新的学期开始了，本学期我将负责一二年级的美术教学工作。为实现本学期的教学目标和任务，我制定了以下工作计划：
一、指导思想
深入学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，运用新理论指导日常教学，确保每节课的备课和授课质量。
严格执行学校工作重点，为学生提供优良的学习环境。通过美术兴趣小组活动，促进学生美术特长的发展，加深对基本美术知识的理解，培养观察力和创新思维，提高审美能力。
二、学生现状分析
各班学生在绘画素质上差异较大，受先天因素和后天影响的双重作用，导致他们对美术课的兴趣和接受能力存在差异。因此，教师需耐心引导，激发学生的潜意识和思维积极*，努力缩短差距，提高每个学生对美术课的兴趣。
三、教学目的要求
学生通过个人或集体合作参与各种美术活动，尝试不同工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，享受美术活动的乐趣，培养对美术学习的持久兴趣。了解基本美术语言和表达方式，表达情感和思想，提升环境和生活的美化能力。在学习过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，培养高尚的审美情*，完善人格。
四、教学措施
将学习内容与学生的生活经验紧密结合，强调知识和技能在美术生活中的实际应用，使学生在实际生活中体验美术的独特价值。
组织学生认识情感、态度和价值观的差异，了解人类社会的丰富*，探索美术的特征和表现的多样*，以及美术对社会生活的独*献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，以及对世界多元文化的尊重和宽容。
采用多种方法发展学生的思维流畅*、灵活*和独特*，最大限度地激发创造潜能，重视实践能力的培养，使学生能够将创新意识转化为具体成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探索与发现，找出不同知识之间的关联，培养创新意识和解决问题的能力。
教师评价要体现多维*和多级*，适应不同个*和能力的学生美术学习状况。
五、加强自身建设
作为教师，需不断学习和提升自身素质，积极参与学校组织的公开研讨课和教研活动，认真听课、评课，虚心向其他教师学习，研究教学方法，博采众长，提高教学水平。
美术老师的工作计划2
三、具体工作：
课堂教学活动： 加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。在美术课堂中开展“将美术作为文化学习和文化传承”的教学研究，发挥创造精神，结合实际开发教材内容，运用新理念和新教法，不断提升教学水平。针对初三学生逐渐成熟的心理特点和对知识的高要求，将课堂讨论、分工合作、资料调查、情境模拟和角*扮演等教学活动有机结合，激发学生的积极*，拓宽视野，增强学习兴趣和技能。
四、教学过程中的特殊处理：
尽管新课程改革中不提倡教师板演，但适当的示范仍能促进学习效果。
对于一些需要实际物品的手工课，课本中的平面图像可能无法满足教学需求。为此，我将准备一些实物，使教学更直观，提高质量。
根据实际教学需要，对某些课题进行删减或增补，以适应学生的实际情况，突出学校美术课的特*教学。
确保材料准备充分：课前布置、课时检查、课后整理，材料准备要充足，以免影响教学进程。
注意课堂秩序，防止意外发生。虽然美术课*作过程活跃，但必须保证正常教学不受影响。
总之，在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准则，围绕学生兴趣、经验和知识的发展，培养学生的美术素养和基础知识，学习简单的美术技能和创造意识，提高美术教学质量。
美术老师的工作计划3
本学期，我负责X年级四个班的美术课教学。尽管感到非常兴奋，我也下定决心要把美术课程教好，使美育得以开花结果。为更好地开展本学期的教育教学工作，我根据学生的实际情况制定了以下教学计划：
二、教学目标：
掌握简单图案的设计方法和步骤，提高动手设计能力。
学习卡通创作方法，能够绘制简单的卡通形象。
开展泥塑教学，培养造型能力，发展形象思维，激发创新意识。
进行自然美和艺术美的欣赏，提升欣赏应用能力。
学习生动表达自我生活情景的方法，认识生活美化和居室整理的基本方法。
了解化妆和场景设计的基本知识。
进一步培养和提高造型表现能力、动手设计能力和空间想象力。
三、学生情况分析：
X年级学生在学习行为上已经较为稳定，绘画习惯良好，课堂常规表现较好。
这一年龄段的孩子富有想象力和创造力，对想象画和记忆画有强烈的表现欲望，*彩表现力强，对工艺制作也非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。
学生已掌握一定的美术知识，并在课余时间主动接触相关内容，能够自觉感悟生活中的美。
学生对美术知识的掌握差异较小，接受能力较强，敢于表现自己，学习兴趣浓厚，课堂氛围活跃。
四、教学措施：
注重习惯养成教育，美术课堂较为活跃，但涉及的材料较多，需培养学生良好的学习习惯，为今后的课堂教学奠定基础。
重视想象画和主题画的训练，开发学生丰富的想象力，并将其表现于美术作品中。
课堂作业中及时表扬有创意的作品和新颖的思路，引导并鼓励学生将自己的想法表现出来，激发创作欲望。
多采用“小组学习”的方式，促进同学间的交流，让学生在智力、情感、*作和评价上互相合作，从而提高语言表达能力和思维创作能力。
加强动手能力训练，将多种材料融入美术课堂，鼓励学生用不同材料表现美好事物。
多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在教学中进行各种想象画训练，提高学生作品的表现力。
采用开放式教学方式，鼓励学生在课堂上大胆表现。
本学期要求学生尽量直接作画，以提高绘画进度及用线造型能力，培养学生大胆作画的信心和决心。
使用现代化教学手段，如幻灯片、录音机、录像、电视、多媒体、范画以及故事、游戏、音乐等，使学生更直观地感知客观事物，提高对形象的感受能力，激发学习美术的兴趣。
美术老师的工作计划4
一、教材分析
本册教材（义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社五年级美术上册）涵盖了造型设计应用、欣赏评述和综合探索等四个方面，延续了整套教材的知识体系。教师在教学时应注意新旧知识的衔接。教材内容包括绘画创作、手工制作和欣赏等形式，提供了丰富的艺术发展空间，满足了学生创造美和表现美的愿望。
二、教学总目标
学生通过个人或集体合作参与各类美术活动，尝试不同的工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，培养对美术学习的持久兴趣。学生应了解基本的美术语言表达方式和方法，表达情感和思想，提升环境与生活的美感。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情*，完善人格。
三、学生情况分析
五年级学生对美术知识和技能的学习兴趣非常高，对美的事物充满热情，具备较强的感受美和表现美的能力。许多学生平时喜爱绘画和手工制作，已有一定的美术知识。因此，在教学中应保持学生对美术的兴趣，并在此基础上给予适当指导，让他们在接触初步美术知识的同时，感受到美术的更大魅力。
四、教学措施
培养学生的造型表现能力，鼓励他们使用各种工具和材料进行创作，通过欣赏、绘画、手工等方式激发丰富的想象力和创作潜能。
激发学生的创新精神和实践能力，提供良好的学习环境，通过欣赏、思考和讨论等活动，引导学生深入学习并发表独特见解，鼓励大胆创作。
创设文化情境，帮助学生通过美术学习加深对人文的认识，树立正确的文化价值观，培养人文精神。
加强师生关系，确立学生的主体地位，建立平等良好的师生关系。
鼓励学生进行综合、探究*学习，加强美术与其他学科及生活实际的联系，利用美术手段进行记录与制作，理解共同主题和原理，培养综合思维和探究能力。
引导学生研究学习方法，如欣赏、观察、探究、讨论、表现和收集资料等，进行自主学习与合作交流。
通过电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等生动有趣的教学手段，引导学生增强对物体的感受和想象能力，激发学习美术的兴趣。
利用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计和制作生动的美术作品。
五、教学进度安排表（略）
美术老师的工作计划5
一、学情分析： 四年级两个班的学生人数不多。通过前三年的学习，孩子们对美术课表现出浓厚的兴趣，动手能力也有所提升。然而，由于器材和学生素质的限制，某些美术课程内容无法得到充分实施。因此，本学期需要为学生创造更多机会，以提升他们的审美能力。
二、本期教学的主要任务和要求： 本教材致力于培养学生的审美感受和视觉经验，强调学生创新意识与实践能力的协调发展。课程设计遵循“接近社会、贴近学生、学以致用”的原则，选择适合四年级学生身心特点的教学内容。全册共15课，分为6个隐*单元，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索四个学习领域。其中，造型表现和设计应用占主要比重，欣赏评述除了艺术瑰宝单元，其余内容分布于各课中。课程依据新课标理念，重视学生的情感、态度和价值观培养，满足全面发展的需要，体现人文精神。教学将知识*与趣味*结合，注重学生的多角度体验和尝试，关注学科间的联系与知识综合，提升学生能力和技能。
三、教材的重点、难点： 重点在于促进学生学习主体*和个*的发挥。难点在于激发学生的学习兴趣，同时兼顾个*发展和知识技能的需求，循序渐进地传授基础知识和技能，提高学生生活技能，鼓励学生利用各种材料表达丰富的想象。
四、本学期提高教学质量的措施与方法：
严格遵循新课程标准，平衡思想品德教育、审美教育、能力培养与基础知识训练，充分发挥美术教学在情感陶冶中的作用，提升学生的审美能力。
加强师生互动，重视教师的教和学生的学，确立学生的主体地位。
鼓励综合*和探究*学习，加强美术与其他学科及学生生活经验的联系，培养综合思维和探究能力。
研究学生学习方法，指导他们通过感受、观察、体验、表现和收集资料等方式进行自主学习和合作交流。
使用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏和音乐，增强学生的形象感受和想象力，激发学习兴趣。
改革评价制度，重视自我评价和对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式，建立促进美术教师不断提高的评价体系。
充分利用自然环境、校园和社会资源进行美术教学。
以形象思维能力、创新精神和实践能力为核心，促进学生的全面发展。
培优补差措施：
培优应注重长远，增加学习难度，拓宽知识面，培养创新能力。
对优等生进行挫折教育，使其在面对挫折时能更好地应对。
对后进生进行转化工作，全面了解学生情况，为转化工作打好基础。
对美术成绩较差的学生，重在培养兴趣。通过展示精美作品和丰富欣赏内容，激发学生的兴趣和学习欲望。