体验造型的乐趣，并表达情感与思想；“设计与应用”，引导学生运用特定物质和手段，设计制作具特定目的和用途的作品，以传递和交流信息，丰富生活与环境，培养设计意识和实践能力；“欣赏与评述”，帮助学生欣赏和评价自然美及美术作品，培养审美兴趣和提高美术欣赏能力；“综合与探索”，通过综合*美术活动引导学生主动探索、研究、创造，并综合解决问题。这些内容不仅新颖，而且版面美观，贴近学生生活，受到了学生们的喜爱。
二、学情分析： 学生对美的事物表现出浓厚兴趣，具备初步的美感感知能力。在绘画过程中，他们逐渐养成了观察的习惯，对想象和命题绘画有较高的兴趣。部分学生能根据自己的感受勇敢地进行描绘，但完成作业的速度和形象表达能力存在个体差异，有些同学习惯于在家完成作业，部分同学的表达能力仍停留在幼儿园阶段。
三、本学期教学的总要求： 1、知识教育：学生将感知各种随意形状，认识并运用各种平面形状和常用*彩。通过临摹、添画、记忆画、想象画等练习，学习使用各种简易绘画工具，养成正确的绘画与制作姿势与习惯。学生还将欣赏祖国风光、儿童画以及民间美术作品的美。 2、能力培养：在美术活动中培养学生的想象力和创造力，鼓励他们通过绘画表达情绪和感情。促进手部运动的灵活*，协调发展手部与大脑。 3、审美教育：培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动*的情感，让他们体验美术活动的愉悦，激发对艺术创造活动的兴趣。
四、教学内容及进度安排： 教学内容及进度安排如下：
周次1-10：七彩飞虹、飞旋的纸条、民间玩具、小手、月亮走我也走、蝶儿飞飞、划划印印、踢踢腿、弯弯腰、纸拖鞋、泡泡乐。
一年级下册美术教学计划8
一、教学目的与要求
（一）总目标 学生通过个人或集体合作的方式参与各类美术活动，探索和尝试不同的工具、材料与制作技艺，学习美术作品的欣赏与评述方法，丰富视觉、触觉及审美经验，体验美术创作的乐趣，培养持久的美术学习兴趣；同时，理解基本的美术语言和表达方式，通过作品表达个人情感和思想，美化生活环境。在美术学习过程中，激发学生的创造力，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，培养高尚的审美情*，促进个*和人格的完善。
（二）各学习领域目标 根据课程标准的要求，制定各学习领域的具体教学目标如下：
造型与表现：尝试不同的工具和材料，例如纸张及周边易得的各种媒介，通过观察、绘画、制作等方式，自由大胆地表现个人所见所感，体验造型活动的乐趣。
设计与应用：利用各种工具和材料，如纸张及周边易得的各种媒介，进行简单的组合和装饰，通过观察、绘画、制作等方式，体验设计制作活动的乐趣。
欣赏与评述：观察自然界及各类美术作品的形状与*彩，能用简明的语言表达自己的感受。
综合与探索：采用造型游戏的形式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
二、全册的重难点
（一）重点：
认识常用的*彩和形状，能够使用各种*彩表达自己的想法，体验不同媒材工具的效果，如撕、剪、贴、画等方法。
欣赏剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习这些艺术形式的表现方法。
探索使用线条勾勒物体的形式表达。
引导学生感知并发现食物的美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课程的兴趣。
（二）难点：
学生表达对物体感受的能力及其表现方式。
引导学生体会不同笔触和不同绘画材料对画面效果的影响，引导他们表达自己的观察和感受。
培养学生的创新精神，发展个*，在学习活动中通过探索卡通形象等进行深入学习。
区分自然界事物与艺术作品的特点，引导学生观察艺术作品，描述其造型、*彩和情节，表达个人感受。
四、措施
教师将联系各学科的课堂要求，根据美术课程的特点，明确提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。
利用课堂教学，充分展示直观的教学示范，规范学生的动作，作为他们学习正确绘画方法的楷模，有效调动学习氛围。
选择富有儿童趣味的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生对美术学习的兴趣。
关注学生的情感状态，用亲切的语言和轻松的氛围，积极鼓励他们发挥想象力和创造力。
教学进度安排如下： 第一周：机动安排 第二周：1、2课 第三周：3、4课 第四周：1、2课 第五周：3、4课 第六周：5、6课 第七周：7、8课 第八周：9、10课 第九周：11课 第十周：机动安排 第十一周：12课 第十二周：13课 第十三周：14课 第十四周：15、16课 第十五周：17、18课 第十六周：19、20课 第十七周：复习
一年级下册美术教学计划9
小学美术教学在美育、智力发展和思想品德教育方面发挥着重要作用，是建设社会主义精神文明、培养社会主义新人的重要途径。本册教材内容贴近学生生活，旨在通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。
教学目标：
造型表现： 鼓励学生运用多种工具、材料，以绘画、手工等形式自由表达所见所闻、所思所想，感受造型活动的乐趣。
设计应用： 引导学生利用身边材料进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣。
欣赏评述： 培养学生对自然和艺术作品的观察力，并能用简短语言表达个人感受。
综合探索： 通过造型游戏，鼓励学生进行主题或非主题的想象、创作、表演和展示。
教学策略：
创设趣味教学活动，激发学生学习兴趣。
引导学生用绘画、手工等方式表达认知和情感，培养形象记忆和想象力。
教授颜*认知和基本绘画技巧，包括临摹、添画、记忆画和想象画。
指导学生掌握拼贴、泥工、纸工等基本制作方法。
培养学生良好的绘画和手工习惯，包括正确的姿势以及思考和动手能力。
小学学年度六年级美术下册教学计划10
一、指导思想
以《义务教育美术课程标准》的理念为基础，秉承“以人为本、培养能力”的教育思想，倡导“自主、合作、探究”的教学方式，营造“*、平等、轻松”的课堂氛围，注重学生情感、态度、价值观的培养。通过关注学生的心理成长与人文关怀，帮助他们实现长期的健康成长。
二、班级学情
六年级学生即将升入中学，面对即将结束的小学阶段，部分学生对美术学科的学习兴趣逐渐下降。为此，在课堂教学中，教师需要采取创新的教学方法，吸引学生的注意力，并通过富有感染力的教学内容重新激发他们对美术的兴趣。只有激发学生的学习热情，才能提升他们的美术素养，帮助他们深入理解美术的内涵。
三、教学目标
通过注重学生的体验过程，培养他们的艺术情怀，并提高他们的观察力、想象力和表现能力，激发学生的创新精神，提升其实践能力，帮助学生在美术的学习中得到全面的发展。
四、主要措施
发挥美术教育在情感陶冶中的独特作用，培养学生健康的审美情趣，不断提升他们的审美鉴赏力。
强化创新精神与实践能力的培养，激发学生对艺术的兴趣，鼓励他们积极探索、勇于实践，培养自主学习的意识。
从学生的心理特征出发，创新教学方法，根据不同的教学内容设计适合的教学策略，灵活运用现代教育技术手段，使课堂内容生动、易懂，帮助学生全面掌握美术知识与技能，逐步提升他们的审美能力并促进智力发展。
加强个别化辅导，定期进行课堂巡回辅导，帮助学生解决练习中出现的具体问题。鼓励成绩优秀的学生参加课外美术活动小组，拓展他们的艺术视野，提升他们的实践能力。
积极关注美术教育的最新发展动态，开展教学改革实验，探索新的教学模式，以提高教学质量和效率。
鼓励学生进行综合*与探究*学习，激发他们对美术的多维度兴趣和创造*思维。
注重学生的主体地位，关爱每一位学生，实施开放式教学，充分发挥人文精神与创作艺术的作用，帮助学生在课堂中实现全面的自我发展。