【活动目标】
了解一些制陶基本术语，掌握新的捏陶技法。
运用多种方法创造不同形状和特征的杯子底座，体验创作的乐趣。
根据自己的构思创意，*设计制作，培养初步的创新意识。
【活动准备】
幼儿掌握陶艺基本知识，学习两种以上基本技能。
各种高脚杯的课件。
背景音乐、数码相机。
工作服、陶泥及*作工具。
【活动过程】
幼儿在音乐伴奏下做“泥巴变身”的律动进入活动室。 师：让我们跟着音乐动起来，看看泥巴会变成什么！（变高、变矮、卷起来、变成小面条、变成泥巴球）
教师用儿歌演示*作，引入主题。 （1）展示泥团，鼓励幼儿想象：这是什么？我们已经会搓大汤圆了。（我搓我搓我搓搓搓） （2）教师演示：看！这是什么动作？我们一起来学学。（我捏、我捏、我捏捏捏，往上捏、往下捏、两边捏）将泥条连接起来，它变成了什么？（杯子） [通过将泥人拟人化表现，并配以儿歌，使*作过程更加生动形象，帮助幼儿在轻松中掌握技能。]
展示作品，进行欣赏和评价。 （1）欣赏同伴作品，互相交流和评价。 （2）教师选出几件代表*作品，从造型上分析其优点。
【活动建议】 环境创设 ① 设置“杯子展览馆”。引导幼儿收集和展示各种不同材料和形状的杯子，随着活动的深入，丰富有关杯子的知识。 ② 设置“杯子创意吧”，展示幼儿设计的各种创意杯子绘画作品。
☆ 家园共育 ① 与幼儿共同收集各种杯子的实物或图片，帮助了解各种杯子造型。 ② 亲子活动：带幼儿逛礼品店，引导观察各种奇特造型的杯子。 ③ 鼓励幼儿在生活中寻找带脚的器皿，观察其形态，激发联想和创造力。
大班手工教案2
玩泥巴游戏活动方案
一、 活动由来
幼儿天*热爱自然，对泥土有着天然的亲近感。他们常常在下课后聚集在沙池边，抓起泥巴揉捏、捶打，乐此不疲。为了更好地引导幼儿探索泥土的特*，发展他们的创造力和动手能力，特设计本次“玩泥巴”游戏活动。
二、 活动目标
1. 通过触摸、观察、*作，感知泥土的特*，体验玩泥的乐趣。
2. 运用揉捏、捶打等多种技能，塑造物品的外形，完成作品。
3. 学习简单的彩绘方法，尝试装饰泥塑作品。
三、 活动准备
1. 知识经验准备： 引导幼儿观察泥土，了解泥土和水的关系，初步掌握揉、搓、捏、压等技能。
2. 物质材料准备：
材料部： 黏土、水桶、水、抹布等。
制作部： 锤子、木棍、树叶、树枝、模具、颜料等。
产品展销部： 玩具柜、价格标签、玩具钱币等。
3. 环境准备： 将活动室布置成“玩泥巴乐园”，划分为材料区、制作区、产品展销区。
四、 活动过程
（一） 情景导入，激发兴趣
1. 教师出示泥塑作品，引导幼儿观察作品的特点，激发幼儿玩泥的兴趣。
2. 教师介绍“玩泥巴乐园”的各个区域和材料，引导幼儿自由选择游戏区域和角*。
（二） 快乐游戏，体验创作
1. 幼儿自由选择游戏区域和角*，扮演“材料员”、“泥塑师”、“销售员”等角*。
2. “材料员”负责取放、整理泥土和辅助材料。
3. “泥塑师”运用各种技能塑造物品，并尝试用颜料进行装饰。
4. “销售员”负责整理、摆放作品，并向“顾客”介绍和推销作品。
5. 教师以“乐园管理员”的身份参与游戏，引导幼儿友好合作，解决游戏过程中遇到的问题。
（三） 作品分享，交流评价
1. “乐园管理员”组织幼儿分享作品，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。
2. 幼儿之间互相欣赏作品，并评选出“最佳创意奖”、“最佳造型奖”等。
五、 活动延伸
1. 在美工区增设“玩泥巴”区域，供幼儿日常游戏和创作。
2. 引导幼儿观察生活中的泥塑作品，了解泥塑艺术的多样*。
3. 鼓励幼儿收集自然材料，尝试创作更丰富的泥塑作品。
大班手工教案3
活动目标
通过对各种书签的欣赏，帮助幼儿认识并感受书签在材料、形状和图案上的美感。
激发幼儿的创造力，让他们能够设计和制作自己喜欢的野菜书签。
活动准备
书签展览的布置。
多种野菜。
一台压模机和若干压模纸。
活动过程
活动导入
引导幼儿探索书签的用途。老师可以通过展示书签，提问幼儿：“小朋友们，你们知道书里藏着什么秘密吗？书签是用来做什么的呢？” 这样，幼儿会了解到书签不仅能作为书页的标记，帮助我们快速找到正在阅读的页面，还能节省时间，增强对书签功能的理解。
欣赏不同材料制作的书签
在展示了各种不同材料和设计的书签后，引导幼儿观察并讨论这些书签的特点。老师可以问：“我们看到这么多不同的书签，你们最喜欢哪一种呢？为什么？” 这样的提问可以激发幼儿对书签美感的认识，并鼓励他们表达自己的喜好和感受。
指导幼儿用野菜制作书签
选择野菜
首先，让幼儿自由选择自己喜欢的野菜。可以将幼儿分成几个小组，例如蒲公英组、曲曲菜组、灰菜组、荠菜组、苦菜组、马生菜组等，让他们在小组内讨论并选择一种或多种野菜。
处理野菜
接下来，让幼儿将选择好的野菜轻轻搓平，并用书本将其夹在书里，以便将其压平。幼儿可以尝试将这些野菜摆成自己喜欢的形状，放进书中进行压平，以确保野菜在制作书签过程中保持最佳状态。
进行压模
在压模过程中，将处理好的野菜摆放在压模纸上，然后放入压模机进行压模。老师要指导幼儿如何正确地*作压模机，并确保野菜在压模过程中不被挤压变形。
剪裁书签
压模完成后，老师要帮助幼儿沿着野菜的边缘剪裁，制作出书签的形状。要注意保留与野菜之间的一定空隙，以免在剪裁时漏气，从而影响书签的效果。
展示和分享
将制作好的野菜书签进行展示，让幼儿互相交流自己制作的书签。通过这种展示活动，幼儿可以欣赏到其他小朋友的创作，体验成功的喜悦，同时也可以从中获得灵感，激发他们对创作的兴趣。
使用书签
最后，引导幼儿将自己制作的书签夹在自己喜欢的书里。老师可以鼓励幼儿在阅读时使用这些书签，这样在翻阅书籍时，就能方便地找到自己读到的页面。老师可以这样说：“小朋友们，我们现在有了自己制作的野菜书签，非常漂亮。请把这些书签夹在你们喜欢的书里，这样下次阅读时会更方便哦！”
通过这一系列的活动，不仅让幼儿了解了书签的实用功能，还通过动手制作野菜书签的过程，激发了他们的创造力和审美能力。幼儿通过自己亲手制作书签，不仅加深了对自然材料的认识，还提高了他们的动手能力和团队合作精神。