地理教学工作计划
本学期，我将负责七年级80班的地理教学工作，班级共45名学生，基础水平参差不齐。面对新课标、新教材和学生对地理学习的挑战，我将积极探索有效的教学方法，努力提高教学质量。
一、教学目标
1. 引导学生学习与生活息息相关的地理知识，并将所学知识应用于实际生活。
2. 培养学生的地理思维，帮助他们掌握终身学习地理的方法和技能。
3. 创新地理学习方式，倡导探究式、合作式学习，激发学生的学习兴趣。
4. 打造开放多元的地理课堂，将课堂教学与实践活动相结合，拓展学生的地理视野。
二、具体措施
1. 优化课堂教学： 精心设计每一节课，注重教学内容与学生实际的结合，采用灵活多样的教学方法，提高课堂效率。课后及时批改作业，并针对学生的学习情况进行个别辅导。
2. 深研新课标： 深入学习和理解新课标的理念和要求，并将新课标的理念贯彻到教学实践中。
3. 整合教学资源： 充分利用网络平台和其他途径搜集整理优质的地理教学资源，为制作课件和开展教学活动做好准备。
4. 提升专业技能： 积极参加计算机培训，不断学习新的信息技术，提高课件制作水平，并尝试将信息技术与地理教学深度融合。
5. 完善教学设施： 申请购置必要的地理教具和软件，并妥善保管和使用，为开展地理实验和实践活动提供保障。
6. 参与教研活动： 积极参与教研教改活动，与同行交流教学经验，不断提升自身的教育教学水平。
7. 关注学生发展： 关注学生的身心发展，结合地理学科特点开展学科竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和潜能。
8. 加强集体备课： 积极参与集体备课，群策群力，精益求精，努力打造高质量的教案。
9. 制定复习计划： 认真制定复习计划和复习提纲，帮助学生系统地梳理知识点，提高复习效率。
10. 及时进行学情分析： 每次月考后，认真分析学生的考试成绩和学习情况，及时发现教学中存在的问题并进行改进。
三、教学进度安排 (共36课时)
| 内容 | 课时 |
|---|---|
| 与同学们谈地理 | 1 |
| 第一章 地球和地图 | 8 |
| 第二章 陆地和海洋 | 4 |
| 第三章 天气和气候 | 12 |
| 第四章 居民与聚落 | 6 |
| 第五章 发展与合作 | 2 |
| 复习 | 3 |
七年级上册地理教案2
教学目标
本课程旨在让学生了解地球的形状是一个不规则的球体，并学习其与赤道的平均半径及赤道周长。
过程与方法
通过激发学生探索地球奥秘的好奇心和兴趣，引导他们体验科学探究的方法，培养严谨的科学态度和精神，同时受到科学史和辨证唯物主义的教育。
情感态度
通过严肃而亲切的学术氛围，以文字和图像制造出对地理学科的尊重与热爱，激发学生学习的愿望。
教学重点与难点
重点在于地球的大小，难点则在于地球形状的认知。
教学具器材
使用地图作为教学辅助工具。
导学过程
引入新课
在课前制作欢迎画面，以世界地图和一个女孩的头像作为背景，欢迎学生进入地理知识殿堂。这种设计旨在为初学者营造一种被尊重的感觉，并激发他们对地理科学的学习兴趣。
讲授新课
教师以亲切的口吻引导学生，配合黑板文字进行互动。
合格地球人的考察
学生观察到的太阳、月亮和星星的形状是什么？
太阳和月亮都是球体，尽管表面看起来不同；星星则因距离遥远，表现为点状。
学生小时候是否思考过“地球是什么形状”的问题？
鼓励学生自由思考和观察，并引导他们认识到地球的实际形状。
探索地球形状的历史
学生们了解到，古今中外的学者们对地球形状问题进行了不同的探讨与主张。
科学证据支持地球是一个球体
海上航行和登高望远的观察结果表明地球不是平的。
月食和其他现象进一步证实地球是圆的。
麦哲伦的环球航行实践*地球是一个球体。
地球的实际大小
通过地球卫星照片和数学计算，学生们理解地球的尺寸及其与篮球的比较。
小结
通过以上课程设计，学生们不仅学到了地球形状和大小的基本知识，还培养了对科学探究的兴趣和态度。这种教学方法不仅强调了科学的严谨*，还激发了学生对地理学科的热爱和深入探索的欲望。
七年级上册地理教案3
教材分析 本节教材位于第二章《陆地和海洋》的首部分，深入探讨了地球表面的主要构成要素：大陆和海洋。内容主要涵盖海陆分布、七大洲四大洋以及各大洲之间的界线。
海陆分布：教材通过图文说明全球海陆的分布特征，帮助学生理解“地球”和“水球”这两个称谓的依据。
七大洲和四大洋：从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，详细介绍全球陆地划分为七大洲的方法。学生通过阅读图表，认识七大洲的名称、大小、位置以及各大洲之间的界线。关于四大洋的部分，教材说明了这些海洋既被陆地分割，又通过海峡相互连接。
各大洲的分界线：利用图片展示各大洲之间的明确分界线，帮助学生理解各大洲的空间布局。
学情分析 学生在之前的学习中已经接触了地球和地图等基础知识，对本节课的内容有了一定的准备。这种先验知识有助于调动学生的学习兴趣，提高他们的图表阅读能力和分析判断能力。在学习过程中，通过地图和学生的参与，学生不仅可以培养图表分析能力，还可以学会利用“图上记忆法”来记忆地理空间信息。
教学目标
知识目标：
理解全球海陆分布及其比例关系。
使用地图辨识大洲、大陆、半岛、岛屿，以及大洋、海和海峡。
能够在世界地图上标示七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分界线。
能力目标：
使用地球仪和世界地图，提取信息、分析数据、发现问题、解决问题，并快速获取、分析、加工和利用地理信息的能力。
培养学生的问题意识，通过师生互动，加强理论与实践的联系。
情感目标：
让学生意识到地理知识的实际应用和价值。
培养主动学习的态度，激发对地理问题的兴趣。
引入开放*话题，组织讨论，鼓励学生积极表达观点，提升口头表达能力和创新思维。
教学重点和难点 重点：
理解地球表面的海陆面积比例。
识别和辨认大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
记忆七大洲和四大洋的名称及其基本信息。
难点：
辨认和区分大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡的能力。
教学内容 本节课包括以下内容：
地球是球体的证据：
麦哲伦环球航行的历史背景和路线。
地球卫星照片和月食照片作为地球球体的实证证据。
地球模型——地球仪：
地球仪的含义和意义，作为地球形状的缩小模型。
纬线和经线：
纬线和经线的定义和特点，地轴及两极的作用和位置。
地球的自转和公转：
地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。
四季的形成：
地球公转轨道与季节变化的关系，春分、夏至、秋分、冬至等关键日期的解释。
地形地貌和地图信息获取：
不同类型的地形地貌及其在地图上的表现形式。
如何从地图上获取导游图、交通图、政区图等信息的能力。
教学板书 七年级上册第一章：《地球和地图》
地球的形状和大小。
地球模型——地球仪，纬线和经线。
地球的运动：自转和公转。
地图的基本要素和地形图的解读。
课堂小结 通过概述板书上的重要知识点，巩固学生的学习成果，并布置相关作业，以进一步巩固和扩展他们对地理知识的理解和运用能力。
七年级上册地理教案4
学习目标：
地球的形状及其大小描述。
地球仪的结构与使用方法，包括地轴、南北极、经线、纬线、赤道、南北回归线和极圈的准确定位。
赤道、纬线和纬度的定义。
纬线特点、分布规律，以及南北纬度、南北半球、高中低纬度的划分。
根据纬线图确定特定点的纬度位置、南北半球归属及其纬度区的划分。
学习重点：
理解并定义赤道和纬线，能准确使用地图和地球仪找出它们的位置。
掌握纬线的特点、分布规律，理解南北半球的划分。
学习难点： 掌握纬线的特点、分布规律，以及能准确确定特定点的纬度位置、南北半球归属及其纬度区的划分。
自学任务一： 请自行阅读课本14至16页，学习地球的形状部分，并思考以下问题：
地球的实际形状是什么？
利用图表中的基本数据描述地球的大小。 在小组内部，进行意见交流和讨论，比较各自的理解和观点，记录下不同之处和提出的疑问。
自学任务二： 请自行阅读课本16至17页，学习地球仪部分，并思考以下问题：
地球仪是什么？它的作用和结构是怎样的？
在地球仪上准确找出地轴、南北两极、赤道、南北回归线、南北极圈、经线及纬线。
解释赤道、纬线、纬度的概念，南北纬度是如何划分的，它们分别用哪些符号表示？
分析“纬线与纬度”图表，理解纬线的特点和分布变化规律。
七年级上册地理教学计划优秀5
一、教学环境与挑战 本学期，我负责七年级一个班级的地理教学工作，每周两节课的安排对于教材内容来说略显紧张。我们使用的是粤教版地理新教材，新课程标准、新教材以及新的教学环境，加上高标准的要求，为我的地理教学带来了前所未有的挑战。幸运的是，学校提供了良好的人际关系、先进的教育理念和充满爱的氛围，为教学工作提供了理想的育人环境。学校坚持全面提升学生综合素质的理念，大多数学生对地理学科有着浓厚的兴趣，加之计算机辅助教学、网络环境和完备的地理教具，为地理教学提供了坚实的基础。
二、教学理念 在新课程标准的引领下，我将遵循学校教导处的工作计划，加强课堂教学，尽快适应网络环境和计算机辅助教学模式，以更高效的方式完成地理学科的教学目标。我将积极参与教育科研活动，努力提升自己的教学水平和业务能力。同时，通过传授与学生日常生活紧密相关的地理知识，传授地理思想，激发学生对地理学科的兴趣和初步能力，引导学生从“学会地理”向“会学地理”转变。
三、教学工作计划
强化常规地理课堂教学，认真备课，确保每节课都能讲得精彩；确保每节课都有练习，并且做到全批全改。
深入学习新课程标准理论，掌握其核心要义，用科学的理论指导教学实践。
积极参与教研教改活动，在教研处和教务处的指导下，努力提升教育教学能力。
在教学过程中关注学生的身心发展，结合地理学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
认真参与集体备课，追求卓越，争取创作出优秀的教案。
参与听课评课活动，虚心学习他人的优点，不断改进自己的教学方法，提高教学水平。
制定复习计划，编写复习提纲，认真组织复习。
每次单元考试后，全面分析每个学生和每个班级的教学质量，及时发现并解决教学和学生学习中的问题。
充分利用网络资源，做好地理备课资料的收集和整理工作，为制作地理课件准备充足的素材。
积极参与计算机培训并不断自学，提高课件制作水平，争取创作出优秀的课件。
申请购买教学所需的地理教具和软件，做好器材的登记、使用和保管工作。
四、教学课时安排 第一周：与学生探讨地理学科的意义，第一章地球和地图，第一节（一）2课时 第二周：第一节地球和地球仪（二、三）2课时 第三周：第二节地球的运动，单元检测2课时 第四周：地图（一、二）2课时 第五周：单元检测2课时 第六周：第二章陆地和海洋，第一节大洲和大洋2课时 第七周：第二节海陆的变迁2课时 第八周：单元检测2课时 第九周：第三章天气和气候，第一节多变的天气2课时 第十周：第二节气温和气温的分布2课时 第十一周：复习2课时 第十二周：期中反馈测试2课时 第十三周：第三章第三节降水和降水的分布2课时 第十四周：世界的气候，单元检测2课时 第十五周：第四章居民与聚落，第一节人口与人种2课时 第十六周：第二节世界的语言和宗教2课时 第十七周：第三节人类的居住地－聚落，单元检测2课时 第*周：第五章发展与合作2课时 第十九周：单元检测复习2课时 第二十周：复习巩固练习2课时 第二十一周：复习巩固2课时 第二十二周：复习综合检测2课时
七年级上册地理教学计划优秀6
学生：人口自然增长率的计算公式是出生率减去死亡率。 （展示课件）
地区出生率（%）死亡率（%）自然增长率（%）
某地1.51.91-0.41
学生：人口自然增长率的负值意味着人口数量在减少，而0则表示人口数量保持不变。
老师：不同地区的人口增长速度存在差异，那么人口分布情况又是如何呢？
（板书）世界人口分布
老师：请大家阅读课本第67页的活动1，并思考：我们用什么指标来衡量人口分布的密集程度？这个指标的计算公式是什么？
学生：人口密度可以通过人口数除以面积来计算，单位是人/平方千米。
联系实际：我们来计算一下抚顺和沈阳的人口密度。
（展示课件）
地区面积/平方千米人口/人（20xx年）人口密度/人/平方千米
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抚顺12000210000199
沈阳13000700000537
老师：在阅读地图时，我们应该按照“读图三部曲”的步骤进行：首先是观图，熟悉图例，明确图意；其次是知地，了解地理事物的分布特征；最后是求理，探究分布规律，理解成因。请大家根据图例，找出人口分布的四大稠密区和四大稀疏区，并分析这种分布与自然环境的关系。
（展示课件）世界人口分布图、世界地形图、世界年降水量分布图，世界年平均气温分布图
学生：我们发现*的东部和南部、欧洲以及北美洲东部是人口稠密的地区。
学生：而极地地区，北非地区，南美洲北部则是人口稀疏的地区。
学生：中低纬度近海的平原地区，自然条件较好，因此人口稠密；而终年严寒的高纬度地区、极端干旱的沙漠地区，地势高峻的高原山区、气候潮湿的雨林地区，人口则较为稀少。
（展示课件）极地，沙漠，高原，雨林图片
老师过渡：人口的快速增长和分布不均引发了很多人口问题。
（板书）人口问题
人口增长过快会带来哪些问题？
各组自主选择探究的题目。
先通过阅读教材或学案资料，提取信息，形成自己的观点。
组内交流各自的观点，互相补充。
组长收集整理组员的观点，以恰当的表现形式在全班交流（如画漫画、情景剧、举例子等）。