二、主要工作及措施 1、加强教研常规工作，形成良好的语文教学研究氛围。 ①执行双周教研活动，确保落实。第一次教研活动为全组学习研讨时间，组织并安排教研培训。 ②组织内部教研课，鼓励青年教师和中年教师互相交流经验，开展听课评课活动，相互学习提升课堂教学能力。 ③在备课过程中注重创新，设计教学理念和方法要求新颖，灵活应用教学手段，明确教学重难点，并在教后及时与学生交流，听取他们的反馈意见。 ④统一年级组作业布置，包括周记、摘抄、练字等，确保每项作业都有检查和批改。 ⑤加强学生书写能力的训练和指导。
2、以“先学后教、合作互动”课改为重点，提升教师专业素养，增加优质课比例。 ①加强集体备课组织，充分利用集体备课的优势进行备课、学习和交流。 ②优化课堂教学安排，高效使用每节45分钟课堂时间，提高教学效果；通过作业研究，落实高质量有效教学。 ③积极参与县级组织的教学比武活动，展示学校的教学优势，借鉴他校经验。 ④定期进行业务培训，及时了解和应用最新的教育教学理念，每学期撰写心得体会。 ⑤积极开展网络教研，提升网络教研能力，完成高质量原创博文。
3、组织学生参与多样化活动，培养能力，提高兴趣。 ①积极参加县市举办的各类活动。 ②开展特*活动如手抄报展览、书法作品展示等，激发学生学习兴趣，提升实践能力。 ③展示各班优秀作品，让每个班级成为学生精神乐园，增强班级凝聚力和竞争力，促进学生个人才能的展示，使班级文化与社会文化融合，打造校园文化舞台。
4、紧密结合阅读与写作教学，优化整体效果。 ①强调阅读与写作相辅相成，通过读写结合提高写作水平。 ②课内外阅读结合，积累优美语句，全面提升学生的语文能力。
5、加强学考研究工作，深入质量分析和教学反思，争取在学考中取得优异成绩。
初中语文教研组新学期工作计划2
一、指导思想。
立足校情，进一步深入学习语文课程标准，全面把握课标精神。围绕建设学习型校园的核心任务，充分整合教研、师训及信息技术优势，突出教研的引领和服务作用，开展小型实用的教研活动，聚焦培养学生的自主创新和实践能力。以课堂教学改革为核心，通过学习、实践、反思、再实践的循环路径，将课标理念切实落实于教学实践中，促进语文科组的师资队伍建设和教学质量的提升，实现教学相长，师生共同成长。
二、主要工作。
(一) 完善常规工作，规范集体备课。
1. 推进同伴互助、务实备课的流程。实施“单元分课主备后再集体备课法”，每周安排一次备课组集体备课，利用空课时间进行1-2次集体备课，凝聚教师智慧，确保每堂课的教学质量。教学设计不照搬参考资料或课件，备课做到“四突出”：突出对教材的全面、深刻理解；突出方法的选择，涵盖教法和学法；教学过程聚焦重点、突破难点；关注学困生的参与，帮助其在教学中获得成长。
2. 提倡“二次备课”，用批判视角审视教学实践，通过理论和实践观察，完善教后反思。精心设计作业，减少死记硬背内容，增加综合能力检测。综合作业每周布置一次；实验班每学期完成8篇作文，普通班不少于6篇。
3. 强化听课交流。持续推行相互听课、跨学科听课，提升教学交流的广度。一般教师每学期听课不少于10节。
(二) 规范科组活动，提高教学实效。
1. 深入课堂教学研究。按照学校安排，科组教师人人承担研究课，通过互相听课和学习，提升教学水平。教学育人是共同目标，每位教师分享教学方法，共享成长与学生受益。
3. 建立定期学习、研究制度。按照周四下午第三节课时间，组织教师学习最新教育教学理论，集思广益，深入课题研究，做到：围绕问题，结合案例，深谈体会。注重课题研究的针对*与实践*，提高科研服务意识和实践意识。
(三) 开展多项活动，提高学生素养。
2. 营造课外阅读环境，提供阅读指导，辅导学生做好“札记本”，开展演讲、课本剧等语文实践活动，激发学生阅读兴趣。
3. 利用学校图书资源，扩大课外阅读量，使学生达到或超越课标要求。
4. 提升学生的小练笔能力，注重阅读与写作结合。作文教学着重激发写作兴趣，养成写作习惯，发展学生个*和创新精神，为中考和未来社会培养写作能力。
以教学为中心，视质量为生命，以务实创新精神推动教学研究工作，迈向新高度。
初中语文教研组新学期工作计划3
教研组作为学校教育教学的基层团队，对提升教育教学水平具有关键作用。为了提升本学期的语文教研工作，特制订如下工作计划：
一、指导思想 以《语文课程标准》为指导，以提高教育教学质量和效率为核心，根据区教育局、教研室和学校教科研工作计划的要求，聚焦于促进教师专业成长和提升学生语文综合素质。通过完善常规管理和深化课堂教学改革，稳步提升我校语文教育质量，把握新时期语文教学的发展趋势，强化学科教研工作，增强备课组功能，提高全体教师的教学水平，以集思广益、博采众长的方式，充分运用语文教学规律，加强学生思想道德和审美情趣的教育。
二、工作目标 1、扎实贯彻学校教育教学管理规章制度，营造良好的语文组工作氛围，保持并优化语文组在全校教研组中的领导地位。 2、以新课标为依据，持续提升教学质量，加强集体备课力度，增强听课和教研组评课力度，促进教师自我约束，持续提升教学水平。 3、结合课内外活动，及时组织对全校影响力较大的语文课外活动。 4、有针对*地开展兴趣小组活动，拓宽学生视野。
三、工作重点 （一）七年级语文教学重点： 1、加强语文基础训练，培养书写、朗读、记忆能力。 2、培养学生对记叙文、散文和古典文学的阅读分析能力。 3、加强作文指导，以片段练习和记叙文写作为主。 4、强化语文学法指导。
（二）八年级语文教学重点： 1、培养学生自学和创新学习能力。 2、培养学生对说明文、议论文和古典文学的阅读分析能力。 3、加强说明文和一事一议写作训练。 4、强化语文学法指导。
（三）九年级语文教学重点： 1、加强学生综合学习和应对中考的能力培养。 2、培养学生对各类文章和古典文学的阅读分析能力。 3、加强记叙、议论、说明的中和写作能力，指导话题作文的写作。 4、有目的地指导学生进行课外阅读。
这份工作计划旨在通过系统化的管理和全面的教学改革，全面提升语文教育教学质量，促进学校教育事业的健康发展。
初中语文教研组新学期工作计划4
苏州市普通高中语文教研工作计划
一、目标任务
以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为契机，以师资队伍建设为前提，以课堂教学改革为重点，以学生学法指导为突破，追求既有“山的沉稳”，又有“水的灵动”的普通高中语文教研，努力提高国家课程的二度开发水平，巩固并提升我市普通高中语文学科教学质量在全省的地位，初步形成具有苏州区域特*的普通高中语文教育风气，不断扩大我市普通高中语文学科教研工作在全省的知名度和影响力。
二、工作思路
1. 坚持“一个中心”：以课堂教学为中心
在全省高中教学“减负”的大背景下，课堂教学的“主阵地”地位愈加明显。
争取、保证语文教学应有、足够的课时 （如文科班课时）；
有效、优效、高效地开展语文课堂教学 ，在既有课时基础上做文章；
研究课堂45分钟如何向课外延伸 。
教研组备课组层面： 引导重视三个层面的课堂教学：常态课（随堂课、推门课），研究课（专题复习研究、一课三教等），展示课（名特教师、学科带头人展示）。
2. 抓住“两条主线”：阅读和作文
两条腿走路，要走得均衡，缺一不可。
阅读教学：
反对“泛语文”、“伪讨论”、“去文体” 。
主张课前预习、课堂点拨、文本细读 。
提倡读写结合、课外延展、专题学习 。
作文教学：
抓住“对不对”和“好不好”开展训练 ，前者是审题，后者是立意、结构、内容、语言、文体等，循序渐进地解决“写什么像什么”“写什么有什么”“写什么亮什么”这三个问题。
重视作文批改和讲评方式的变革 。基本分拿不到，一律重写。
3. 加强“三项研究”：研究学生、研究高考、研究教法和学法
研究学生：
研究学生的学习状态，状态远大于方法，方法远大于苦干；
研究学生的知识基础，看有无存在漏洞，需要不需要进行必要的补全；
研究学生的学习方法，看是否方法到位，事半功倍。在不同层次（指学习基础）的学校和班级，针对不同层次的学生，应采用分层教学，甚至是个别教学。
研究高考：
研究高考命题，《语文考试大纲》，《语文考试说明》，江苏、全国、上海、福建等地高考语文试卷，特别注意XX年大小阅读命题变化；
研究高考阅卷，如文言文翻译给分模式变化；作文阅卷五类卷变为六类卷，记叙类文章再次得到强调。
研究教法和学法：
4. 落实“四大机制”
区域联动机制：
以学科研究中心（设在苏州市第十中学）为基地，在全市范围内抽调骨干教师，分别组成XX届高一高二高三语文学科中心组，开展集体备课、专题研讨、资料汇编等活动。
在此基础上，举办全市高中各个年段的教学研讨活动。
全市高中语文教研员及重点学校高三备课组长外出学习并落实学习报告制度。
资源共享机制：
充分利用苏州市网上教师学校、苏州市高中语文qq群等阵地，实现高中教学尤其是高三教学资源的共享。
苏州市网上教师学校以上传课例和课件为主；苏州市高中语文qq群（高一高二群群号51770895，高三群群号69136369）共享空间以上传专题复习资料为主。
过程管理机制：
强调高中三年是一个过程，要循序渐进。
强调高三一轮、二轮复习是一个过程，避免复习无计划，见资料就用、逢题目就做、复习课就练、练过只讲*的低效做法。
信息反馈机制：
做好数据汇总服务，帮助学校具体分析，落实到人，落实到学科专项；
做好高考最新信息搜集和应对的服务。
初中语文教研组新学期工作计划5
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以提升教育教学质量为核心，将素质教育作为切入点，结合语文教研组特*，充分发挥教师在教学中的作用，通过各类活动激发教师积极*，营造浓厚的教学与教研氛围。
二、工作目标
1、理论学习。持续学习新课程理念，深入了解新课程标准，明确初高中语文教学目标，探索教学方法，提升教学理论水平。
3、教研教改。积极参与省级课题研究，增强教师自我研修能力，推动学校语文教学质量稳步提升。
三、工作思路
(一)、强化教学过程管理，提升教学质量
1、优化课堂教学，以课堂为核心阵地，合理安排教学内容，提高课堂单位时间的教学效果。
2、严格执行集体备课制度，倡导教师间协作与交流，共享教学资源，相互学习，共同进步。备课组长负责分配不同内容的主备课任务，主备课人需明确教学重难点、教学方法和学习策略，提供单元检测及分析方案。同时，加强对语文练习的研究，确保练习精简有效，避免无效作业。各班级作业力求统一，方便批阅和集中反馈。
3、规范日常教学流程，包括备课、上课、作业布置等各个环节，确保教学活动扎实开展。备课时应注重教学设计的新颖*、教学手段和方法的创新以及教学目标的前瞻*，教学反思不应流于形式。按时参与听课评课活动，详细记录听课内容，认真撰写评课反思。
6、配合政教处组织“诵读经典、照亮人生”的阅读推广活动，充分利用校内图书资源，鼓励学生广泛阅读。各年级应组织“好书共读”活动，要求学生每学期至少阅读一部经典作品，增加选读书目。教师需定期检查并督促学生阅读进度。
(二)、加强课题研究管理，提升教研水平
组织教师积极开设公开课、研讨课和示范课。每位教师应结合课题研究需求，选择合适的学习重点，灵活运用学习方法，提高学习效率，撰写相关论文，提交一节与课题相关的案例分析。
四、具体工作要求
1、关于常规教学的几点要求
备课
按照学校规定撰写手写教案，保证教案的完整*与规范*。教学反思需针对每篇课文或每个教学单元，切实提高教学水平。每月进行一次检查并公布结果。
作业
每日必须布置适量作业，内容须精选。各备课组应统一作业类型和要求，避免分散化管理，以便于集中研究和问题解决。作文方面，每学期安排八次大作文（含六个单元及期中期末测试），要求全批全改，教师需充分备课，提供作文前指导和作文后点评。课外练笔则由备课组和教师自行安排，原则上每周不少于一千字的写作量。
五、活动安排
1、开学初制定语文教研组工作计划，各备课组制定教学计划、安排教学进度及集体备课的具体时间和内容。
2、3月21日组织两节市级公开课观摩活动，由七年级朱燕和九年级邱宝凤两位老师执教。
3、筹备“宋慈纪念会演讲”活动。
4、支持各备课组举办大型竞赛活动。
5、做好初三和高三毕业班的复习辅导工作。
初中语文教研组新学期教学计划二6
在本学期初中语文教研中，我们制定了一系列目标和实施计划，旨在提升语文教育的人文*、实践*和实用*，以及学生的语文素养。以下是我们的具体实施内容：
完善教科研制度，规范教学科研
我们强调每次教研活动都要务实有效。活动需有明确的计划和充分的准备，确保主题鲜明、内容丰富，以便每位教师都能有所收获。教研组内的老师要完成规定的上课和听课任务，并认真参与公开课、研究课、示范课等活动，通过集体评议不断优化课堂教学结构，提高教师的教学水平。
在教学过程中，我们强*者先说后讲再反思的原则。反思内容包括成功经验、教学失误、教学方法的智慧、学生创新见解以及再教设计。我们要求所有反思评价都要详细记录在个人教案后。
加强常规管理，提升业务水平
我们将课堂视为主要阵地，通过合理科学的课堂安排追求教学质量和效果。不仅要提高课堂单位时间的利用率，还要确保学生作业的一致*和落实。针对毕业班学生，特别加强中考复习的研究和指导，有针对*地补充学生的薄弱环节，为他们取得好成绩打下坚实基础。
我们积极开展多层次的学生活动，每位教师每学期至少推荐五篇优秀学生作品，并搞好竞赛辅导，组织参加各项活动，争取取得优异成绩。
实行集体备课制度是我们的重要举措。我们强调备课要适应课改需求，注重新颖的理念和多样的方法，备课后的反思不仅是形式上的，更要求真正的教学提升。备课组要强调协作合作，资源共享，互相学习，共同成长。每周进行一次集体备课是我们的常规*作，备课组长负责分析备课内容的重难点，并提出相应的教法和学法指导。
落实教研职能，加强校本教研
组织听课评课活动是我们的常规*作，通过公开课和随堂课的组织，促进教师间的学习互动和教学水平的提升。同时，积极参加区级和学区组织的各类教研活动，获取最新的教学信息，探索新的教育方法，不断提高教学水平，并争取在各类教育论文评选中取得优异成绩。
进行课题研究，提高教研质量
我们改变了传统的教研课研讨方式，尝试引入一课多上、一课多评的模式，将听课变为更深入的教学研讨，通过反思和讨论提高教学水平。
我们推行教科研教学的“四个一”方案，即备好一节优质教案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思和一篇教学论文，以确保理论学习的落地实施。同时，我们重视课题研讨，组织教师上好公开课、研究课及示范课，深化对课题的研究，提高教研活动的实效*和质量。
综上所述，本学期的语文教研工作将围绕以上内容展开，我们期待通过这些努力提升学生的语文素养，进一步推动学校语文教育的发展。
初中新学期英语教研组的工作计划7
一、核心理念： 我们致力于贯彻学校对教育质量的高标准要求，坚持创新的教育观念，深入研究和应用前沿的教学方法。我们的目标是强化学生的英语基础技能，全面促进听说读写能力的发展，确保学生在这些关键领域的能力得到显著提升，为他们未来的成长和发展铺就坚实的道路。
二、本学期的主要工作与策略：
推动第七发展共同体的教育活动，深化与其他学校的交流合作，共同开展教学科研，促进学科间的高效课堂交流，努力建立丰富的资源共享平台。
强化课程体系，特别关注于增强学生的综合素质，以推动其全面进步。
加强师资队伍建设，通过组织教师参与培训和业务讨论，更新教育观念，丰富知识体系，提高教师的专业水平和课堂教学效果。
深入实践高效课堂理念，建设具有特*的学科课堂，优化教学结构，积极推动教学方法和学习方式的革新，采用六环节教学模式，重视信息技术与学科教学的结合，同时强调德育的渗透。
严格管理日常教学流程，包括手写备课、提前一周准备课程内容及设计导学案或学案。每两个月举办一次学科组内的听课和观摩课，并进行经验分享。确保学生作业得到及时批改。
建立常规化的校本教研机制，每隔两周举行一次教研会议，每次会议都有特定的主题，如提升教师素质、学生思想*教育、学习方式转变以及学业评估等。
执行减负增效政策，减轻学生负担的同时保证教学质量。
加强教师的专业培养，全面提升教师的基本技能，鼓励教师阅读专业书籍，投身课题研究，撰写学术论文，积极参加优质课程评选活动。
三、各年级的具体发展目标：
对于七年级的学生，我们将着重解决从小学到初中英语教学的过渡问题，加强基础知识训练，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯，并指导有效的学习方法。
八年级的工作重点是进一步强化听、说、读、写的训练，特别是语感和语言知识的培养，确保优生辅导和差生帮扶工作的落实，防止成绩差距过大。
九年级将集中精力研究中考趋势，紧跟课程标准，强化综合技能训练。教师将指导学生增加词汇量，背诵文章，更多地应用所学知识。同时，我们会注重新课程的教学质量和效率，特别是在培优辅差方面制定具体的时间表、责任人和目标。