一、学情分析： 我们六三班共有40名学生，其中男生23人，女生17人。自从上学年开始实施小组合作学习以来，每位学生都制定了明确的学习目标，并在日常学习中表现出积极和努力的态度。特别是1、2号学生在每个小组中对5、6号学生的辅导起到了重要作用，帮助学困生在思维方法和技能方面有了显著进步。在数学学习中，学生们能够积极参与并表现出浓厚的学习兴趣。
二、教材分析：
教学内容概述： 本教材共分为8个单元，涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率以及综合应用等领域。
第一单元：分数乘法
第二单元：分数除法
第三单元：比
第五单元：分数四则混合运算
第四单元：圆的周长和面积
第六单元：统计
第七单元：可能*
第八单元：百分数
教学重难点： 教学重点和难点包括分数乘除法的应用题、按比例分配的问题、圆的周长和面积计算方法、以及比的简化和求值方法等。
三、教学目标：
知识与技能目标：
理解分数乘除法在实际问题中的应用。
理解比的含义和*质，能解决相关问题。
掌握圆的周长和面积计算方法，能够运用到实际情境中。
认识众数和中位数，能够求解和分析数据集的统计特征。
数学思考目标：
通过观察、*作、思考和交流，提高抽象推理能力。
情感态度目标：
培养学生对数学学习的积极态度和求知欲。
强化数学与生活的联系，体会数学的逻辑*和确定*。
培养学生倾听和质疑的能力，促进*思考习惯的养成。
四、教学措施：
整合课程内容，加强不同数学知识之间的联系，促进学科融合。
设计每节课的详细教学内容，重点关注教学单元中的例题。
精心设计数学活动，鼓励学生通过探索理解数学知识和方法。
强调数学思维方法的运用和问题解决策略的培养。
有关小学数学教学计划2
一、本学期教学的指导思想
改进笔算教学的组织和安排，体现计算教学改革的理念，注重学生数感的培养。
量与计量的教学紧密结合生活实际，关注学生的感受与体验，增强学习的实用*。
在空间与图形教学中，加强动手*作与自主探索，注重估测意识与能力的培养。
提供丰富的现实学习素材，体现知识生成的全过程，增强学生的学习兴趣与参与感。
逐步发展学生的综合运用知识的能力，同时注重情感、态度与价值观的培养。
二、学情分析
三、教材分析
本学期的教材内容包括：万以内的加法和减法笔算、有余数的除法、多位数乘一位数、分数的初步认识、四边形的特点、千米和吨的相关知识、时、分、秒的时间单位、可能*的初步探讨、数学广角及数学实践活动等。
该册教材的编排充分遵循教育学和心理学原理，考虑到学生的年龄特征，保持了与前几册教材的一致*和连贯*。内容的设计注重儿童的实际经验与体验，体现了知识形成的过程，鼓励算法的多样化，并提倡开放式教学方法。整体教材内容丰富，形式灵活，注重培养学生的探究精神和解决实际问题的能力。
具体来说，本册教材的特点体现在以下几个方面：
改进笔算教学的编排，强调计算教学改革，注重数感的培养。
(3) 通过具体问题情境，让学生在实践中领会计算的实际意义，培养用数学工具解决问题的能力，强化数感的培养。
有关数学教学工作计划3
一、情况分析： 大多数学生学习态度端正，思想健康，学习目标明确。然而，仍有个别同学对学习产生畏惧，作业不能按时完成，学习成绩不尽如人意，因此，未来需要对这些学生进行更严格的要求。
二、教学目的要求：
使学生在实际情境中理解方程的含义。掌握使用等式的*质解决简单方程问题的技能，并能够通过列方程解决一些实际问题。
使学生理解公倍数、最小公倍数、公因数和最大公因数的概念。能够求解100以内两个数的最小公倍数和最大公因数。
使学生理解分数的意义及其与除法的关系。能够正确进行分数与小数的转换；将假分数化成带分数或整数；根据分数的基本*质进行约分和通分；比较异分母分数的大小；正确计算异分母分数的加法和减法。
使学生掌握用数对表示位置的方法，并理解复式统计图的特点和作用。能够对数据进行简单的分析。
使学生理解圆的特征，能够正确计算圆的周长和面积，并解决一些简单的实际问题。
三、主要措施：
通过合作学习和交流，培养自觉检验的习惯。
让学生参与学习活动，体验数对与生活的联系。
鼓励自主探究和合作交流，培养观察、比较、抽象和概括能力。
四、时间安排： 略
有关数学教学工作计划4
一、整体情况概述 我执教高三189和191班理科生共115名。189班学生学习习惯较差，边缘生较多；优秀生稀少，基础普遍不扎实，缺乏学习主动*；191班部分学生成绩不稳定，面临挑战*的培优任务。
二、指导思想 本教学团队坚持更新教材，拓展信息视野，更新教学理念，提倡理*思维，重视知识的多元联系，探索创新教学模式，强化教学改革，强调团结协作，全面贯彻党的教育政策，注重因材施教，激发学生数学学习兴趣，培养数学素养，全力提升教学效果。
三、教学设想 ㈠ 总体原则
注重知识体系构建，不单纯记忆和理解知识点，要寻找内在联系，达到深层理解，重视知识块的复习，构建完整的知识网络。
立足基础教学，严格依据数学考纲和教材内容，精选基础训练题目，避免偏离范围和要求，利用历年高考试题有针对*地训练学生。
㈡. 体现数学学科特点，提升解题能力和综合应用能力
强化解题教学，通过解题探究提高学生能力。
强调实际问题的数学解决方法，提升综合应用能力。
注重“贴近教材、贴近学生、贴近实际”的教学理念，选用与生活、生产、环境及科技相关的典型数学问题，有计划地训练学生多方面能力，全面提升数学综合应用能力。
㈢ 合理安排讲、练、评、辅的时间
精心设计教学内容，实施精讲精练，不增加学生负担，避免“题海战术”。
协调好讲、练、评、辅的关系，追求数学复习效果。
提高复习教学效率和效果，注重实效。
㈣ 改变传统复习模式，推动小组交流合作
弱化个人作战，加强备课小组的交流合作和资源共享。
学生主题为主，教师为主导。
运用新的教学手段，提升复习效率，如多媒体技术辅助教学，突破教学难点。
注重学习方法指导和心理辅导 （1）及时介绍学习方法和策略，及时反馈和弥补学生不足。 （2）根据不同学生水平，合理安排教学难度，促进学生成功体验，提升能力。 （3）针对边缘生进行个别辅导，分别采取适合的教学方法。
㈤ 第二、第三轮复习交叉进行
四、教学重点
数学思想与方法
教材重点和高考热点
根据新大纲，巩固基础，突出新增内容，如向量、概率与统计、导数等教学内容。函数、解析几何、立体几何、数列仍然是重点。
强调纵向单元复习与横向综合发展，注重数学知识的内在联系和综合应用。
五、教学措施
坚持集体备课，增强学习效果，积极探索第二轮复习的有效教学模式。
踏实推进教学实施 （1）当日内容当日巩固，每日必要练习及时检查和督促。 （2）每周进行小题训练和综合训练，精准把握试题特点，注重基础知识和能力的考核，促进思维层次的多样*。 （3）每次考试试题集体研究，提升考试效率。
有关数学教学工作计划5
上学期学生学习情况分析
初三（5）班中，近50%的学生基础较好，学习目标明确，30%的学生学习积极*高，具有较强的自觉*。应重点关注尖子生，提升他们的解题技能和技巧，以取得更好成绩。同时，对基础较差的学生进行个别辅导，夯实基础。
初三（6）班中，约80%的学生基础较好，自觉*强，但在综合运用能力、解题速度及基础知识掌握上还有待提升。
本学期教学总目标
知识目标： 掌握全等三角形的条件及应用，了解对称轴的*质及其应用，掌握等腰三角形的*质及应用，进行实数运算，理解一次函数的图象*质及应用。
能力目标： 能够结合具体情境发现并提出数学问题，通过反思获得解决问题的经验。
情感目标： 乐于接触社会环境中的数学信息，积极参与数学活动，并具备学好数学的自信心。
本学期教学内容教材分析
重点难点： 第十一章 全等三角形 重点及难点：全等三角形的判定、*质及应用
第十二章 对称轴 重点及难点：轴对称*质，等腰三角形的判定、*质及应用
第十三章 实数 重点：平方根、立方根及实数运算
第十四章 一次函数 重点：一次函数图象*质及应用
第十五章 整式的乘除与因式分解
本学期教学的主要任务和要求： 全等三角形：重点及难点包括全等三角形的判定、*质及应用。 对称轴：重点及难点包括轴对称*质，等腰三角形的判定、*质及应用。 实数：重点包括平方根、立方根及实数运算。 一次函数：重点包括一次函数图象*质及应用。 整式的乘除与因式分解。
提高教学质量的主要措施：
加强双基数学教育，注重学生能力的培养。
尊重学生的个*差异，满足多样化的学习需求。
进行恰当的基础知识与基本技能评价。
有关数学教学工作计划6
一、学生情况分析
经过一年半的数学学习，学生已具备一定的数学意识和解决实际问题的能力；大多数学生学习习惯良好，自律*强，数学兴趣浓厚；计算能力普遍较好，但速度存在差异。由于新教材的特殊编排，大多数学生在运用数学知识解决实际问题时仍存在不足，但在处理简单问题上已有初步数学意识和解决能力。
二、教材分析
(一)教学内容
本册教材包括：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。
(二)内容变动情况
降低难度：第一单元由复式统计表转为调查方法和数据整理；第三单元减少图形运动内容，保留轴对称、平移和旋转的直观认识。
完善结构：及时安排混合运算，将“有余数的除法”移至二年级下册，突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
(三)编排特点
各领域内容穿插编排。
强调知识整理能力培养。
注重数学背景知识。
培养解决问题的能力。
练习层次分明。
提供教学评价线索。
三、教学目标
认识“百”和“千”，掌握万以内数位顺序，能读写万以内数，比较大小，理解近似数。
掌握两级运算的两步式题的运算顺序。
理解除法含义和乘除法关系，熟练计算有余数除法。
初步认识轴对称、平移和旋转现象。
认识克和千克，了解质量单位。
了解统计意义，能进行数据收集、整理、描述和简单分析。
形成观察、分析及推理能力。
四、教学重点、难点
重点：
除法。
万以内数的认识。
用数学解决问题。
难点：
*审题能力的培养。
各类应用题的解决。
五、教学措施
科学安排解决问题的教学，培养应用意识。
发展数感，重视万以内数的认识和加减法教学。
改进表内除法教学，体现知识形成过程。
提供丰富空间与图形素材，促进空间观念发展。
提供现实、探索*学习活动，激发数学兴趣，发展思维能力和创新意识。
六、课时安排
数据收集整理 3课时 (2.22-2.29)
表内除法(一) 10课时 (3.1-3.20)
图形的运动(一) 4课时 (3.21-4.3)
表内除法(二) 5课时 (4.7-4.17)
混合运算 7课时 (4.20-4.30)
有余数的除法 8课时 (5.4-5.19)
万以内数的认识 8课时 (5.20-6.5)
克和千克 2课时 (6.8-6.12)
数学广角 3课时 (6.15-6.19)
总复习 4课时 (6.23-6.30)