三年级下册的古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇。诗人透过描绘登鹳雀楼上观赏太阳西沉、大河入海的景*，传达了站得高、看得远的智慧，同时反映了他积极向上的进取精神。学生们对《登鹳雀楼》已经能够熟记于心，但古诗蕴含深刻的智慧，需要通过深入理解和体会，才能真正领会其内涵。
首先，我让学生们自己发现诗中的文字。板书完毕后，我要求他们重点阅读《登鹳雀楼》这四个字，并问诗人在何处、做了什么，哪些字体现了这一点。这种方法激发了学生的学习兴趣，并引导他们进入新的学习阶段。
其次，我注重培养学生的想象力。在课堂上，我鼓励他们通过想象力去感受诗歌中的美景：“白日依山尽，黄河入海流。”通过生动的描述，学生仿佛能看见夕阳在山顶余晖映照下，黄河水流奔腾入大海的场景。通过反复朗读和句式练习，学生逐渐领会到黄河的浩大和进入大海的壮阔，从而加深对诗歌意境的理解和体会。
第三，我引导学生联系自己的生活实际，从中领悟诗歌所蕴含的道理。我通过引导学生观察插图，让他们换位思考，设身处地地理解“站得高，看得远”的含义。这样的教学方法让学生通过探索和体验，不知不觉地突破了理解上的难点。最后，通过采访和知识延伸，使学生更加深刻地理解了“欲穷千里目，更上一层楼”的意义。
最后，我鼓励学生通过想象和绘画，加深对诗歌的理解。我要求他们根据诗歌意境进行想象，并用画笔表现出来。在这个过程中，我提醒他们不要局限于诗人的插图，而是尽量展示自己独特的视角和理解。通过图画与文字的结合，学生能够更深入地理解和感悟古诗的内涵。
登鹳雀楼教学反思2
《登鹳雀楼》是一首五言绝句，描述了诗人登上鹳雀楼时的所见所感。这首诗是唐代著名诗人王之涣的代表作。诗人通过描绘夕阳西下、黄河奔流的景象，表达了站得高望得远的人生哲理，同时展现了诗人积极向上的精神。
在我们班，学生们早已在每天的晨诵中熟悉了这首诗，我决定在教学中着重帮助他们理解诗的意境。考虑到学生们的年龄和经验，这对他们来说是接触古诗的新尝试。我选择以绘画为入口，与学生一同探讨诗中的景物和情感。
我们共同绘制了诗中的场景，思考每个元素的位置和表现方式。最终我们一致认为：夕阳映照在远处连绵的山峦上，黄河水在楼前奔腾急流，不断流向大海。这样的板画帮助学生更好地理解了诗的内涵。后来，我请学生自行表达对诗意的理解，几乎所有学生都能够流畅地表达出来。
诗的第三、四句揭示了“站得高望得远”的深刻意义。我邀请学生分享他们的感受，他们反映道：“我们通常站在平地上，只能看到近处的景物；但如果站得高一点，我们就可以看到更广阔的视野。”一位同学分享了自己在东方明珠塔上的体验，感叹从高处眺望的震撼。
通过讨论“欲穷千里目，更上一层楼”这句名句，我引导学生思考如何将其运用到日常生活中。一位学生提到在老师的评语中曾经看到这句诗，我则鼓励他们，只有更加努力，才能实现更大的成就。这样的交流拓展了学生对诗意的理解。
通过绘画和讨论，学生们深入感受到了诗歌的内涵，体会到了“登鹳雀楼”所传达的精神内涵。这样的教学方式不仅提升了他们的语文能力，也激发了他们对文学的兴趣和理解力。
登鹳雀楼教学反思3
在我的教学实践中，我始终强调以学生为主体。我采用了一系列方法来引导他们初读古诗，例如首先自由阅读课文后面的生字，然后进行整体阅读，随后通过同桌互相阅读和互相查找的方式，帮助那些暂时还未能掌握的学生，确保他们正确读音和理解句子。这样的做法不仅有效提升了学生的自主学习能力，还促进了他们在学习中的合作精神。
我还充分利用了多种感官来激发学生的学习兴趣，鼓励他们动手、动口、动脑去学习新生字。通过让学生自己发现问题，并通过观察和学习解决问题的方式，他们能够体验到成功的喜悦。
此外，我在教学中广泛应用了课文插图、媒体演示和反复朗读等方法。这些方法有助于引导学生角*扮演，换位思考，帮助他们更好地理解和掌握诗歌中的内容。通过真切感知美好情境，学生可以领悟到古诗中所蕴含的智慧，比如“站得高，看得远”的道理。他们意识到，想要取得更大的进步，必须付出不断的努力。
登鹳雀楼教学反思4
在教学《登鹳雀楼》这首古诗时，我采用了一种多层次的教学方法：读——听——讲——读——背。这种方式不仅能够让所有学生积极参与到课堂互动中，还能够激发他们的思维和想象力，使得原本枯燥的古诗教学变得富有趣味。以下是具体的教学步骤：
一、读 首先，我让学生根据拼音自行阅读古诗，要求他们标出生字和不理解的词语。通过这种预读，学生能够对整首诗有一个初步的认识，并且提出问题，为后续的讨论奠定基础。
二、听 在课堂上，我设计了多种方式让学生听古诗：可以播放配乐朗读的录音，也可以现场演奏古典音乐，或者我自己即兴朗诵。重要的是通过音乐让学生深入体验诗歌的情感和意境。在听之前，我会告诉学生要注意字词、停顿、节奏和语调。
三、讲 讲的内容分为两部分：一是教师讲解生字词的意思，介绍诗歌的作者及其创作背景；二是学生进行讲解，引导他们探讨诗句的意义，鼓励他们展开想象，描述诗歌的意境。尤其是针对“欲穷千里目，更上一层楼”这两句诗，我引导学生联系实际生活和学习经验，分享他们的收获。
四、读 第二次读取可以采用分组竞赛的形式进行，这样既能确保每个学生都参与进来，又能激发他们对诗歌朗读的热情，培养集体主义精神。比赛中，我会比较各组的朗读情况，评判其准确*、节奏和感情表达。尤其是在朗
登鹳雀楼教学反思5
我一直觉得教授古诗是一件很乏味的事情。那些短短的几句诗需要深入挖掘和拓展，让学生去感受和领悟，实在是非常困难。通常很少有公开课是专门讲授古诗的，但新的课程标准要求我们更多地激发学生的主动*和创造力，培养他们诵读古诗、想象力和深刻理解，从而获得思想的启迪，让他们真正享受到美的体验。教完《登鹳雀楼》后，我深感学前教育应该充分把握学生的年龄特点，调动他们的学习积极*，让幼儿能够自主愉快地学习。
优美的古诗是我们国家珍贵的文化遗产，每一首古诗都有其独特的韵律和节奏。只有按照这些韵律和节奏来朗读，才能够在朗读中展现其意境，体验到其中的情感。但对于刚开始学习古诗的幼儿来说，并不容易理解这些。因此，在教学中可以通过范读的方式，让他们从听中体会，从模仿中领悟。让幼儿用自己的方式朗读，带着感情地朗读，例如问他们是否喜欢这首诗，是否能想象自己朗读给其他小朋友听。这样的互动让课堂充满活力，幼儿们非常积极参与。
在通读古诗的基础上，我引导幼儿学习正确的发音，并且一行行地分析诗的意义，鼓励他们与我交流讨论。适时地，我会引导他们观看黑板上的插图，大多数幼儿能够表达出诗意的大致含义，有些甚至能用完整的语句准确表达诗的意义。这种课堂氛围非常活跃，即使是平时不爱听讲的小朋友也积极参与其中。通过这种节奏感，幼儿们放松了心情，我及时地维持了课堂秩序。当幼儿们站在讲台上带着感情背诵古诗时，我会给予他们表扬，并奖励他们贴上星星。
总之，这堂课从朗读到理解，再到背诵，各个环节密切衔接，我通过引导幼儿的兴趣，使课堂充满律动，让他们以轻松愉快的心情度过古诗课。这种方法帮助幼儿从上课到喜欢上课再到热爱上古诗课。我认为还有改进的地方，比如课题应该用正规楷体书写，黑板上也应该出示完整的诗歌。对于我这样的年轻教师，我也需要不断加强自身的学习，提升各方面的修养。前路漫漫，我会在不断成长的过程中取得更多收获。
《登鹳雀楼》教案6
教材分析： 语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。这首五言绝句，记叙了作者登鹳雀楼时的所见所思。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
学习目标： “知识与能力”目标： 1、学会本课6个生字，两条绿线内的字只识不写。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 “过程与方法”目标：借助图片与课文的语言材料体会诗的意境。 “情感与态度”目标：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学重点、难点：体会诗人胸襟的宽大，明了只有站得高才能看得远的人生哲理。
教具准备：挂图，词卡。
课时安排：2课时。
第一课时
教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学设计：
一、启发谈话，导入新课
1、小朋友们，你们还记得《英英学古诗》中，英英学的是哪首古诗吗?(静夜诗) 2、集体背诵。问：诗的作者是谁? 3、今天我们再来学一首古诗《登鹳雀楼》。板书课题：17、登鹳雀楼，齐读课题。 4、解题：“登”：登上。“鹳雀”：一种鸟。“鹳雀楼”：楼名。“登鹳雀楼”：登上鹳雀楼。作者是唐代诗人王之涣。 5、介绍鹳雀楼及写诗背景。鹳雀，一种鸟儿，形状像鹳。鹳雀楼在山西永济县，因常有鹳雀留在上面休息，人们就给这座楼取了这个名字。楼高三层，是唐代游览胜地。北宋时还存在，后来被黄河水冲没。
二、初读课文
1、出示课文内容。 2、借助拼音自读古诗。
三、理解诗句
1、学习一二行
(1)出示课文挂图，设置情景：一天傍晚，诗人登上鹳雀楼，放眼望去，看，这气势多么壮观。
出示：A、“依”有三个意思：靠、依靠;按照;顺从。“白日依山尽“中的”依“是什么意思?
(2)在鹳雀楼看到了什么?(太阳、青山、黄河) 这是什么时候的太阳?(傍晚) 你怎么知道这是傍晚的太阳的`?课文中称傍晚的太阳叫什么?(白日) 这轮傍晚的太阳就要落下去了(在图上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?(靠着连绵不断的青山落下去)课文中哪个词语是“靠着”的意思?(依) 引导学生理解“尽”的意思。再演示太阳落山的情景，“尽”就是“完”的意思。 诗人站在鹳雀楼上还看到什么?(诗人还看到了滔滔的黄河，奔腾咆哮着的水流向大海)
(3)指名诗句的意思：傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着流向大海。
2、学习三四行
(1)谈话：看到这么雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?
(2)指读三四行，理解：欲：想要。穷：穷尽。千里目：看到更远的地方。更：再。
(3)诗句意思：想要看到更远的地方，必须登上更高一层楼。
(4)看图体会，练习朗读。
3、练说全诗的意思。
四、出示填空题，学生填空。
1、①诗句中表示动作的词(依、入、目、上、不完全，还有一部分：
"尽、流)。 ②诗句中表示颜*的词有(白、黄)。 ③诗句中表示数量的词有(千里、一层)。 2、分小组讨论诗句中所描写的景*。 3、根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处?夕阳、山峰、黄河应画在什么位置?画好再涂上颜*。 4、幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。 5、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。
五、总结全文，拓展廷伸
1、指导学生有感情地背诵这首诗。 2、拓展*小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。 3、找出下列诗句中的错别字，并在括号内改正 (1)、白日衣山尽。() (2)、黄河入海留。() (3)、欲究千里目，() (4)、更上一曾楼。()
六、把下面的音序和相应的字母用线连起来。 入穷登楼层依尽 yrdjcql"
这部分包括教学的小组讨论、绘画活动、学生作文、错别字改正和音序练习。
古诗登鹳雀楼7
王之涣的《登鹳雀楼》是一首具有深远意义的名篇。首句“白日依山尽，黄河入海流”，以简洁朴素的语言描绘了壮阔的自然景象，令人如临其境。夕阳依山而落，远处黄河汹涌奔向东海，展现出大自然的无限宏伟。这两句诗如画卷般展现了天地间广袤无垠的景象，读来令人心潮澎湃。
诗的后两句“欲穷千里目，更上一层楼”，则深邃而引人深思。诗人不满足于眼前所见，而是有着进一步探索的愿望。通过“欲”字，诗中蕴含了对广阔世界的向往和探索精神。诗人提到“更上一层楼”，不仅仅是文字间的移动，更是精神层面的提升和追求。这两句诗通过简练而富有哲理的语言，深刻表达了人类对于知识、智慧和境界的追求。
王之涣的这首诗不仅在形象描写上生动而质朴，更在意境的抒发和哲理的展示上达到了深远的高度。诗人站在鹳雀楼之上，眺望远方的山河，不仅是在描绘自然美景，更是通过景物的映射，表达了人生的境界与追求。诗人用“千里目”和“一层楼”的对比，将视野的扩展与心灵的提升相结合，寄托了对于知识与智慧的无限向往。
《登鹳雀楼》以其清新淡雅的笔调和深远的意蕴，成为*古代诗歌中的经典之作。诗中融入了对自然景物的细腻观察，以及对人生境界的深刻思考，使其成为不朽的艺术品。每一位读者在阅读时，都能感受到诗人对于自然界和人生深层次理解的体验，从而引发自己内心深处的共鸣和思考。
总之，《登鹳雀楼》不仅是一首优美的诗篇，更是一幅展示人类追求卓越和超越的心灵画卷。诗人通过简洁而深刻的文字，刻画出了天地间的宏伟景象，表达了对于知识和智慧不懈探索的精神。这种力量不仅激励了当时的读者，也启迪了后世无数文人墨客，成为中华文化瑰宝中的一颗璀璨明珠。
古诗登鹳雀楼教案8
教学目标：
1. 理解唐诗《登鹳雀楼》，体会诗人描绘的意境，明白“站得高看得远”的道理。
2. 有感情地朗读和背诵古诗。
3. 了解诗人王之涣并学习他的两首古诗《凉州词》和《送别》。
教学重点：
朗读背诵《登鹳雀楼》
背诵《凉州词》和《送别》
教学难点：
理解诗人所描绘的意境和诗中传达的哲理。
教具准备：
PPT课件
古诗新唱视频资料
教学过程：
一、导入
师生问好，喊出班级口号。
教师对学生寄予期望，相信学生能在课堂上有进步。
二、激发兴趣，了解诗意
出示《登鹳雀楼》课文插图。
学生根据图片编故事或描述画面。
教师讲述王之涣的故事及其登上鹳雀楼的原因。
学生思考诗人如何才能看到远处的风景。
教师解释“鹳雀楼”的由来和含义。
学生认识“雀”和“楼”两个生字。
教师讲解“站得高看得远”的道理。
根据插图，学生概括诗意：站在鹳雀楼上，视野开阔，可以远眺美景。
三、指导朗读古诗
出示王之涣画像，介绍诗人。
教师示范朗读。
学生朗读，教师纠正发音和节奏。
利用节奏读和平仄读指导学生朗读。
学生齐读背诵古诗。
四、品味古诗
学生交流对古诗意境的理解。
教师讲解诗句含义，引导学生理解“白日”和“依”的含义。
学生朗读诗的前两句。
教师讲解后两句含义，“欲”和“千里目”的含义。
学生朗读诗的后两句。
学生用自己的语言描述古诗意境。
教师小结：诗人通过对美景的描写，表达了“站得高看得远”的哲理。
五、欣赏古诗新唱
出示谷建芬老师的古诗新唱《登鹳雀楼》。
学生边听边学习演唱，可以配上动作。
六、背诵古诗，拓展延伸
学生背诵《登鹳雀楼》。
教师介绍王之涣的边塞诗，出示《凉州词》。
教师指导学生朗读、背诵《凉州词》。
教师介绍王之涣的送别诗《送别》。
学生自由朗读、背诵《送别》。
学生比赛背诵《凉州词》和《送别》。
教师总结：本课学习的古诗都表达了丰富的思想感情和人生哲理。
七、课堂总结
教师总结课堂内容，再次强调“站得高看得远”的道理。
二年级古诗登鹳雀楼9
《登鹳雀楼》
唐·王之涣
夕阳依山而沉，白日入海而消。 欲穷千里景，须登更高楼。 注释：
鹳雀楼：旧址位于山西永济县，楼高三层，面对中条山，下临黄河。相传常有鹳雀在此栖息，故得名。
白日：指太阳。
依：倚靠。
尽：消失。这句话表达了太阳沉落的景象。
穷：尽，使达到极点。
千里目：广阔的视野。
更：登。这里指换一个更高的地方。(不是通常理解的“再”的意思) 译文： 夕阳依山而沉，白日投海而逝。 若欲尽览千里风光，需登上更高一层楼。 赏析： 这首诗表现了诗人登高远眺时的雄心壮志，反映了盛唐时期人们向上进取的精神。 前两句描绘了诗人所见。“夕阳依山而沉”描述了远处山峦下太阳的缓缓落下，表现出远景；“白日入海而消”描绘了黄河奔流入海的壮观景象，表现出近景。诗人运用简洁明了的语言，将广阔的山河景*生动地描绘在十个字中；读者读到这十个字时，仿佛亲临其境，感受到其广阔无垠。 后两句表达了诗人的愿望。“欲穷千里目”表现了诗人对无尽景致的渴望，希望看到视野尽头的景*；唯有登上更高的地方，“更上一层楼”，才能实现这一愿望。“千里”“一层”都是虚数，是诗人想象中空间的延伸。这两句诗意蕴含丰富，寓意深远，是传颂千古的名句，与前两句自然衔接，同时，以“楼”字作为结尾点题，表明这是一首登高作品。 从后半首诗可推知，前半首写的可能是在第二层楼所见，而诗人仍然渴望进一步观赏远方景物，于是登上了楼的顶层。诗句平实地描绘了登楼的过程，寓意丰富，值得深入探讨。诗中体现了诗人向上进取的精神和高瞻远瞩的胸襟，表达了站得高才能望得远的哲理。 整首诗运用了对仗的绝句形式。前两句中，“白日”与“黄河”、“白”与“黄”、“依”与“入”形成对仗；后两句同样如此，构成了形式上的完美。诗中以正名对、对仗技巧巧妙地展现了景象的雄伟，体现了诗人成熟的写作技巧。