本周末每个人的任务安排如下：
集中识字部分，每人需完成两个单元的学习，每单元选择十组词汇组成词语。
每人准备五组比一比的词语组合。
圈出课文中的多音字。
每日具体计划如下：
6月20日 8:00-8:30：集中识字（二），换班认读考试。随后两课时检查朗读课文（一）的第1至18课内容。作业为写字本的第1、2课的写字组词。
6月23日至24日：阅读集一、集二，并对难点进行造句，写两篇阅读文章。作业为写字本的第7至10课。
周末作业（6月23日至24日）：写字本完成第11至14课的自主朗读。
6月27日至7月1日：语文复习计划安排如下：
6月27日：选字组词训练和阅读训练，作业为写字本集中识字二的第1、2课。
6月28日：比一比组词训练和阅读训练，作业为写字本集中识字二的第3、4课。
6月29日：笔顺和造句训练，作业为写字本集中识字二的第5、6课。
6月30日：进行第19至28课的朗读考试和阅读训练，作业为写字本集中识字二的第7、8课。
7月1日：进行课文第19至28单元的测试，作业为写字本集中识字二的第9至13课。
7月4日至6日：语文复习计划安排如下：
7月4日：按课文填空古诗，作业为写字本集中识字二的第14、15课。
7月5日：进行日期末模拟测试，作业为写字本集中识字二的第16、17课。
7月6日：自主复习，查漏补缺。
备注：从6月21日起，古诗和看拼音写词语的学习利用写字课和早读时间进行，评分标准以集体备课确定的标准为准。
语文期末的复习计划2
一、复习的目的与要求：
减轻学生学业压力，培养学习能力与兴趣，使他们在愉快的氛围中进行复习，以巩固与提高。
强调学生的主动*，面向全体学生，使其掌握有效的学习方法，自主进行复习。
激发学生对祖国的热爱，树立为祖国而努力学习的信念。
二、复习的主要内容： （一）拼音：
能准确写出带拼音的词语；
完整填写音节，遵循标调规则，选择正确的读音；
熟练书写音序。
（二）汉字：
在田字格内正确书写生字；
辨别形近字、音近字及同音字。
（三）词语：
掌握新学词语，准确书写；
熟练使用反义词；
进行词语搭配，如量+名、形+名。
（四）句子：
理解完整的句子；
能流利地朗读一句话，或用词造句；
熟悉句号、问号的基本用法。
（五）篇章：
能流利朗读课文；
能背诵古诗。
（六）作文：
能运用普通话进行口语交流；
能根据图示填写空白。
三、复习的重点与难点：
汉语拼音的准确书写；
在田字格内正确书写生字；
辨别同音字、音近字和形近字的用法；
认识常用的550个汉字；
能理解图示意义，进行简短表达。
四、复习的进度： 按照单元内容分类进行复习，每个单元复习一次，共8次复习，每单元2课时，共16课时。
五、具体措施：
关注和支持进步缓慢的学生，在复习课堂上提出更多问题，全面批改作业，实现“三优”目标。
强化思想教育，培养正确的学习态度；
加强家校沟通，鼓励家长共同监督和指导学习；
注重非智力因素的培养。
语文期末的复习计划3
这学期语文学科的期末总复习已于上周正式启动，以下是复习计划及内容详述，旨在让孩子和家长了解学校的进度，促进良好的家校合作，为期末考试打下坚实的基础：
一、分单元复习： 1、全书共分为八个单元，包含28篇课文、7个积累拓展、8篇阅读课文和一个综合实践单元。 3、具体要求如下： （1）要求熟练背诵课文（包括积累拓展中的日积月累），准确无误地写出，包括标点符号。虽然需要背诵的课文不多，但每篇都至关重要，有些篇幅较长，家长需在家中监督，要求严格，确保背诵准确流畅，并能准确地默写。对于积累拓展中的日积月累和四字词语等内容，每个字的书写要准确，标点无误，同时理解其意义并能简单运用。 （2）生字分两类：要求认读的生字（生字表一），需掌握其读音、能组词（至少三个）、并注意区分前后鼻音、平翘舌、轻声等难点；要求写作的生字（生字表二），需熟练书写、默写、掌握笔顺、能组词、并注意形近字、同音字和多音字的区别。 （3）理解和记忆课后题及积累拓展中的交流平台等内容，能够灵活应用。 （4）深入了解课文内容，特别是中心思想、表达的道理、人物*格、文体特点以及关键句的理解，能够运用于写作中。 （5）牢记学案上的内容，这点尤为重要，请家长严格检查和监督。
二、归类复习： 从拼音、生字、词句、阅读理解、作文等方面入手，配合相应的练习。
三、家长需要配合做到： 1、认真监督孩子完成学校布置的家庭作业。 2、对于字词能力较弱的孩子，根据其特点主动帮助巩固语文书上要求记住的内容。 3、利用有限的家庭时间，反复让孩子朗读课文。 4、帮助孩子制定个人复习计划，并进行监督。 5、认真审阅孩子的复习测试，深入了解其学习进度，有能力的家长可以从中找出共*问题，并有针对*地帮助孩子改进。
希望家长能够理解，期末考试的题目不仅涉及课内知识，更强调将其灵活运用到课外。在巩固课本知识的同时，还需拓展应用能力，举一反三。只有掌握了扎实的课内知识和丰富的课外知识，孩子才能更轻松地取得优异成绩。让我们一起为孩子的进步共同努力吧！
语文期末复习学习计划4
文章重写如下：
1、知识复习内容 1）识字与写字：加强识字能力，书写整洁规范。 2）巩固音节识别，能准确拼读词语和句子。 3）复习字典使用方法（音序查字、部首查字）。 4）书写练习，确保速度和整洁度。
2、词汇 1）运用常见词组，能造句并找出同义词和反义词。 2）积累成语和优美词语。
3、句子 1）理解句子含义，联系实际生活。 2）掌握句式变换，感受语言的情感表达。 3）进行句子改错练习。 4）理解句子之间的逻辑关系（如因果关系、转折关系）。
4、阅读能力 1）流利、有感情地朗读课文，默读速度不低于每分钟300字。 2）通过词典和上下文推测词语和句子的意思，体会表达效果。 3）领会文章的表达顺序和作者的思想感情。 4）理解文章主旨，领会词句的内涵，表达自己的见解。
希望通过复习，帮助学生系统整理知识，掌握重点难点。 提高学生的基础知识运用能力和阅读写作水平。 方法是先进行单元复习，然后进行分类复习。
语文期末复习学习计划5
根据素质教育的理念，我们以确保每个学生都不会被落下，不放弃任何一个学生为己任，特别关注每位学生的发展，尤其是班级中的学困生。为此，我制定了以下学困生转化计划，以指导本学期的差补工作：
一、确定学困生名单，确立转化对象。
二、具体措施如下：
培养学生的自信心：在教学过程中，采取积极措施增强学生的自信心。首先，肯定每位学生的智慧潜力；其次，多加表扬和鼓励，鼓励他们相信自己能够成功；最后，通过赞赏他们的努力，帮助他们逐步重拾自信，从而促进他们在各个方面的进步。
实施个别辅导和互助小组：针对部分学困生，采取循序渐进的辅导方法，并组建互助小组，由学习成绩较好、学习能力强的学生带领学困生共同学习，实现相互促进，共同进步。
提供课堂发言机会：在课堂上给予学困生更多的发言机会，只要学生表现出努力，都要予以鼓励，帮助他们树立信心，激发他们的学习动力。
指导学生自我纠错：在学生犯错后，引导他们自行找出错误，并进行改正；若仍存在问题，教师应耐心示范或指导，直至学生能够正确理解并改正为止。
语文期末学习复习计划6
主要采用了“同伴互助，自学反思”的学习模式。我通过自主学习和实践结合，养成了学习和反思的习惯。在教学实践中，我能够灵活运用案例分析、行动研究和教育实验等方法，解决实际问题，提高了教育教学的针对*和实效*。与同事合作探讨，在不断的探索创新中，我不断提升了自己的专业水平。
我认真学习了《基础教育新课程改革纲要（试行）》和新课程标准，阅读了先进的教育教学理论和相关书刊。这些学习帮助我提升了职业道德水平，扎实了教育教学专业知识，拓宽了知识背景，提高了教学业务水平，使我能够更好地适应新课程标准下的教学需求。
我有效地利用电子备课平台和教学课件，突出教学重点，克服教学难点，提升了课堂教学效果。
我积极参与了专题讲座和远程教育资源，听取了专家学者的教育研究成果和实践经验，从中受益匪浅。
我定期参与教学观摩活动，与同事互相听课互相评课，进行教学交流，不断改进和提升自己的教学方法和技巧。
语文期末复习计划7
一学期的教学工作即将结束。为了迎接期末检测，提升学生的实际语文能力，激发他们的学习积极*和潜在能力，特制定复习计划。按照计划，在不足一个月的时间内，将整册教材进行梳理，复习基础知识，深入理解重难点，在已有基础上加深理解、巩固知识、查漏补缺，力求每位学生在复习中有所收获，提高语文整体教学质量。
一、学生学情分析：
经过一个学期的学习，本班约有70%的学生在老师的引导下积极参与学习，掌握了基本的学习方法，初步具备*识字的能力。他们能够运用学过的词语进行造句，并能找出部分词语的近义词和反义词。学生能听懂他人的叙述，边听边记住主要内容，并能进行复述。大部分学生能够正确朗读课文，进行默读，并理解自然段的主要内容，具备了一定的阅读能力。对短文，他们能认真细读，深入理解文中的词句，善于抓住关键词句体会其内涵。然而，由于学生接受能力存在差异，约30%的学生受到智力和非智力因素的影响，学习情况不尽相同。一些学生的学习习惯尚需培养，书写马虎，学习态度懒散，缺乏**，学习方法不够科学，甚至无法按时完成作业。总体来看，学生的习作能力仍有待提高，很多学生在动笔前缺乏构思，作文缺少创意，行文中存在不具体、不生动和缺乏个*等问题，公式化现象较为严重。
二、复习内容：
掌握先概括后具体的段落构段方法，能够正确分析段落，初步掌握分段知识，简单概括段意，找出中心句，并能回答与文章相关的问题。注重训练回答问题的模式及规范*。
进一步提高口语交际水平，在阅读复习中进行实践。
三、复习措施：
结合单元复习和分类复习，注重基础知识和基本技能的掌握，确保复习的实效*。特别要关注学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练，让学生在复习中多读书，多感悟，尽量减少死记硬背。
采用多种方法提升学习兴趣，例如学生出题、抢答、抽查和互评等。
针对不同内容采取相应的复习措施。
字词句：每天进行词语听写，列出平时易错的字词，反复巩固。摘录课文中的多音字和多义字，比较字形及字义。背诵古诗，理解诗句含义。
句段篇：列出课文中的重点词句或优美语言，加强朗读与体验。对要求背诵的段落进行背诵、默写或变式填空。复习课后“单元训练目标”的练习题，选择综合*强的文章进行单元训练点的强化练习。