在歌曲中，三段音乐表达了不同的情感。活动开始时，可以通过创设情境，帮助孩子们想象音乐所传达的情感。
活动目标
理解歌词内容及歌曲中不同情感的表达。通过学唱歌曲，能够根据图谱使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词中的不同情感。
尝试创作第二段歌词，描述小朋友送小花鸭回家的过程，以及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，并用音乐剧的形式进行表演。
激发孩子们的同情心和关心他人的情感，体验帮助他人的乐趣。
教学重难点 理解歌词内容及歌曲中不同情感的表达。通过学唱歌曲，能够根据图谱用不同的声音表现两段歌词中的情感。
活动准备
多媒体课件、律动音乐；
小鸭子、鸭妈妈、乌龟、兔子图片，以及哭脸、笑脸图片；
迷路及自救的方法相关资料。
活动过程
律动进活动室，营造音乐气氛
播放《小鸭嘎嘎》音乐，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；
幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动。
播放“小鸭子迷路”课件，引起幼儿兴趣
播放哭声：幼儿走到位置上时，教师将手放在耳边，做出神秘的表情：“听！什么声音？”突然响起哭声，吸引幼儿注意力；
教师提问：谁在哭？（出示小鸭子图片）；
问幼儿：小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？
欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词
听歌曲第一段，探讨小花鸭哭的原因；
播放多媒体课件，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭遇到了什么？
教师讲述故事：小花鸭在池塘边的柳树下玩耍时迷路了，找不到家和妈妈，于是哭了，哭着喊着叫妈妈；
师生共同演唱第一段歌词；
出示图谱：每个×代表一句歌词。解释图谱中的鸭子嘴巴代表的含义，讨论歌曲中“小花鸭”叫妈妈的部分；
让幼儿贴上图片，展示小花鸭叫妈妈的地点（池塘边，柳树下）；
师生看图谱一起演唱第一段歌词，校对图片贴得是否正确；
讨论小花鸭迷路时的心情，问幼儿用小兔子还是小乌龟来表示这段歌词的速度，并解释原因；
用慢柔的声音演唱第一段歌词。
创编第二段歌词
提问：谁看到迷路的小花鸭了？
讨论看到小花鸭后会做什么，并用动作表示；
探讨抱着小花鸭的小朋友的心情，并引导幼儿体验帮助别人的乐趣，讨论他们会怎么唱（啦啦啦，啦啦啦）；
解释房子和眼睛的含义；
共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）；
猜测这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现（贴笑脸和兔子的图片）；
请幼儿讲述第二段音乐的故事；
演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度表现。可以分角*演唱。
音乐剧表演
鼓励幼儿夸奖自己学会了歌曲，并创编了歌词；
讨论如何将歌曲编成一个有趣的故事，并进行表演（教师作为叙述者，请几名幼儿分别扮演小花鸭、鸭妈妈、小朋友，引导创编角*对话，其余幼儿演唱歌曲）。
律动，结束活动
小花鸭回到妈妈身边，邀请大家一起跳鸭子舞庆祝；
天*已晚，和小花鸭道别，结束活动。
幼儿园大班教案2
【活动目标】
了解超市的功能与特点，认识到超市为人们生活带来的便利，体验超市购物的乐趣。
在老师和同学面前，自信、连贯地介绍超市的特点和食品。
掌握超市购物时需要遵守的文明规则。
理解故事内容，明白做事要认真和有耐心。
欣赏并理解故事，并能够在集体前复述。
【活动准备】
教师提前联系超市，争取支持并进行安全教育。
每位幼儿从家里带2元钱到幼儿园。
【活动过程】
参观前，教师帮助幼儿了解参观内容和要求。 提问：今天我们要去超市参观，大家认为参观时需要注意些什么？ （幼儿自由发言） 调动幼儿已有经验，提问：你们去过超市吗？超市是什么地方？那里的商品有哪些？选购商品时要注意什么？ 小结：参观时要注意安全，听从指挥。超市是公共场所，购物时不能随意触碰货架上的物品。
参观超市：（幼儿在教师的带领下分组参观超市，教师随时解答问题） 观察超市商品的摆放规律。 观察收款过程，比较与商店购物的不同，了解购物流程。 幼儿自由参观，教师巡回观察，提醒幼儿不要打扰他人，不乱动物品。
超市购物。 幼儿选择商品，自行思考并解决遇到的问题。 进行支付和购物。
活动后可以开展创造*游戏：娃娃超市。
鼓励家长带孩子一起去超市购物，感受超市带来的便利和乐趣。
【活动反思】 《方便的超市》是北师大版《品德与社会》三年级下第三单元《看看我们周围的商店》中的第三个课题。课前通过与学生交谈发现，他们对超市已有一定了解，但主要是表面化的认识，比如只知道超市是购物的地方，未能深入了解超市的分类和特*
幼儿园大班教案3
活动目标：
本次活动旨在通过互动和体验，帮助幼儿全面了解嘴巴的功能和重要*，提高他们的语言表达能力，并培养良好的生活和卫生习惯。
活动准备：
为了达到这些目标，我们准备了嘴巴模具、多媒体设备以及各种游戏道具，如气球、吹泡泡用具、糖果、食品和玩具等。
活动过程：
导入（1分钟）： 老师拿出嘴巴模具，以嘴巴的角*引导幼儿进入活动主题：
"小朋友们，我是你们的嘴巴，今天我想和你们成为朋友，你们愿意吗？好！那么今天我会带领大家参观我的家，你们准备好了吗？"
基本部分（18分钟）： 一、嘴巴的家：通过模拟嘴巴的家，介绍嘴巴的功能和作用。嘴巴会带领幼儿们参观不同的“房间”，如食品房、玩具房等，让幼儿自由探索和体验。
二、危害展示：通过播放多媒体，展示幼儿们常见的不良习惯，如把不合适的物品放入嘴巴中的场景。这帮助幼儿们直观地了解这些行为可能对嘴巴造成的危害，强调保护嘴巴的重要*。
三、讨论：嘴巴与幼儿一起讨论如何保护嘴巴，不让不良习惯伤害自己。通过提问引导幼儿思考，例如哪些物品不应该放进嘴巴里，如脏的东西、尖锐的物品等。
活动延伸（2分钟）： 鼓励家长和孩子一起收集有关口腔卫生的图片，以进一步加深幼儿对嘴巴重要*的理解。
活动反思：
本次活动通过嘴巴模具的导入，成功激发了幼儿的学习兴趣。在参观“嘴巴”的家和多媒体展示的过程中，幼儿们在愉快的氛围中更直观地了解了嘴巴的作用和保护嘴巴的重要*。通过讨论环节，幼儿不仅增强了语言表达能力，还培养了良好的卫生习惯意识。整个活动过程秩序井然，每个孩子都积极参与，获得了知识和能力的双重发展。
这样一场富有趣味和教育意义的活动，不仅使幼儿们在玩耍中学习，还为他们今后养成健康的生活习惯奠定了坚实的基础。