小班美术彩带飘飘教案（汇总7篇）

彩带是孩子们非常喜欢的玩具，在课堂上，老师通常用彩纸制作的彩带吸引他们。他们喜欢拿着彩带随着音乐挥舞，不过他们的挥动方式相对单一。孩子们对探索彩带挥动的多种方法充满了兴趣和需求。因此，我设计了这个活动，让幼儿通过探索和实践，体验舞动彩带的快乐。

活动目标：

探索不同形状的彩带与手臂挥动的关系及方法。

能够通过音乐节奏表达自己，理解彩带舞动与音乐的协调*。

体验舞动彩带带来的快乐。

学会记录不同的探索方法，了解解决问题的多样*。

激发幼儿对探索的兴趣。

重点和难点：

重点在于探索不同形状的彩带，以及体验彩带舞动的乐趣。

难点在于理解彩带舞动与手臂挥动的关系，以及与音乐节奏的协调表现。

活动准备：

彩*丝带：选择了飘逸的彩*丝带，更能激发幼儿的舞动欲望。

活动过程： 活动主要通过观察、实践、交流、思考和欣赏等方式引导幼儿探索彩带舞动的方法，让他们在活动中享受彩带带来的乐趣。

一、认识彩带： 展示彩带并引导幼儿观察：这是什么？看起来像什么？（例如，拉直时像什么？捆起时像什么？）每人分发一条彩带，老师用引导*语言帮助幼儿理解彩带，并激发他们的兴趣。

二、探索彩带舞动的不同形状：

让彩带舞动起来。 老师引导幼儿尝试用彩带表达各种舞蹈，记录不同的形状。例如，观察彩带舞动的形状，发现手臂的动作会影响彩带的舞姿，可以跳出各种不同的舞蹈形状。

探索手臂舞动的多样*。 幼儿通过尝试不同的动作方式，思考为什么同样的手臂动作可以带来不同的舞蹈效果。老师和幼儿一起练习几种基本的舞蹈手势，并体验不同力度、速度的效果。

三、音乐与彩带舞动：

欣赏音乐《喜洋洋》，感受其旋律和节奏。 引导幼儿讨论音乐的感受，区分音乐中快慢节奏的部分。

自由舞动彩带。 根据音乐的情感变化，幼儿自由地运用彩带表达音乐的不同部分，体验音乐与彩带舞动的*。

四、观看彩带舞表演： 分享一段彩带舞的视频，引发幼儿对舞蹈的新认识，激发他们进一步探索的兴趣。

小班美术彩带飘飘教案2

一、活动导入更具吸引力

原活动导入部分以“百宝箱变魔术”的方式呈现彩带，虽然具有一定的趣味*，但缺乏与幼儿生活经验的紧密联系，难以激发幼儿更深层次的探索欲望。建议尝试以下两种导入方式：

1. 情境导入: 创建一个与彩带相关的游戏情境，例如：布置一个“彩带王国”，让幼儿扮演“小小探险家”，去发现各种颜*的彩带，并引导幼儿用语言表达对彩带的感受，激发幼儿的好奇心和参与活动的积极*。

2. 问题导入: 以提问的方式引导幼儿思考，例如：“小朋友们，你们见过彩带吗？彩带是什么样子的？它可以用来做什么呢？” 通过问题引发幼儿对彩带的关注和思考，为后续活动做好铺垫。

二、活动过程更注重幼儿体验

1. 丰富彩带制作环节

原活动中幼儿主要通过剪裁皱纹纸制作彩带，形式较为单一。建议增加一些更具*作*和趣味*的制作方法，例如：

撕贴彩带: 将彩纸撕成不同形状，粘贴在细绳或吸管上，制作出更加立体、丰富的彩带。

编织彩带: 利用彩*毛线或布条进行简单的编织，体验不同的制作方法和材料带来的乐趣。

装饰彩带: 在制作好的彩带上粘贴亮片、彩纸等装饰物，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，设计出独一无二的彩带。

通过丰富多彩的制作方法，不仅可以提高幼儿的动手能力和创造力，还可以让他们更深入地感知不同颜*、材质的彩带，获得更丰富的感官体验。

2. 增强颜*认知的趣味*

原活动中对颜*的认知主要集中在 verbal identification (口头辨认)，建议融入更多游戏化的互动环节，例如：

颜*配对: 准备一些与彩带颜*相同的卡片或物品，让幼儿进行颜*配对游戏，在游戏中巩固对颜*的认知。

颜*捉迷藏: 将不同颜*的彩带藏在教室的各个角落，让幼儿根据指令寻找指定颜*的彩带，并用完整的句子表达“我找到了 颜* 的彩带”。

颜*变化游戏: 准备红、黄、蓝三种颜*的颜料水和滴管，引导幼儿进行颜*混合实验，观察颜*变化，体验*彩的奇妙。

3. 拓展彩带游戏的形式

原活动中彩带主要用于装饰活动室和扭秧歌，建议开发更多形式的彩带游戏，例如：

彩带律动: 播放不同节奏的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏挥舞彩带，感受音乐与身体律动的关系。

彩带模仿秀: 鼓励幼儿模仿各种动物或物体，利用彩带进行造型和表演，例如：用彩带模仿小蛇爬行、小鸟飞翔、风车转动等。

彩带合作游戏: 设计一些需要幼儿合作完成的彩带游戏，例如：用彩带搭建彩虹桥、用彩带围成不同形状的图形等，培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、活动延伸更具开放*

原活动延伸部分以画彩带为主，形式较为单一。建议提供更多元化的表达方式，例如：

语言表达: 鼓励幼儿用语言描述彩带的颜*、形状、动态，以及自己玩彩带的感受和体验，发展幼儿的语言表达能力。

音乐创作: 引导幼儿用打击乐器或身体 percussion (敲击) 为彩带舞蹈配乐，体验音乐创作的乐趣。

故事创编: 以彩带为主题，鼓励幼儿创编故事，并进行表演，发展幼儿的想象力和创造力。

四、环境创设更具互动*

在活动室内创设一个“彩带角”，放置各种颜*、材质的彩带，以及剪*、胶水、彩纸等辅助材料，供幼儿随时取用，进行自由探索和创作。

总之，通过以上改进措施，相信《彩带飘起来》活动会更加丰富多彩，充满趣味*和教育意义，让幼儿在玩乐中学习，在体验中成长。

小班美术雪花飘飘教案3

教学目标： 1、使用泡沫制作雪花，制作“雪花飘飘”的玩具，并理解其制作原理。 2、掌握相关制作方法和技巧，培养学生的动手能力和创新意识，体验发明的乐趣。 3、感受冬季的美景，培养学生热爱自然的情感和思想。

教学重点：使用泡沫制作雪花，制作“雪花飘飘”的玩具。

教学难点：感受冬季的美景，培养学生热爱自然的情感和思想。

教学过程：

二、认知了解 1、观赏雪景图片和视频。 2、引导学生用生动的语言描述他们心中的雪景。 3、欣赏由各种材料制作的雪地景*玩具。 4、学生选择自己喜欢的景*，描述其制作过程（重点引导学生讨论作者如何巧妙地利用材料）。 5、学生观察并分析自带的材料，讨论适合用于制作什么样的景*，并讨论固定到泡沫底板上的方法。

四、交流评价 1、学生在教室内自由玩耍，展示并介绍他们制作的“雪景”玩具，或者交换玩具互相体验。 2、学生评价自己的玩具，指出其优点和可能的改进之处，分享自己最喜欢的玩具并说明原因。

五、课后延展 1、提问：你们知道“雪花”是如何飘舞的吗？ 2、简单演示空气通过吸管进入瓶中，形成流动并带动泡沫珠飘动的过程。

小班美术雪花飘飘教案4

雪花剪纸：一场探索自然奥妙的艺术之旅

这节课，我们将带领学生走进雪花的奇幻世界，探索雪花结构的奥妙，并学习运用传统的剪纸艺术，将这份冬日里的美丽“留”在手中。

一、教学目标

知识与技能目标：

学生能够识别雪花的基本结构特点，了解雪花多为六边形结构，并具有基本对称的特点。

学生能够掌握基本的剪纸技巧，运用折、画、剪的方法制作出形态各异的剪纸雪花。

过程与方法目标：

学生能够在教师的引导下，自主探索剪纸的技巧，并在实践中不断尝试和改进，提升动手*作能力和创造力。

情感态度与价值观目标：

通过对雪花和剪纸艺术的学习，培养学生对自然现象的好奇心和探索欲，引导学生发现生活中的美，感受自然的神奇与魅力。

通过剪纸活动，体验*传统民间艺术的魅力，增强学生的民族自豪感和文化自信。

二、教学重难点

教学重点：

引导学生认识雪花的结构特点，欣赏和体会雪花形态的多样*与美感。

掌握运用折叠、绘画、剪裁等方法制作剪纸雪花的技巧。

教学难点：

学生在实际*作中，如何灵活运用剪纸技巧，创作出构思巧妙、形态独特的雪花作品。

三、教学过程

1. 导入新课 (3分钟)

谜语导入:

教师用亲切活泼的语气说: “小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语，请大家猜一猜：说像糖，它不甜；说像盐，它不咸；冬天有时一片，夏天谁都不见。 ”

揭晓谜底，引出主题:

学生猜出谜底后，教师自然地引出主题：“没错，就是雪花！今天我们就一起来探索雪花的神奇世界，学习如何用灵巧的双手，剪出美丽的雪花吧！”

2. 讲授新课 (15分钟)

（1）探秘雪花：

播放一段雪花飘落的视频或展示一组高清雪花图片，让学生近距离观察雪花。

引导学生思考：

雪花是什么形状的？

雪花有哪些特点？

你还见过哪些形状的雪花？

（2）剪纸魔法：

教师展示事先准备好的剪纸雪花作品，激发学生的学习兴趣。

教师逐步演示剪纸雪花的步骤：

将正方形纸片对折三次，形成一个三角形。

在三角形上画出自己喜欢的图案，例如月牙形、菱形、三角形等。

用剪*沿着画好的线条小心地剪下来。

展开纸片，一朵美丽的剪纸雪花就完成了！

教师边演示边讲解，强调剪纸过程中的安全注意事项。

学生跟随教师的步骤，尝试折叠、绘画、剪裁，初步感受剪纸的乐趣。

3. 巩固练习 (20分钟)

（1）小组合作，创意无限：

将学生分成若干个小组，每个小组准备彩*卡纸、剪*、铅笔等材料。

鼓励学生发挥想象力和创造力，小组合作完成以下任务：

设计不同的雪花图案，可以参考书本、网络图片或自己创作。

分工合作，共同完成剪纸雪花作品。

（2）作品展示，分享交流：

每个小组选派代表上台展示本组的剪纸雪花作品，并简单介绍创作灵感和制作过程。

其他同学欣赏作品，并进行积极的评价和互动，例如：“你们的雪花真漂亮，是怎么想到这个图案的？”“这个剪纸技巧太棒了，可以教教我吗？”

（3）教师点评，鼓励创新：

引导学生将剪纸作品粘贴在教室后面的展示区，形成一个充满冬日气息的“雪花海洋”。

4. 课堂小结 (5分钟)

知识回顾：

引导学生回顾本节课学习的内容：

我们认识了雪花的结构特点，知道了雪花多为六边形结构，并且基本对称。

我们学习了剪纸雪花的技巧，并创作了属于自己的剪纸作品。

情感升华：

引导学生思考：

通过今天的学习，你有什么收获？

你对大自然有什么新的认识？

希望同学们能够将剪纸艺术传承下去，用灵巧的双手创造更多美好的事物。

5. 布置作业 (2分钟)

课后实践：

尝试用不同颜*、不同材质的纸张制作剪纸雪花。

尝试创作更复杂的雪花图案，挑战自己的动手能力。

分享快乐：

将自己最满意的剪纸雪花作品送给家人、朋友或老师，分享冬日的快乐和祝福。

小班美术雪花飘飘教案5

活动目标：

学习使用海绵笔点画雪花，尝试表现大小不一的雪花。

在绘画过程中体验与同伴一起活动的乐趣。

教学重难点：

重点：掌握用海绵笔点画雪花的技巧。

难点：尝试使用不同方法表现雪花的大小差异。

活动准备：

观赏过雪花飘落的场景。

准备了六张蓝*卡纸，每张桌子上都粘贴好，提供白*颜料、海绵笔每人一支，以及六个雪人道具。

活动过程：

一、激起幼儿作画的兴趣

教师引导："今天我给大家带来了一支特别的笔，你们知道这是什么笔吗？"

教师提问："这是海绵笔，你们能用它画出天空中的雪花吗？请几位同学尝试一下用自己的方式画雪花。"

二、讨论画雪花的方法

教师引导："刚才他们是怎么画出雪花的呢？请其他同学分享一下你们的方法。"

教师小结与示范："他们用海绵笔蘸取白*颜料，在卡纸上轻轻点画，一朵朵雪花飘落而下。我们要避免让雪花挤在一起。"

教师引导："如何让雪花画得更大一些呢？请同学们尝试用不同的方法。你是怎么让雪花变大的？"

教师示范："可以用更多的颜料，用力点，或者点得更密集，一点一点围成大雪花。"

三、幼儿绘画

教师指导："大家试着用海绵笔点画雪花，记住要让它们大小不一，不要挤在一起，用力点哦！"

教师鼓励："尝试不同的画法，让雪花看起来更丰富多样。"

四、展示与欣赏

展示作品："现在我们把大家的作品布置成一个美丽的雪景，看，雪花飘飘，雪人也来了呢！"

教师引导讨论："你们觉得哪里的雪花画得最漂亮？为什么呢？"

教师提议："我们来拍照留念吧，纪念我们的美好活动！"

反思：在这次活动中，我尝试采用了让幼儿先尝试、教师示范的教学方法，以确保他们成为活动的主体。虽然准备了新材料海绵笔增加了趣味*和参与度，但我发现自己在组织活动时的积极*不够，导致孩子们参与度不高。在讲评环节，我没有充分利用好雪人道具，也没有让孩子们积极参与到评价中来。下次我需要更好地激发孩子们的兴趣，使他们更投入到活动中，同时提高评价环节的组织和引导能力。

雪花飘飘6

冬日广州的雪梦

冬日仙子披着轻盈的白纱，

降临于繁华的广州城墙。

广州，一座魅力之邦，

仅缺冬日银装素裹的倩影。

梦里，一片雪花从天而降，

落在我的眼前，轻盈而亮。

我破颜而笑，惊喜万分，

雪来了，美不胜收！

晨曦破晓，美梦破碎，

眼前一片白，却不是梦中的雪。

那是阳光倾泻下的墙垣，

那个魂牵梦萦的冬日仙境，

不知何去何从。

在梦中，

雪花飘飘，千姿百态。

如柳絮轻盈，漫天飞舞，

大地披上一袭洁白的华服。

如棉絮轻柔，随风飘舞，

像飘动的鹅毛，轻盈灵动。

你挥洒着银光，晶莹剔透，

如银片般亮白，闪耀夺目。

你在空中飞舞，宛若展翅的孩子，

自由飞翔，欢快雀跃。

风儿吹拂，如柳絮上下翻飞，

左右飘摇，嬉戏打闹。

有时俯冲大地，又倏然升空，

一朵朵、一片片，眷恋天空。

行人驻足，欣然观赏，

你们愈发卖力，舞姿翩翩。

孩童立雪中，你落在他的身，

戏弄他，带来丝丝清凉。

你化作水珠，消失无踪，

孩童心头也泛起一丝寒意。

你们仿佛感受到了孩童的喜悦，

与我们纠缠嬉戏，翩然起舞。

我们在白雪地里奔跑跳跃，

想要抓住你们，却追不上你们。

你们时而飞向高空，时而降落地面，

一落一飞，变化莫测。

一阵风起，你们在空中摇摆不定，

最终还是飘然而落。

你们依偎在大地上，柔软舒适，

我们踩踏其上，发出“噗噗”声响。

街头一片洁白，宛若雪国，

大人们踏雪而行，却惹怒了你们。

你们越下越大，伴着呼啸的狂风，

人们惊慌而逃，只得回家避雪。

孩童无畏，捧雪在手，

你们更显晶莹剔透，飘扬自在。

大人们在阳台上观望，

看着你们在寒风中舞动。

你们更加肆意，如棉絮般铺天盖地，

嬉闹玩耍，自由无束。

我们孩童在雪中打雪仗、堆雪人，

冻红了小手，却笑得欢畅。

我爱你，飞舞的雪，

你是洁白的精灵，善良的使者，

承载着孩童的欢乐和梦想。

《落叶飘飘》说课稿范文7

一、教材分析

散文《落叶》以其生动的语言和丰富的想象力，为幼儿描绘了一幅秋天落叶的美丽景象。文中巧妙的比喻和联想，如“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄*裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”，将秋天的情景生动形象地呈现在幼儿面前。该散文符合中班幼儿的学习特点，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥他们的想象力。

二、教学目标与重点难点

教学目标：

1. 引导幼儿感受散文的语言美感，体验母子亲情交流的愉悦。

2. 加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄、最后凋落的认识。

3. 帮助幼儿理解新词：“翩翩起舞”、“四面八方”、“焐焐”、“惦记”、“盼望”等。

教学重点：

引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉悦。

教学难点：

帮助幼儿理解新词：“翩翩起舞”、“四面八方”、“焐焐”、“惦记”、“盼望”等。

三、教学准备

物质准备：

图片若干张，实物投影仪

“大树妈妈”头饰1个，“小树叶”头饰若干个

录音机，录音磁带

知识准备：

了解春、夏、秋、冬不同季节的特征。

四、教学方法与学习方式

教学方法：

直观教学法： 通过展示图片，帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解。

启发提问法： 引导幼儿逐句理解散文，学习新词。

学习方式：

动作表演法： 通过动作表演，加深对新词的理解和记忆。

游戏法： 通过角*扮演，让幼儿体验散文中的母子亲情。

五、教学流程

1. 导入活动： 幼儿结伴交流春夏秋冬树叶的名称和特征。

2. 欣赏散文：

老师配乐朗诵散文，幼儿第一次欣赏。

幼儿边看图片边欣赏散文。

3. 学习新词：

提出问题，引导幼儿根据散文内容回答“小树叶落下来后先飘到哪？后飘到哪？像什么？”等问题。

通过动作表演，学习“翩翩起舞”、“焐焐”、“四面八方”、“惦记”、“盼望”等新词。

4. 集体朗诵并表演：

老师扮演“大树妈妈”，幼儿扮演“小树叶”，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。

引导幼儿用抱一抱、亲一亲等动作表现母子相亲相爱的情感。

5. 迁移作品情感：

提出问题，引导幼儿讨论“小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？你是怎么关心自己的妈妈的？”这些话题。

鼓励幼儿自由交流或到集体面前发言，发展语言理解能力。