重点难点 掌握歌曲旋律并记忆歌词，学会用自然轻柔的声音演唱，理解三拍子节奏的"强弱弱"特点。
活动目标 掌握歌曲旋律和歌词，学会用自然轻柔的声音演唱，并感受三拍子的节奏特点。
活动过程
通过猜谜的形式引入活动，激发幼儿的兴趣。 师："小朋友们，老师有个谜语要给大家猜，仔细听哦：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头，这是什么呢？"
清唱歌曲，引导幼儿认真倾听，初步感受旋律之美并理解歌曲内容。 师："今天老师带来一首关于风的歌曲，请大家认真听一听，歌曲里的风是怎样的呢？"
再次倾听音乐，帮助幼儿感受三拍子歌曲的节奏特点。 引导幼儿用拍手和拍肩的方式体验"强弱弱"的节奏感。
指导幼儿学习歌曲。 引导幼儿轻声哼唱歌曲，提醒他们用自然轻柔的声音演唱。特别强调歌曲结尾部分，可以通过语言、手势或体态来帮助幼儿准确演唱休止符。
在幼儿能够唱会歌曲后，鼓励他们边唱边表演风吹的动作。
中班音乐教案2
活动目标：
学习歌曲《郊游》，体验其ABA结构，并初步掌握跳跃和连贯两种唱法。
运用以往的歌唱经验，尝试通过动作来深入理解和表现歌词内容。
通过演唱《郊游》培养学生对秋天的喜爱，表达他们对大自然的热爱。
通过学唱歌曲，感受其独特氛围。
培养幼儿的音乐节奏感和表现力。
活动准备：
幼儿具备郊游的生活经验。
使用教材：《郊游》，在活动前引导幼儿观看插图，唤起与郊游相关的回忆。
活动过程：
一、引发幼儿美好的“郊游”回忆 教师：大家还记得小班时一起去生态园的经历吗？你们在那里玩了些什么呢？ 教师：在生态园里，你们看到了什么有趣的事物？玩得开心吗？
二、创设情境——导入歌曲 教师：同学们，今天我们要一起去美丽的野外做什么呢？来听听这首歌。 教师：我们要去体验什么呢？（学生回答“去郊游”，揭示歌曲主题。） 教师：你们对即将去郊游的心情如何？（学生回答高兴、兴奋等。）
三、幼儿学习歌曲《郊游》
展示歌曲挂图，鼓励幼儿用词语赞美和夸耀秋天的美景。
教师示范歌曲演唱。
教师指导幼儿跟随钢琴伴奏唱歌，并帮助他们理解歌曲的B段歌词。 教师：歌词中提到的白云、阳光、青山和绿水是怎样的呢？你们还期待着下次的郊游吗？那我们一起动身吧！
教师引导幼儿比较歌曲前后部分和中间部分的不同演唱风格。 教师：你们注意到我演唱时前后部分的重复吗？它们有什么不同？
教师充当导游角*，创设游戏情境，带领幼儿完整学唱歌曲1至2遍。 教师：刚才我们去了xx地方郊游，现在你们想去哪里？各位游客，请准备好，我将带领大家前往xx地方游玩。
教师激发幼儿创造彩云飘动作，带领幼儿边唱边表演。根据幼儿的创意决定是否唱2至3遍。 教师：谁能想出与众不同的彩云飘动作？（个别幼儿示范动作，教师提供反馈并指导大家集体练习。）
四、选择打击乐器，配伴奏 教师：我们怎样才能更好地表现这首歌呢？ 教师：第二段旋律优美柔和，我们可以用什么打击乐器伴奏？请把你选择的乐器举起来，让大家看看谁选择的乐器适合这段旋律。 教师：现在我们唱歌时，试着用自制的打击乐器为歌曲伴奏吧！
活动延伸：
区角活动：在音乐角提供《郊游》音乐让幼儿进行表演和乐器演奏。在美工角设立“郊游”主题作品区，展示幼儿关于郊游或旅游主题的作品。
领域渗透：在这次活动中，改变郊游的地点，融入科学和社会领域的内容，这不仅拓展了幼儿的视野，也保持了他们的兴趣。
活动反思： 这次音乐活动以歌唱为主，《郊游》这首歌采用了ABA结构，第一段和第三段相同，活泼欢快，而中间的第二段则更柔和，表现了郊游的风光。活动开始时，我通过谈话唤起幼儿对郊游地点的回忆，并用简笔画的方式展示，引出了歌曲的第二段歌词。接着，我通过动作引导幼儿唱出第一和第三段的歌词。幼儿理解了歌词后，我清唱引导他们熟悉旋律，然后结合钢琴伴奏逐句学唱。唱了几遍后，我让幼儿编舞蹈动作边表演边唱，以帮助他们更好地记住歌词。尽管大部分幼儿能够大致唱出歌曲，但我认识到在他们熟悉歌曲后加入动作可能效果更好，因为边表演边唱可能会分散注意力，导致唱得不够投入。