二、复习的主要内容： 1、熟练数出10以内物体的个数，区分“几个”和“第几”，掌握数的顺序和大小，了解5以内各数的组成，能够读写0至5的各个数字。 2、根据加减法的含义和算法，从图中列出一个或两个算式。 3、熟练进行5以内数的加减法口算。 4、识别符号“＝”“＜”“＞”，使用这些符号表示数的大小关系。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 6、用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 7、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。 8、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
三、复习的重点和难点： 重点：使用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；1-5的认识和加减法；物体识别。 难点：1-5的认识和加减法；物体识别。
四、复习措施： 1、在复习前充分了解学生的学习情况，明确他们对哪些知识掌握较好，哪些存在问题，并根据情况有计划、有针对*地进行复习，提高复习效果。 2、在复习加减法时，采用游戏、竞赛等形式组织学生练习，激发他们的兴趣，提高计算的准确率和熟练度，促进计算技能的形成。 3、扎实基础知识和基本技能的同时，重视培养学生的创新意识和数学兴趣。 4、掌握知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生在原有基础上得到提升。 5、将上半学期所学知识分块归类复习，重点强化单元测试卷、练习册和作业中的易错题，设计专题活动，综合运用所学知识。 6、根据平时教学了解的情况，对有困难的学生进行有针对*的辅导。
五、复习时间安排： 1、数一数（1课时） 2、位置描述（上、下、前、后、左、右）（3课时） 3、比多少、1~5的认识及加减法（8课时） 4、认识图形（3课时）
年级数学上册工作计划2
一、学生情况分析 一年级（x）班有xx名学生。尽管多数学生在入学前接受过学前教育，但基础水平差异较大，特别是数学成绩较差的学生较多。此外，学生在幼儿园阶段的学习和行为习惯养成不佳，刚进入小学时对环境感到陌生和不适应。尽管如此，他们充满好奇和求知欲，具有很强的可塑*。因此，本学期的重点将是培养学生良好的生活和学习习惯，并激发他们的学习兴趣。
二、教学内容： 本册教材包括以下内容：数数、位置、1—5的认识和加减法、图形（一）、6—10的认识和加减法、11—20的认识、数学乐园、认识钟表、20以内的进位加法以及总复习。
五、教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面 1、使学生能够正确计数不同物体的个数，逐步理解数的抽象概念，区分“几个”和“第几个”，掌握10的组成，正确书写数字。 2、使学生认识“一”和“十”，初步理解个位和十位的数值意义，熟练数出20以内的数，正确读写20以内的数，掌握20以内数的构成和顺序，并比较大小。 3、使学生初步认识“=”、“>”等符号。
六、提高教学质量的具体措施 1、强调自主探索和合作交流的学习方式。 2、创设丰富的情境，提供数学问题的素材或信息，帮助学生建立学习信心。 3、常强调学生的作业认真和书写整洁。 4、结合课堂教学与家庭实践。
年级数学上册工作计划3
一、本班学生的基本情况
本班共有46名学生，男生26人，女生20人。他们在经历了一年的学前教育后进入小学，正处于启蒙阶段。学生在基础和个人接受能力上还需时间适应，因此数学教学应着重于激发兴趣，并培养良好的学习习惯。浓厚的兴趣和良好的习惯是学生迈向数学成功的第一步。
二、对教材的分析
1、全面熟悉教学内容
一年级上学期数学教材包括：数数、比较、10以内数的认识和加减法、图形认知、分类、1120各数的认识、钟表、20以内的进位加法、数学实践活动。
2、明确教学目标
① 熟练数20以内物体的数量，掌握数的顺序和大小，读写020各数。
② 了解加减法含义及算式各部分名称，熟悉加减法关系，能计算一位数加法和10以内减法。
③ 解决简单实际问题。
④ 认识符号=、，及其表示数的大小。
⑤ 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
⑥ 了解分类方法，进行简单分类。
⑦ 认识钟表，了解整时和半时。
⑧ 体会数学学习的乐趣，提高兴趣，建立信心。
⑨ 培养认真作业和书写整洁的习惯。
⑩ 通过实践活动感受数学与日常生活的联系。
3、掌握教学重点
① 数的顺序、大小及10以内数的组成。
② 加减法算式部分名称及关系。
③ 一位数加法和10以内减法的计算。
④ 20以内进位加法的计算。
⑤ 解决简单实际问题。
⑥ 比较、认识简单几何图形和钟表。
4、教学难点
① 一位数加法和10以内减法的熟练计算。
② 20以内进位加法的熟练计算。
③ 解决简单实际问题。
④ 分类方法的理解及应用。
⑤ 认识钟表。
5、教具准备
① 实物（动物、水果等）、图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片。
② 口算练习卡片。
③ 20以内加法和10以内减法的计算圆盘。
④ 数的组成练习卡片。
⑤ 计数器。
⑥ 绒板。
⑦ 钟面。
⑧ 方木块。
⑨ 小棒。
⑩ 数位表。
三、制定教学措施
1、学习课程标准，钻研教材，设计教学方法，认真上课批改作业，以言行影响学生，使其愿学乐学。
2、利用远程教育资源和现代化教学资源，提高课堂的直观*和形象*，培养学生的数学兴趣。
3、课堂上使用儿童语言，给予微笑和鼓励，做学生喜欢的老师，增加学生的信任感。
4、注重单元检测，把握教学质量。
5、加强对后进生的关注，通过提问、课下关心、面批面改等方式，增强他们的学习信心，确保数学学习的起步阶段不掉队。
6、培养学生的数学兴趣和良好的学习习惯，为他们奠定数学学习的基础。
一年级数学上册教学工作计划4
一、学生情况分析
一年级（x）班共有xx名学生。大多数学生在入学前接受过学前教育，但他们的基础差异较大，尤其是少数学生的数学成绩较为薄弱。此外，部分学生在幼儿园阶段未能养成良好的学习和行为习惯。刚步入小学，他们对新环境感到陌生且适应困难。然而，学生们天真、活泼，富有强烈的好奇心和求知欲，具有较强的可塑*。因此，本学期的教学重点是培养学生良好的生活习惯和学习习惯，并激发他们对学习的兴趣。
二、教学内容
本册教材包含以下内容：数数、位置、1到5的认识及加减法、图形（一）、6到10的认识及加减法、11到20的数字认识、数学乐园、认识钟表、20以内的进位加法以及总复习。
三、教材分析
每个单元后都有综合练习，形式多样，能够有效巩固所学知识。
数学乐园部分很好地体现了学生主体*，能最大程度地激发学生的积极*，培养学习兴趣。
教材注重学生的经验与体验，活动内容和学习材料设计基于学生的已有经验和知识。
数与计算相结合，穿插式教学帮助学生逐步形成数的概念，提升计算能力。
强调学生对数概念的理解，使其意识到数字不仅用于表示，还能用于交流，从而初步培养数感。
计算教学强调方法的多样*，允许学生选择自己认为合适的方式进行计算。
通过直观方式认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
设有“用数学”部分，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
教学方法注重开放*和创造*，为教师提供丰富的教学资源。
四、教学的指导思想
认真学习《数学课程标准》，根据儿童的生理和心理特点，培养学生自主探索的能力。注重从学生已有的生活经验出发，提供学生熟悉的情境，帮助其理解数学知识。
增加与实际生活相关的内容，让学生了解数学在现实生活中的应用，感受数学与日常生活的密切联系。
选取富有儿童兴趣的学习材料和活动，激发学生的学习热情，使其获得愉快的数学学习体验。
重视引导学生自主探索和合作交流的学习方式，让学生在合作与探索的氛围中学习。
五、教学的主要目的要求
（一）知识与技能方面
使学生能够正确数出不同物体的数量，逐步理解数字的抽象意义，区分“几个”和“第几个”，掌握10的组成，并且能正确、工整地书写数字。
使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数的意义，能熟练数出20以内的数，正确读写20以内的数字，并掌握这些数字的组成方式。学会20以内数字的顺序，能够比较20以内数字的大小。
使学生初步理解“=”、">"、"
一年级上册数学教学工作计划汇编5
一、学生情况分析
一年级(2)班共有42名学生。尽管大多数孩子在入学前接受了学前教育，但学生的基础知识水平差异较大，尤其是个别学生在数学方面表现不佳。此外，一些学生在幼儿园时期的学习与行为习惯并未得到良好培养。刚从幼儿园步入小学的孩子天真、可爱，对学校的种种充满好奇。随着从“游戏”到“学习”的转变，他们对学习的理解仍处于模糊阶段，尤其在新鲜感消退后，学习带来的压力逐渐显现。孩子们天*活泼、好动，且具有较强的可塑*。然而，许多孩子在家庭中受到过度宠爱，导致其形成了一些不良习惯，如任*、自私、娇气和过于自我等。课堂上，孩子们的注意力维持时间较短，行为习惯也较为随意，部分学生上课时有将脚放在椅子上的不当举动。由于刚步入一年级，课堂常规对孩子们而言是一个全新的挑战，他们需要逐渐掌握如何整理书包、如何正确放置学习用品、如何举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、如何记录作业内容以及何时可以进行课堂交流等基本行为规范。因此，本学期的教学重点应放在帮助学生熟悉并养成良好的课堂行为习惯，尤其是在听、说、读、写及*思考方面的培养。这些孩子对数学有浓厚的兴趣，并愿意投入其中。因此，在课堂教学中，教师应根据学生的年龄特点，结合教学内容，通过动静结合的方式，并通过表扬和鼓励，增强学生的课堂规范*，同时激发学生对数学学习的兴趣与信心，进一步推动其良好生活习惯和学习兴趣的培养。
二、知识结构分析
本册教材内容涵盖以下几个部分：准备课、位置、10以内数的认识与加减法、图形认识、11～20的数的认识、认识钟表、20以内的进位加法、数学乐园以及总复习。本册的重点教学内容包括10以内数的认识与加减法，以及20以内的进位加法。这两部分是学生数学学习的基础，直接关联到学生对数的认知与基本计算技能的掌握。在实际生活中，这些内容有着广泛的应用，且它们为学习多位数的计算打下基础。因此，掌握一位数的加法和相应的减法，成为学生终身学习与发展的基础知识与技能，必须确保学生能够准确熟练地掌握。此外，教材还涉及立体几何图形的初步认识，位置概念，以及初步认识钟表等内容。尽管每一单元的教学内容不算繁杂，但它们都具有极高的实用价值，有助于学生理解数学在日常生活中的应用，并激发他们对数学的兴趣。
三、教学目标
1. 能熟练地数出20以内物体的个数，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，能够掌握10以内各数的组成，能读写0～20的数。
2. 初步理解加减法的含义，能够辨认加减法算式中的各部分名称，理解加法与减法之间的关系，并能较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3. 初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4. 通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，并能够识别长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，能够用这些图形进行拼图。
5. 初步理解事物的比较与分类方法，能够根据实际情况对同类事物进行分类与比较。
6. 初步认识钟表，能够识别整时和半时。
7. 初步学习如何收集和整理日常生活中的数据，能看懂并填写简单的统计图和统计表。
8. 培养学生的*作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达能力，增强学生用数学进行交流的能力。
四、数学思考
1. 通过与实际生活素材结合，帮助学生理解0～20的各数意义，能够用符号和语言描述数的大小，初步建立数感。
2. 能够按一定顺序整理和记忆10以内数的组成与分解，以及10以内的加减法和20以内的进位加法。
3. 能够使用自己喜欢的方法去思考10以内数的组成与分解、加减法的计算，并体验算法的多样*。
4. 能够简明有序地思考关于20以内数认识和计算中的应用问题。
5. 通过拼、摆、画、思考各种图形，帮助学生感知并描述图形特征，促进空间观念的初步建立。
6. 能够运用对应、比较等方法比较两个事物的数量、长短和高矮。
7. 能根据事物的相同类型特点进行分类。
8. 在学习过程中，通过动手*作、自主探究和实践活动等方式，发展学生的探究精神、实践能力与创新意识。
9. 通过数学活动，培养学生的统计、对应等数学思维方法。
10. 初步培养学生通过数学视角观察和认识周围事物的能力，提升数学意识。
五、解决问题
1. 能用0～20的数表示日常生活中的一些事物。
2. 初步学会根据加减法的含义及10以内加减法、20以内的进位加法解决生活中的简单问题。
3. 能比较出学生日常生活中事物（在20以内）的数量、长短和高矮，并进行分类。
4. 根据生活经验，初步体验时钟中的整时和半时。
5. 能依据简单统计图表中的信息提出并解决问题。
6. 能用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维灵活*、实践能力及创新意识。
六、情感、态度与价值观
1. 培养良好的学习能力和学习习惯。
- 会看：能在数学书上找到学习内容。
- 会听：能听懂教师和同学的讲话，边听边思考。
- 会想：能根据信息提出数学问题，想出解决方法。
- 会说：能够清晰表达自己的思考，能够说出完整的句子。
- 会用：能够使用学具学习数学内容。
- 会做：能*完成数学作业，书写规范、格式正确。
- 能讨论：能够与同学讨论数学问题。
- 能评价：能进行自我评价并评价他人。
2. 在合作交流中，积极参与数学活动，思考问题，争取发言，尊重他人，倾听他人发言，获得成功体验，增强自信心。
3. 养成珍惜时间的美德，遵守时间。
4. 爱护学具、文具、数学书、作业本及书包，培养有条理、注重细节、追求美的好习惯。
一年级上册数学教学工作计划优秀6
一、学情分析
本学期，我负责一(3)班的数学教学工作，该班共有62名学生。由于这些孩子刚刚进入小学阶段，年龄较小，课堂上往往无法长时间保持专注，喜欢交头接耳，偶尔做些小动作。不过，我相信通过我们共同的努力，孩子们一定会在各方面取得显著的进步。
二、教材分析
本册教材共分为七个单元，分别是：
1. 10以内数的认识与加减法（一）；
2. 10以内数的认识与加减法（二）；
3. 分一分，认识物体；
4. 11-20各数的认识；
5. 20以内的进位加法；
6. 20以内的退位减法；
7. 总复习。
这本教材是根据义务教育课程标准设计的实验教科书，旨在通过多样化的教学活动，培养学生的数感、观察能力、思维能力、口头表达能力以及学习习惯和合作能力。通过这些活动，激发学生对数学的浓厚兴趣，并鼓励学生根据自己的兴趣和需求，探索适合自己的学习方式。此外，教材还兼顾思想品德教育，帮助学生初步掌握一些学习方法和思维方式。
三、教学目标
1. 能准确数出20以内物体的个数，掌握数字顺序与大小关系，熟练读写0-20的数字。
2. 初步理解加法与减法的含义，熟悉加减法算式中各部分的名称，了解加减法之间的关系，并能够熟练进行20以内的加减运算。
3. 能根据加减法的基本原理解决一些简单的实际问题。
4. 认识并能正确使用符号“=”、“>”和“
关于一年级上册数学教学工作计划7
一（1）班共有26名学生，其中男生12人，女生14人。尽管学生在入学前接受过学前教育，但他们的基础差异较大，尤其是少数学生的数学成绩较为薄弱。此外，学生在幼儿园阶段的学习习惯和行为习惯并未得到很好的培养。刚进入小学，他们对学校的环境和学习方式感到陌生和不适应，但他们天真活泼，富有强烈的好奇心和求知欲，具有很大的可塑*。因此，本学期的教学重点是帮助学生养成良好的生活和学习习惯，同时激发他们的学习兴趣。
二、教学内容：
本册教材涵盖以下内容：准备课、位置、1-5的认识与加减法、认识图形（一）、6-10的认识与加减法、11-20的数的认识、数学乐园、认识钟表、20以内进位加法、总复习。通过这些内容，学生不仅能够掌握基本的数数知识和技能，还能发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习数学的兴趣与信心。
三、教材分析：
1. 每个单元后都设有综合练习，形式灵活多样，有助于巩固知识。
2. “数学乐园”部分很好地体现了主体*教学原则，能够最大限度地调动学生的积极*，培养学生对数学的兴趣。
3. 教材设计注重学生的经验与体验，内容和活动素材根据学生已有的知识和经验进行设计。
4. 通过认数与计算的结合与穿插，使学生逐步形成数的概念，并达到熟练计算的水平。
5. 教材重视数的概念理解，帮助学生认识到数字不仅仅是表示数量的工具，也是交流和表达的手段，从而初步建立数感。
6. 计算部分体现了算法的多样*，允许学生根据自己的理解和习惯选择适合的计算方法。
7. 通过立体图形的直观认识，培养学生的空间思维能力。
8. 教材安排了“用数学”的内容，旨在培养学生初步的应用意识，并让学生学会用数学解决实际问题。
9. 教材方法开放、富有创造*，为教师提供了丰富的教学资源。
四、教学目标：
1. 能够熟练数出20以内物体的数量，理解并区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，能够读写0-20的数字，并了解10以内数的组成。
2. 初步理解加减法的概念，掌握加减法算式的基本组成，理解加法与减法的关系，能熟练进行一位数的加法和10以内的减法运算。
3. 初步掌握根据加减法的含义和方法，解决简单的实际问题。
4. 认识符号“=”、“>”等，理解它们在数学中的基本作用。
五、教材内容：
本册教材涉及以下四大模块：
1. 数与代数：包括20以内数的认识及加减法（教材第1、3、5、7单元）；
2. 统计与概率：涉及分类比较和简单统计图表（教材第2、8单元）；
3. 空间与图形：包括立体图形的认识、方位与图形（教材第4、6单元）；
4. 实践活动：“找找周围的数”和“大蒜有几瓣”等。
教材的重点是20以内数的认识及进位加法与退位减法，这两部分是学生数学学习的基础，并在日常生活中有广泛应用。此外，这些内容为多位数的学习打下基础，是学生终身学习和发展的核心知识与技能。难点则是20以内进位加法与退位减法。
六、学生分析：
一年级的新生刚进入校园，大多数学生尚未养成良好的学习方法和习惯，且生源情况复杂。因此，必须在培养学习习惯方面下功夫，采取适当的教学方法，帮助学生顺利从幼儿园过渡到小学，掌握必要的数学知识，并培养良好的学习习惯。
七、教学措施：
1. 结合学生的年龄特点，多采用游戏式教学，激发学生对数学学习的兴趣。
2. 在课堂教学中，注重设计有利于学生理解的提问，避免过于复杂或抽象的内容，照顾到学生的不同思维水平，特别是中等生和思维较慢的学生。
3. 减少单调的练习，布置一些趣味*作业，通过动手*作来提高学生的学习兴趣。同时，加强家庭教育与学校教育的联系，指导家长如何正确支持孩子的学习。
教学进度安排：
准备课“海底世界”——数数 1课时
第一单元：快乐的校园——10以内数的认识 9课时
找找周围的数 1课时
第二单元：妈妈的小帮手——分类与比较 3课时
第三单元：走进花果山——10以内的加减法 18课时
第四单元：有趣的游戏——认识位置 2课时
智慧广场 2课时
第五单元：海鸥回来了——11-20各数的认识 5课时
智慧广场 2课时
第六单元：谁的手儿巧——认识图形 3课时
分积木 1课时
第七单元：小小运动会——20以内的进位加法 9课时
第八单元：雪山乐园——总复习 5课时