一、学情分析： 本学期我负责六年级某班的美术课教学。六年级的学生在美术基础知识和审美能力方面已有一定积累，他们对美术课表现出高度的兴趣。每周两节美术课使他们对课程充满期待。然而，由于某些综合*开放活动难以组织，大多数手工和欣赏课需要学生主动参与工具和材料的准备，以确保每节课都能带给他们惊喜。
二、教材分析： 第九册教材包括造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索的比例较大，旨在培养学生的综合能力以及绘画和手工制作技能的探索。
三、学期目标： （1）掌握美术的基本知识，认识并使用美术工具进行简单的美术活动。 （2）通过美术活动培养学生对生活的热爱和美好情感。
四、教学重难点： 学生需要熟悉美术工具，通过借鉴和结合自身生活经验完成简单的美术活动。本学期的重点是促进学习方式的变革，倡导自主学习、探究学习和合作学习。通过这些方式，学生能够主动建构知识和活动，与他人互动，达到个人发展的目标。
五、教学措施： 1、从观察入手，在实践中掌握观察方法，培养学生细致的工作作风和细腻的情感。以课本为载体，以活动为主线，采用小步快跑的方法，带领学生实现教学目标。 2、认真贯彻新课程标准，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和基础训练的关系，发挥美术教学的情感陶冶功能，提高学生的审美能力。 3、加强师生互动，重视教师的教学和学生的学习，确立学生的主体地位。 4、鼓励学生进行综合*和探究*学习，加强美术与其他学科以及学生生活经验的联系，培养综合思维和探究能力。 5、研究学生的学习方法，指导他们通过感受、观察、体验、表现和资料收集等方式进行自主学习与合作交流。 6、运用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等，增强学生的形象感受能力和想象力，激发对美术的兴趣。 7、利用计算机和网络进行美术教学，引导学生通过
人美版六年级上册美术教学计划2
一、学情分析： 本学期我负责五年级一个班的美术教学。学生在美术基础知识和审美能力上已有一定基础，对美术课表现出强烈的兴趣。每周有两节美术课，学生的期待值很高。然而，一些综合开放*的美术活动难以组织，因此大多数手工课和欣赏课需要学生积极参与工具和材料的准备工作，以确保每节课都能带给学生惊喜。
二、教材分析： 第九册教材涵盖造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型。其中，综合与探索课占比重较大，旨在培养学生的综合能力以及绘画和手工制作技能的探索。
三、学期目标： （1）了解美术的基本知识，认识美术工具，并能使用工具进行简单的美术活动； （2）通过美术活动培养学生对生活的热爱和美好情感。
四、教学重难点： 重点是熟悉美术工具，通过学习结合自身生活经验，完成简单的美术活动。教学改革的重点在于如何促进学生学习方式的变革，倡导自主学习、探究学习和合作学习，培养学生主动建构知识与活动的能力，通过互动实现自我发展的目标。
五、教学措施：
从观察入手，通过实践掌握观察方法，培养学生细致的工作作风和细腻的情感。以课本为载体，以活动为主线，采用小步快跑的方法，引导学生完成教学目标。
贯彻新课程标准，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和基础知识训练的关系，充分发挥美术教学的情感陶冶功能，提高学生的审美能力。
加强师生互动，注重教师的教学与学生的学习，确立学生的主体地位。
鼓励学生进行综合*和探究*学习，加强美术与其他学科及学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和探究能力。
研究学生学习方法，引导学生通过感受、观察、体验、表现和收集资料等方式，进行自主学习和合作交流。
运用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏和音乐，激发学生的形象感受能力和想象力，提升对美术的兴趣。
结合计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计和制作美术作品，鼓励使用互联网资源检索美术信息，展示作品并进行交流。
改革评价制度，重视学生自我评价和美术活动表现的评价，采用多种方式对学生美术作业进行评价，建立促进美术教师不断提高的评价体系。
充分利用自然环境、校园和社会资源进行美术教学。
根据学生的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和趣味*。
注意学科间的联系。
培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力，促进学生的全面素质发展。
利用宣传窗和美术比赛调动学生的学习积极*。
学业考核以平时成绩为主，考核形式包括课堂提问和作业等多种方式。
六、教学内容总体安排：
人美版六年级上册美术教学计划3
一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析： 本年级的学生大多数形成了健康的审美情趣，对美术学习充满兴趣。学生们想象力丰富，大胆表达自己，课堂气氛活跃。然而，存在一些问题：
班级和学生之间对美术课的兴趣和美术知识的掌握存在较大差距。
部分学生的想象力不足，表现力不强。
一些学生上美术课时缺乏*。
二、对教材的分析及补充、增删、改进意见： 目标是培养学生的创造*思维，进一步提升观察力、创造力和表现力。通过工艺制作，增强动手能力、立体造型能力、想象力和概括力，同时提高欣赏水平，激发美术兴趣。 （一）重点：
训练学生的想象画，进一步培养创造*思维。
在课堂教学，尤其是绘画练习中，提升学生的观察力、创造力和表现力。
进行工艺制作，培养动手能力、立体造型能力、想象力和概括力。
提高学生的欣赏水平，增强美术兴趣。 （二）难点：
培养想象能力和动手*作能力。
在绘画和工艺教学中进一步提升观察力、创造力、表现力、动手能力、立体造型能力及空间想象力。
三、教学资源的开发：
四、本期教学的主要任务和要求：
知识教育要点 （1）认识和感受各种自然平面形。 （2）运用复杂平面形和组合平面形表现景物。 （3）用记忆画形式表现人物和物品，丰富儿童的视觉记忆。 （4）使用各种平面材料，帮助学生认识对称形和不对称形。 （5）学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。 （6）了解我国著名画家的作品，欣赏祖国自然风光。
能力培养要点 （1）激发学生对生活和自然的观察兴趣，初步培养注意力和观察力。 （2）在绘画中描绘所见所想的形状，创作*彩鲜明的画面。 （3）熟练使用各种工具材料，进行涂画、描绘、撕剪、拼贴等*作，顺利完成作业。
审美教育要点 （1）通过欣赏我国著名画家的作品，使学生了解祖国优秀的文化艺术。 （2）融入爱国主义教育，培养学生对家乡和祖国自然风光的热爱。
五、教学措施：
严格贯彻新课程标准，平衡思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练，充分发挥美术教学的情感陶冶作用，提高学生的审美能力。
在绘画创作中，鼓励学生直接作画，提高绘画进度，增强学生大胆作画的信心和决心。
加强师生互动，重视教师的指导和学生的学习，明确学生的主体地位。
鼓励学生进行综合*和探究*学习，加强美术与其他学科的联系以及与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和探究能力。
人美版六年级上册美术教学计划4
一、学情分析
本学期我负责六年级某班的美术教学。六年级学生在美术基础知识与审美能力方面已有一定积累，他们普遍对美术课充满热情。每周有两节美术课，学生对此十分期待。
在实际*作中，某些综合*开放活动难以组织。因此，大部分手工和欣赏课程需要学生积极参与工具和材料的准备，以确保每节美术课都能带给学生愉快的体验。
二、教材分析
第九册教材包括造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索的内容占比较大，旨在培养学生的综合能力及绘画和手工制作技能的探索。
三、学期目标
（1）了解美术的基本知识，认识美术工具，并能运用工具进行简单的美术活动。
（2）通过美术活动，培养学生热爱生活的美好情感。
四、教学重难点
熟悉美术工具，通过学习在借鉴基础上结合个人生活经验，完成简单的美术活动。本次课改的重点在于如何推动学生学习方式的转变，倡导自主学习、探究学习和合作学习。通过这些学习方式，培养学生主动建构知识与活动，与他人互动，促进个人发展。
五、教学措施
从观察入手，通过实践掌握观察方法，培养学生细致的工作作风和敏锐的情感。以课本为载体，以活动为主线，采用小步快跑的策略，帮助学生达成教学目标。
认真落实新课程标准，妥善处理思想品德教育、审美教育、能力培养与基本知识训练的关系，充分发挥美术教学的情感陶冶功能，提高学生的审美能力。
加强师生之间的互动，既重视教师的教学，也关注学生的学习，确立学生的主体地位。
鼓励学生进行综合*和探究*学习，增强美术与其他学科及学生生活经验的联系，培养综合思维和探究能力。
注重学生学习方法的研究，指导学生通过感受、观察、体验、表现和收集资料等方式进行自主学习与合作交流。
教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等多种方式，引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学习美术的兴趣。
利用计算机和网络进行美术教学，鼓励学生通过计算机设计和制作生动的美术作品，利用互联网资源检索丰富的美术信息，开阔视野，展示作品并进行交流。
改革评价制度，重视学生自我评价和对其美术活动表现的评价，采用多种方式评估美术作业，建立促进美术教师持续提升的评价体系。
充分利用自然环境、校园和社会生活中的资源进行美术教学。
根据学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味*。
尽量注意学科之间的联系。
培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力为核心，促进全面素质发展。
通过宣传窗和美术比赛激发学生的学习积极*。
学业考核以平时成绩为主，结合课堂提问、作业等多种形式进行考核。
六、教学内容总体安排（略）
人美版六年级上册美术教学计划5
学生知识能力学习习惯分析： 六年级学生已掌握一定的美术基础知识和基本技能，初步理解了中外优秀美术作品的文化价值。他们的学习习惯良好，对美术学习表现出浓厚的兴趣。
教学目的任务：
培养学生的好奇心和想象力，设计开放*和立体*的教学环节和活动方式。
通过启发联想训练学生的创造*思维能力。
在美术活动中运用各种造型方式，并通过语言表达自己的想法。
学习简单的人物比例结构知识和面部表情的画法。
教学重点难点： 教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。 教学难点：学生逻辑思维能力和空间想象能力的培养。
个人教研专题： 在小组合作学习中培养学生的学习习惯意识。
完成任务的措施：
认真备课和上课。
做好课前的各项准备。
拓展教学思路，以人为本，因材施教，因地制宜，以期达到最佳教学效果。
运用现代化教学手段。
课时安排： 第一周：明与暗 第二周：寻找美的踪迹 第三周：泥浮雕 第四周：画扇面 第五周：我设计的服装 第六周：图文并茂 第七周：奇思妙想 第八周：世界奥林匹克日 第九周：二十年后的学校 第十周：我们即将毕业 第十一周：电脑美术 第十二周：我国古代建筑艺术
人美版六年级上册美术教案6
教学目标：
1、知识目标：引导学生通过自己喜欢的方式了解家乡民居和建筑的特点和变化。
2、能力目标：培养学生初步的探究能力，使他们能够探索建筑与人们生活的关系及其影响。
3、情感、态度、价值观：通过感受建筑艺术的精美和家乡劳动*的智慧，增强学生对家乡文化的认同和热爱。
教学准备：
1、课前让学生观察自己居住的房子，并绘制房屋外观的简图。
2、收集各地不同建筑和民居的照片、图片、邮票等资料，以便展示和讨论。
3、准备多媒体课件，包括展示学生绘制的房屋简图和不同地方的建筑图片。
教学过程：
（一）了解家乡房屋的特点和变化
1、展示学生的作品，了解家乡房屋的特点：
今天我们将展示大家课前绘制的房屋简图。请谁愿意先来介绍一下自己的作品？
（可以让学生依次介绍，或选择几幅代表*的作品展示）
在观看和评价这些作品时，你们觉得我们居住的房屋有哪些特点？
（让学生描述他们观察到的特点，例如楼房、平房或砖瓦房等，板书记录他们的观点）
2、通过比较，感知家乡房屋的变化：
现在让我们来比较一下现代房屋和传统老房子的不同。请看这幅“老房子”的图片：
（展示老房子的图片）
你们的家乡有类似这样的老房子吗？你们喜欢这样的老房子吗？它的哪些部分给你留下了深刻的印象？
（让学生分享自己的看法和感受，可以结合他们自己家乡的经历和见闻）
同桌之间进行交流：
①你们在哪里见过这样的老房子？
②你们最深刻的印象是什么？当时你们有什么感受？
全班交流：
（可以让几位学生分享他们的交流内容）
（二）绘画活动：“江南水乡的老房子”
A、讲解线条画的技法：
1、勾画外轮廓形状和比例。
2、从主要部分入手，突出重点。
3、线条要明确，包括适当的变化和细节。
4、通过明暗对比来增强立体感。
B、讲解*彩描绘的方法：
1、在线条画的基础上，如何进行*彩描绘，线条部分应保持明确，以突出结构。
2、有关*彩描绘，可分为两种方法：一是*彩浅淡，稍有变化；二是*彩鲜明，对比强烈。
3、对于每一种方法，可以讨论哪种更适合表现老房子的特点，并探讨原因。
D、学生作业和教师指导：
1、学习如何使用线条描绘老房子的特征。
（讨论如何在整体与局部之间寻找平衡，并探讨使用自然曲线和笔直线条的不同效果）
2、探索*彩描绘的技巧。
（讨论如何结合线条和*彩来表现建筑的结构和特征）
E、作品交流：
学生可以选择优秀作品进行展示和交流，分享他们的创作经验和心得。
通过今天的活动，我们不仅了解了家乡房屋的特点和变化，还学习了如何用艺术的方式表达对家乡的热爱和情感。希望大家在接下来的作业中，能够进一步发挥自己的创造力，绘制出更加生动和有表现力的作品。
这样的安排能够有效地引导学生在艺术创作中感受和表达对家乡文化的热爱，同时培养他们的观察力、表达能力和团队合作精神。
人美版六年级上册美术教案7
教学目标： 1、使学生理解透视的基本变化规律。 2、学习和理解平行线和消失点的概念。 3、欣赏名家的作品，体会透视在美术中的魅力。 4、联系日常生活，体验透视在现实中的应用。
教学重点： 1、理解并掌握透视变化的基本规律。 2、应用透视基本规律进行绘画创作。
教学难点： 透视规律的理解及其在实践中的应用。
教学准备： 名家的美术作品、建筑和风景照片等。
教学过程：
第一课时
一、导入新课 展示图片，观察道路的宽窄、栏杆的稠密度、树木的大小等。你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？
二、讲授新课
教师：对，近大远小是我们今天学习的《远去的路》的基本规律。（出示课题：远去的路）
除了近大远小，透视现象还包括哪些内容？
透视是什么？在生活中，同一物体在不同位置上产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
在开阔的田野或大海上远眺时，我们会看到天与地、天与水面之间形成的水平线，即视平线。当树木向远处延伸时，它们最终消失在视平线上的一个点，这就是消失点。
讨论周围环境中的透视现象。
欣赏课本上的范图，并让学生找出其中的消失点。
教师示范：
找到消失点。
绘制主要的透视线，如马路。
根据近疏远密、近粗远细的规律处理各条竖线和斜线。
简略勾勒物体的外轮廓。
三、练习临摹课本上的范图。学生完成作业，教师巡视并对有困难的学生进行个别辅导。
四、课后作业： 观察生活中的近大远小现象； 尝试绘画或拼贴一幅包含道路的风景画。
第二课时
教学目标：
理解近大远小、近疏远密、近粗远细的规律。
掌握绘画创作的基本方法。
联系生活，感受透视在现实中的变化。
教学重点： 理解和掌握透视变化的基本规律。
教学难点： 理解透视规律并在实践中应用。
教学准备： 名家的美术作品、建筑和风景照片等。
教学过程：
一、讲评上节课的作业
检查透视现象的准确*。
检查是否运用了近大远小、近疏远密、近粗远细的规律。
二、在绘画上*时的注意事项 近处要更加鲜明，远处则稍显灰暗。
年湘教版六年级上册美术教学计划8
本册共包括20课程，旨在引导儿童初步接触绘画艺术。每节课的主题多样，如“大家一起画”、“花花绿绿的糖纸”、“绕绕涂涂”、“有趣的拓印”等。这些设计基于《义务教育课程标准·美术》，通过各种艺术形式培养学生对美的感知和欣赏能力。教材强调学习过程的体验，力求在基础*、科学*与趣味*之间取得平衡，涵盖了绘画、拓印以及卡片制作等多种技艺。
教学内容不仅关注艺术技能的培养，还注重情感、态度和价值观的塑造。例如，“小鸟找家”、 “小动物盖房子”、 “鸟语花香”和 “寻找美丽”等课程设计，旨在通过观察和想象力的发展，促进学生的创造力和实践能力。
教学思想以《义务教育课程标准·美术》为依据，注重学生各年龄段的心理成长需求，强调多角度体验和探索美术活动的重要*。教学目标包括学生掌握不同绘画材料的使用和保养方法，培养他们大胆想象，创作出个*化的艺术作品，并从日常生活中发现美、美化生活的能力。
德育方面，课程内容贯穿对大自然的热爱、对小动物的关怀以及环境美化的理念。
在教法上，采用示范模仿、动手实践、作品赏析等方法，引导学生逐步掌握绘画技巧，提升他们的艺术欣赏能力。
针对每节课的具体内容，教具和教学安排也进行了详细的设计和准备，确保教学效果最大化。
总体而言，本教材通过多样化的艺术活动，旨在培养学生的审美能力、创造力和实践能力，促进其全面发展，为其未来的学习和生活奠定坚实基础。
人美版小学美术四年级上册教学教案9
教学目标：
知识与技能
理解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。
掌握视平线和消失点的概念。
过程与方法
学习硬质线材的表现技巧，包括曲卷、折叠和连接等方式的线条造型。
培养学生的立体造型能力和多维空间想象力。
情感、态度与价值观
感知线条造型的艺术特征，体验线条结构带来的审美乐趣。
培养学生合理使用材料、支持可持续发展的艺术价值观。
教学重点： 通过环境观察，理解并应用近大远小的透视规律，提高绘画作品的真实*和艺术表现力。
教学难点： 在实际绘画中灵活运用透视原理，促进学生绘画技能的全面发展，特别是观察力、想象力、表现力和创造力的提升。
教学准备： 范例图、学生绘画用纸、绘画工具。
教学过程：
第一课时
一、引入新课通过观赏图片，让学生注意到路的远近、栏杆的密集程度以及树木的大小差异，能否用简单的图形在纸上表现这些事物？
讨论学生作品中的问题：学生们是否发现了近大远小的问题？
二、教学内容
教师引导：
透视的概念：
透视是指同一物体在不同位置上呈现出的大小、高度和宽度上的变化。在绘画中，我们经常会遇到视平线和消失点的概念。
实地观察：
学生们将观察周围环境中的透视现象，并尝试找出范本中的消失点。
示范与练习：
教师示范如何找到消失点，并绘制主要的透视线，如道路。
根据近疏远密和近粗远细的规律，处理各条竖线和斜线。
简略表现物体的外轮廓。
三、练习与辅导学生进行范图的临摹练习，教师巡视并对有困难的学生进行个别指导。
四、课后作业观察生活中的近大远小现象，并尝试绘制或拼贴一幅包含道路的风景画。
第二课时
教学目标：
知识与技能
理解近大远小、近疏远密、近粗远细的规律。
过程与方法
掌握绘画创作的基本方法。
情感、态度与价值观
连接生活，体验透视变化。
教学重点：理解和应用透视变化的基本规律。
教学难点：理解透视规律，并在实践中灵活运用。
教学准备：名家美术作品、建筑风景照片等。
教学过程：
一、讲评上节课作业
检查学生对透视现象的理解和应用是否准确。
检查近大远小、近疏远密、近粗远细的规律在作品中的运用情况。
二、绘画技巧
在上*过程中注意：
近处*彩要鲜明，远处要稍显灰暗。
四、作品展示展示学生的作品，鼓励交流和互动。