活动目标：
用肢体动作表现反复出现的乐句"咿呀咿呀呦"。
在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
彩*纱巾、音乐、音箱、PPT。
教师和幼儿在脖子上系一块纱巾。
活动过程：
一、初步感受乐曲
听音乐，寻找其中反复出现的乐句。
师幼一同欣赏乐曲，发现其中的有趣元素。
尝试用身体动作表现固定乐句。
师幼再次欣赏音乐，通过身体动作与"咿呀咿呀呦"互动。
二、在锯木头情景中表现固定乐句
播放音乐，教师与幼儿跟着音乐节奏，表现锯木头的情景。
教师扮演大树，幼儿扮演小木匠，一同演示锯木头的过程。
幼儿分别扮演大树和木匠，跟随音乐节奏表现锯木头的情景。
三、再次情景表演
教师高举纱巾表示莲蓬头，幼儿围拢参与洗澡情景表演。
幼儿和教师一同随音乐表现搓洗身体的动作，在"咿呀咿呀呦"乐句处有节奏地进行。
教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐元素，帮助幼儿感受不同的音乐形象，培养他们的创造能力和合作精神。音乐活动不仅提升了孩子们的音乐兴趣，还增强了他们的自信心和审美能力。
风筝飞呀飞2
春天已悄然降临我们的生活。温暖的春光为大地带来了阳光的馈赠，使整个世界充满了生机。一个明媚的星期天，小伙伴们聚集在广阔的绿*原野，手中挥舞着各式各样的风筝，踏上了属于他们的天空。当他们将五颜六*的风筝投向湛蓝的天空时，脸上洋溢着灿烂的微笑。令人不禁赞叹：“啊，多么美丽啊！”蜻蜓、小燕子、飞机，还有五角星……各种各样的风筝在碧蓝的天空中翩翩起舞。突然，小红手中的风筝异常低飞，引起了小伙伴们的关注。他们纷纷放下手中的风筝，走向小红。原来，小红的风筝有些问题。幸好，小刚及时走过来说：“小红，你不会放风筝吗？我们来教你。”小红有些沮丧地说：“不是，是这风筝飞不起来。”小刚接过风筝仔细检查后说：“没大问题，只是有一个地方没粘好。”这时，小明带着工具箱也赶了过来。小明和小刚一同帮助小红修好了风筝，很快，小伙伴们共同将小红的风筝送上了湛蓝的天空。小红紧紧拉住小明和小刚的手说：“谢谢，你俩真帮了我一个大忙。”小明和小刚谦虚地说：“没什么，举手之劳而已。”
在这个欢快的春日，初中的万里江山更显得美丽壮观，仿佛整个世界都在发生变化。
活动开始前，教师准备了数字卡片1-5，每张卡片上画有一只小兔的图片，以及各种小动物的图片。通过观察和点数，幼儿可以轻松掌握数字的应用。教师可以在黑板上贴上4只小兔的图片，引导幼儿点数。接着，教师添上1只小兔，引导幼儿用数字卡片5表示小兔的总数。在按数取物的环节中，教师可以出示数字卡片1-5，让幼儿拿出相应数量的小动物卡片。通过观察小动物的特征，引导幼儿说出有关数量的信息，如小鸡有2只脚，小羊有1条尾巴等。教师还可以出示数字卡片，让幼儿选择相应数量的小动物卡片进行回答，巩固数字的认知。
随后，教师引导幼儿观察画册《风筝飞呀飞》。通过观察画面，幼儿可以数一数风筝的数量、不同样式的风筝以及其他物体的数量。教师可以提问，引导幼儿用数量词正确表示画面中的事物。在结束部分，教师引导幼儿观察画册《钓鱼比赛》，进行点数，并比较不同同学之间的钓鱼数量，从而培养幼儿对于数量比较的认识。
随后，教师带领幼儿进行数学*作材料的练习，让幼儿通过实际*作巩固所学知识。
在文章的最后，描述了学校安排的风筝放飞活动，通过生动的描写展现了同学们的热情和活力。整个场景充满欢乐，使人感受到春日的美好。
风筝飞呀飞3
春天悄然而至，轻柔的阳光洒向大地，唤醒了一切沉睡的生命。在一个明媚的周日，小伙伴们结伴来到了一片广袤的绿野。他们手中挥舞着各式各样的风筝，准备在这片属于他们的天空中尽情翱翔。在蔚蓝的天空下，风筝如彩蝶般翩翩起舞，有蜻蜓、有小燕子、有飞机，还有五角星……每一只风筝都是一份心愿，在空中自由飞翔，带着笑容的小伙伴们心中充满了无尽的喜悦。
然而，突然间，小红的风筝似乎遇到了问题，小伙伴们纷纷放下手中的风筝，赶去帮助。小刚走过来询问：“小红，需要帮忙吗？让我看看。”经过小明和小刚的细心检查，原来只是风筝的一个地方没有粘好。经过他们的共同努力，很快就把小红的风筝修好了。小伙伴们一起将修好的风筝送上了蔚蓝的天空。小红感激地拉着小明和小刚的手说：“谢谢你们，谢谢你们帮我修好了风筝。”小明和小刚谦虚地回答：“这只是举手之劳，不用客气。”
这一刻，小伙伴们的笑容更加灿烂，周围的景*也显得更加美丽壮观，仿佛一切都在欢乐与变化中绽放。
在这美好的春日里，我们将数字的魅力融入到各种活动中。通过观察、点数、取物等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受数字的乐趣，并培养他们的*作能力和逻辑思维。同时，观察画册《风筝飞呀飞》，引发孩子们的思考和探索，让他们在游戏中学习，享受成长的快乐。
星期四放学时，老师带来了一个令人兴奋的消息——明天是班队课，如果天气晴朗，我们将放风筝。大家兴奋不已，教室里洋溢着欢乐的气氛。
星期五一大早，同学们带着自己的风筝来到学校。我们的心早已迫不及待地飞向了*场。放风筝的课程开始了，同学们迫不及待地涌向*场，打开风筝的包装，开始组装。不一会儿，一只只风筝在蓝天中翩翩起舞。各种形状的风筝，黑*的蝙蝠、威武的战斗机、活泼可爱的懒羊羊……让人目不暇接。
同学们分组进行了放风筝比赛，每组精心设计，我和沈辰阳一组，放飞了一只蝙蝠风筝。在我们默契的配合下，风筝轻盈地升上了蓝天。不过由于我们疏忽了及时拉线，风筝不久便落在了塑胶跑道上，仿佛在责备我们的粗心。经过调整，我们再次将风筝放上了天空，这一次，我们小心翼翼地拉着线，风筝在空中飞翔，仿佛在为我们的努力而骄傲。
风筝在蓝天中飞翔，我不禁想象，如果我也能像风筝一样自由地飞翔该有多好啊！我想飞到玉树，为抗震救灾贡献一份力量；我想飞到云南，播撒希望的种子；我还想飞到上海，亲眼见证世博会的盛况！在春日的午后，风筝在天空中飞翔，我们在游戏中学习，享受着自由与快乐。
风筝飞呀飞4
春天不知不觉地降临到我们之间。温暖的季节给予了大地阳光的恩赐，使得万物充满了生机。
在一个阳光明媚的星期天，小伙伴们成群结队地来到了广袤的绿*原野。每个人手中都拿着各式各样的风筝，走向属于自己的一片天空。当他们纷纷将风筝投向蔚蓝的天空时，脸上都洋溢着灿烂的微笑。抬头仰望着天空，你会不由自主地赞叹：“哇，太美了！”蜻蜓、小燕子、飞机，甚至是五角星……各种各样的风筝在蔚蓝的天空中翩翩起舞。可是，小红的风筝为何不起飞呢？小伙伴们急忙放下手中的风筝，冲过去询问。原来，小红的风筝出了些问题。幸运的是，小刚及时前来帮忙，经过小刚和小明的修理，小红的风筝终于飞上了天空。小红感激地拉住了小明和小刚的手说：“谢谢你们帮我修好了风筝。”小明和小刚谦虚地说：“不用客气，这不过是举手之劳。”
这时，小伙伴们的笑声更加甜美了，初春的景*显得更加美丽壮观，仿佛这一切都在默默地发生着变化。
在活动准备方面，教师可以将4只小兔子粘贴在黑板上，让幼儿进行点数。引导幼儿找出数字卡片4，表示小兔子的总数，然后再加上1只小兔子，让幼儿点数，引导幼儿用数字卡片5表示小兔子的总数。接下来，教师可以依次出示数字卡片1至5，让幼儿拿出相应数量的小动物卡片，并观察这些动物身上的特征。随后，教师可以出示数字卡片1至5，让幼儿拿出相应的小动物卡片并做出相应的回答，例如，出示数字2时，幼儿可以拿出小羊卡片并说：“小羊有2只犄角，2只眼睛。”
观察画册《风筝飞呀飞》，教师可以引导幼儿数一数共有几只风筝，有几种样式的风筝，以及每种样式的风筝各有几只。同时，可以询问画册中出现的小朋友的数量，男孩和女孩哪个多，哪个少。在结束部分，观察画册《钓鱼比赛》，教师可以引导幼儿点数，了解每个人分别钓了几条鱼，以及谁钓的鱼最多，谁钓的鱼最少。
最后，在星期四放学时，老师带来了一个好消息——明天将举行班队课，并且如果天气晴朗，就可以放风筝。这一消息让我们的教室充满了欢腾和笑声。星期五早上，同学们都带着自己的风筝来到了*场上。在放风筝的课程开始时，同学们迫不及待地来到*场上，纷纷打开塑料袋，开始组装风筝。不一会儿，一只只风筝便陆续飞向了蔚蓝的天空。各种形状的风筝，如黑*的蝙蝠、威武的战斗机、活泼可爱的懒羊羊等，让人目不暇接。同学们分组进行放风筝比赛，每个人都投入到了自己的风筝中。我和沈辰阳一组，放起了我的蝙蝠风筝。经过我们的努力，风筝终于飞向了高高的蓝天。虽然起初因为失误导致风筝坠落，但我们及时调整，最终成功地让风筝在天空中飞翔。这一刻，我们感到无比自豪和快乐。
风筝飞翔在蓝天中，让我不由得想象，如果我也能像风筝一样自由自在地飞翔，那该多么美好啊！我想要飞到玉树去参与抗震救灾；我想要飞到云南去播种希望；我还想要飞到上海去参观世博会！
“老师呀，你为什么不会老？”5
“老师，你为什么不会老？”一天下午，我刚带完孩子们玩游戏，邓龙翔小朋友就跑到我身边问道。我一时语塞，觉得他的问题颇具趣味，于是笑了笑，也引得周围的孩子们跟着笑了起来。
笑声过后，我回答道：“老师不会老，有两个原因：一是因为老师每天都和你们在一起，你们天真可爱、活泼好动，时时刻刻都能给老师带来欢乐，所以老师才不会老；二是因为老师自己还很年轻，才20多岁，所以确实还没有老。”我深思着，心想，邓龙翔小朋友究竟是因为我平时对他的关心还是因为我在他心目中的形象而提出这样的问题呢？他居然能够想出这样一个有趣的问题，难道我应该趁机鼓励他一下？
吃晚饭时，我将这件事告诉了全班的孩子们，称赞了邓龙翔是一个好奇、好学的孩子，并鼓励大家为他鼓掌。
从那以后，不仅邓龙翔小朋友更加喜欢提问，其他小朋友也纷纷加入了，我也再也不会对孩子们的问题漠不关心或置之不理了。
变化真大呀小学作文6
当我还是个孩子的时候，每次跟着妈妈去奶奶家，总会让我留下深刻的记忆。那时候的农村，路上总是泥泞不堪，尤其是下雨天，人们匆忙赶路，骑着自行车穿梭在雨中，整个身子沾满了泥浆。我家所在的地方都是平房，屋顶盖着瓦片。每逢雨天，奶奶就得将各种盆子摆放在床上、客厅和厨房，以免房屋被雨水浸湿。我躺在床上时，还要尽量蜷缩身体，因为房间里到处都会渗漏风。刮风的时候，冷风就会从墙缝里钻进来，吹得我直哆嗦。
然而，当我再次来到奶奶家时，我简直不敢相信眼前所见的景象！这个我熟悉的农村，竟然焕然一新！我兴奋地四处张望，好像置身于一个全新的世界，因为眼前的景象太美了！走进奶奶家，哇！居然是一座三层楼的建筑，地面从*冷的水泥变成了温暖的木地板，墙面涂刷得雪白一新，简直美得让人心驰神往！过去破败不堪的房屋，如今却焕然一新，变成了一排排整齐豪华的建筑。我扭头看向周围的邻居，他们都开着小汽车。这一切让我感到难以置信。看来，农村的变化真是巨大啊！我对这里的喜爱也是如此之深。
哇，家乡的变化实在是令人惊叹啊！
世界多美呀教学反思7
《世界多美呀》这篇童话故事通过小鸡孵化过程中对周围世界的发现，表达了它对大自然的热爱。小鸡在蛋壳里看到的世界是黄*的，但一旦破壳而出，发现外面的世界是美丽多彩的。
在教学中，我首先引导学生阅读第一段，了解母鸡孵小鸡和小鸡在蛋壳中看到的情景。通过想象自己是小鸡，模仿啄蛋壳的动作，学生能更深刻地体验到小鸡的感受。接下来，我设计了“小洞眼中看世界”的游戏，让学生通过观察和描述，感受大自然的美好。我们讨论了词语如“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的意义，同时用省略号引发学生对小鸡可能还会看到什么的猜想，使他们由衷体会到“原来世界这么美丽呀！”在整个教学过程中，我运用丰富的图片和角*扮演，帮助学生更好地理解故事内容。
总体而言，这个教学过程设计紧凑，考虑了低年级学生的特点，通过游戏和角*扮演直观地展现了故事情节，使学生容易理解和接受。不过，我也意识到在学生朗读和表达能力的点评及指导方面还需更加具体和到位。未来在问题设计和表达方式上，我将更多地考虑到学生之间的差异，确保所有学生都能参与到教学活动中来。