一、教学指导思想 我们以化学新课程标准为指南，密切结合学校教学计划，旨在提升课堂教学质量和培养学生综合能力。我们的目标是巩固基础知识，优化教学方法，重视学生自主学习、合作学习及创新思维能力的培养。
二、现状分析 1、学生班级和教师情况： 我们所在的高二年级共设有12个班，其中后7个为理科班，前5个为文科班。我所负责的班级分别是高二(6)、高二(7)和高二(8)，皆为理科班。与我同备课的教师包括吴玲珑老师、滕建亮老师和徐浩老师，共计4位。本学期理科班的周课时为4节，文科班为3节。理科班的本学期选修课程为《有机化学基础》，文科班则上《化学与生活》。
2、教材与学情分析： 大多数理科班学生对化学有浓厚兴趣，具备良好的学习习惯和一定的学习方法。然而，由于高一学习压力大，部分学生对必修1和必修2内容的掌握程度参差不齐，存在较大差异。个别学生基础薄弱，缺乏良好的学习习惯。
三、工作目标 1、利用本学期会考机会，帮助学生夯实基础，指导他们掌握高效的学习方法，以应对日益深入的学习内容。 2、有效实施高中化学新课程标准，通过实践不断探索和研究，提升对新课标的理解和应用能力。 3、结合学校工作计划，贯彻教研和教学常规工作，树立以质量为导向的教学理念，全面推进教学改革，稳步提升教学质量。
2、积极开展实验教学，激发学生学习兴趣： 化学作为一门实验*较强的学科，积极推进实验教学，有助于提升学生的学习兴趣和直观理解能力，培养其实验技能。根据学校实验条件，完成演示实验的同时，组织学生进行分组实验和课后实践。初步安排的分组实验包括乙炔制备及*质探究、苯**质实验、乙醛*质实验等，并安排课后实践活动。
3、实施分层教学，做好综合实践： 成立化学学习兴趣小组（奥赛小组），培养有特长的学生，激发他们对化学学习的兴趣和能力。利用晚自习时间，进行有针对*的补充辅导，确保每位学生学习进度与要求相符，争取全面通过高中学业水平测试。
4、积极参与教研活动，提升教学能力： 深入学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周四下午的教研组和备课组时间，加强教学理念的学习和教育方法的研究。定期与备课组老师交流，解决教学中遇到的问题，确保教学活动顺利进行。每周参与教研活动，讨论教学进度安排、分析解决疑难问题，了解最新的教学动态和教学改革创新，不断提升个人教学水平。
高三化学备课组计划2
一、指导思想
依据学校工作计划，围绕教导处的工作要点，深入学习先进教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，提高教学效益，坚定推进教学方式和学习方式的转变，真正提升学生的自主*和创造*。关注备课组教师素质的提升，努力做好教学工作。
二、具体措施：
2. 备课组按“四定”原则开展活动（定时间、定地点、定内容、定主备教师），在学期初组织以整体梳理教材为主的集体备课，深入钻研和理解教材，提高课堂教学效益。
3. 要求备课组成员深入研究教材，认真备课，明确教学目标，灵活运用方法，突出重难点，积极调动学生学习化学的热情，从学生的已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中认识化学的重要*，逐步掌握分析和解决化学相关简单问题的能力，在轻松愉快的氛围中获取知识。
4. 组织教师学习教育理论，开展集体备课，互帮互学，重视课堂教学的提高。培养教师的教学反思习惯，使其成为提升课堂教学质量和教师研究能力的有效手段。全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动，努力提高业务水平。
5. 关注学生，因材施教，充分利用现有的电教设备，帮助学生理解实验探究内容，平时教学中渗透历届中考题型和方向。
6. 通过单元考和模拟考进行分析，识别本届初三学生存在的问题，提出下一阶段的工作要求。
8. 鼓励教师撰写教学设计、教学反思及教学论文，互相学习和交流。
三、工作目标：
以“提高化学科中考成绩”为目标，科学引导和教育学生，增强学生的紧迫感和压力感。在保证教学效率的前提下，开学初尽快结束课程，争取在第六周进入全面复习，力争中考化学科取得优异成绩。
高三化学备课组学期工作计划3
在素质教育新课标的指导下，我们以课堂教学为核心，深化教研工作，改革教学方法，促进教师教学能力提升和学生学习方式转变，从而全面提高我校化学学科的教学质量。
我们的工作目标如下：
深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握其整体要求，将理解转化为实际教学行为，真正提升学生的观察力、思维能力、实验能力和自学能力。
全面推进课堂教学改革，力求实现两个转变：一是从学生被动学习转变为主动学习、主动思考和主动提问；二是从教师单纯知识传授转变为激发学习动机、指导学习方法、培养各种能力。
利用集体备课时间经常*地开展教学研究活动，广泛征求意见，探讨教学方法，特别关注高考命题的动态趋势，更好地指导我们的教学工作。
明显提高学生在化学学科的优生率、格率和平均分。
夯实基础，重视双基，科学构建化学学科的知识结构。
我们的主要措施包括：
正确处理复习资料与教材的关系，充分发挥教材的作用和功能。教材是高考命题的根本，是教学的关键，不可替代。在复习每一章节前，列出考纲要求和本章知识要点，引导学生重温教材，熟悉基本概念和知识要点。教师根据学生的实际情况设计例题和讨论题，并在课堂上重点讲解，帮助学生解决疑问。随后，选择基础题进行章节检测，根据检测结果进行知识的落实和强化。
深入学习研究化学教学大纲和高考考试大纲，特别是近五年的全国高考试题。准确理解并应用认知层次。
深化课堂教学改革，持续推进“自主学习、合作探究”的教学模式。定期开展听课评课和评教活动。课堂上要突出学生的主体地位，促进学生的自主学习和合作探究能力；同时要体现教师的主导作用，创设有利于学习的教学情境，引导学生的学习。
在实验教学方面下功夫，尽可能利用现有的实验设备和资源，让学生通过实验体验和理解化学原理和*作技能的重要*。
高三化学备课组学期工作计划4
一、学生知识现状分析 经过第一轮系统的基础知识点复习，学生的思维能力和问题分析能力已有显著提高，基本概念掌握清晰、牢固，基本规律和方法运用熟练，答题规范也有所改善，化学成绩持续进步。然而，由于学生的思维能力、认知水平和学习基础发展不均衡，少数同学未能达到理想的复习效果。
三、提高教学质量的措施 1、学期初，集思广益，制定详细的教学计划和策略，确保每位教师对工作目标和任务有清晰的认识。 2、关注零界生和优秀学生，因材施教。 3、选择具有针对*和综合*的专题进行教学。 4、重视基础知识的打好（基本概念和规律）、规范练习（思维过程和书写）、精确表达（语言表述和用词）。 5、适度进行实战训练，包括单科和理综。
四、具体安排 第一阶段：基础知识系统复习 按照章节顺序进行复习，贯彻“以讲引导，以练落实，学用结合，全面提高”的原则，依据“教师主导、学生主体、训练主线、能力核心”的理念，确保学生掌握考试大纲要求的基础知识和基本技能。
第三阶段：模拟练考阶段 选用具有综合*和适度难度的套题进行强化模拟训练，重点培养学生的应试能力，贯彻“以练为主，辅以精讲”的原则。
高中化学备课组新学期工作计划5
一、工作目标
聚焦高考，深入研究河南近三年高考试题的特点，精确把握考试说明的整体要求和命题趋势，将对高考大纲和考试说明的理解融入教学，切实提升学生的信息能力、分析和解决问题能力及实验探究能力。密切关注学生的学习情况，及时采集名校及最新资源，掌握高考动向，减少教学误差。围绕高考高频考点和重难点，根据学生情况开展专题辅导、训练和讲座，提升学生的适应、理解和应用能力。根据学生考试表现，及时帮助其解决存在的问题，培养应变能力和解答实际问题的能力，帮助学生建立良好考前心态和复习习惯，全力提升成绩，争取高考优异表现。
二、学生存在的主要问题
1. 学习状态：注重题海战术，忽略课后反思；听课效率低，缺乏笔记记录、错题订正和复习意识；部分学生课堂记笔记，下课问题多，缺乏学习信心和自我肯定。
3. 能力方面：基本技能不熟练，分析和解决问题的能力较弱，缺乏将解题经验灵活运用于新情境的能力。
4. 两极分化：少数优秀生盲目题海战术，复习方向分散，忽视基础细节，导致成绩受影响；部分基础薄弱的学生提前放弃学习。
三、复习策略
(一)研究信息，把握方向
1. 深入研究全国及河南高考说明，把握命题方向和特点，合理规划一轮复习思路和计划。
2. 关注教材中的探究问题和习题，研究*学习内容和新科技阅读材料，因这些是高考命题的引发点。常规基础知识是命题依据，需熟悉新教材，有助于明确复习方向和难度，增强复习的针对*。
(二)夯实基础，提高能力
1. 关注基础，系统复习。依托教材和复习资料，注意知识的全面*、精确*、关联*和应用*，对考试说明要求的化学知识和技能逐一复习。
2. 引导反思，提升能力。根据考试说明考查的信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力，强化相关能力培养。
四、具体做法
1. 组织备课组老师深入学习《考试说明》，明确教学内容深广度，选择合适的教学策略和方法，优化教学资源，提升教学效果。
2. 组织备课组老师研究历年高考化学试题，探讨命题特点和趋势，明确复习方向。
3. 制定计划，*学进度、内容和复习资料，扎实推进教学工作。
4. 严格集体备课制度，每周集体备课，主讲老师主导专题复习分析，并集体讨论重点难点突破、资料选择、知识落实等。
5. 分工编写复习资料，每2人一组，结合教学实际，每周编写2份45分钟提纲，确保内容典型*，避免偏题怪题。
6. 对学习较吃力的学生，课余时间进行个别辅导，缩小差距，提高整体成绩。
7. 编写的提纲实行署名和审核制，小测和练习题设定由1名教师命题，另1人审核，确保试题准确*，月考和期中考则实行三级审核，并在试卷署名以示负责。
8. 本学期计划4次月考、1次期中考、1次统考，每次大考均进行流水阅卷和全年段质量分析，及时发现问题并提出改进措施。
9. 指导学生做好错题订正，减少失误。
10. 以夯实基础、减少失误为本学期重点。
11. 章节复习过程中，穿插小专题复习，帮助学生建立知识网络和整体框架。
12. 每2周进行1次45分钟课堂小测，内容聚焦高考热点，选择针对*强的题目，对小测暴露问题及时反馈和纠正。
高中化学备课组新学期工作计划6
高一年级化学备课组工作计划
一、指导思想
以教学为中心，扎根于课堂，全面落实教学常规，认真践行朴实教学模式，注重教学反思和习题研究，全面提高教育教学质量。
二、备课组现状分析
现有6名化学教师，其中3名高级教师，3名中级教师，均有高三教学经验。年龄结构合理，教学能力整体较强。本届高一备课组拥有良好的传统，能团结合作，互帮互助，相信能形成合力，顺利完成各项工作任务。
三、工作目标
1. 集体备课达标目标： 针对起始年级的学生特点和学情，对每节新授课都由一人充分准备，再由全体备课组成员根据教学大纲进行充分的研讨，力争把握准确，不超标，不加量，着重加强化学双基内容。
3. 研究目标： 认真研究教学大纲的变化和要求，认真研究本校学生的学习实际，加强教学目标的达成及江苏学业水平测试、高考试题和方向的研究。
4. 指导学生课外活动目标： 充分做好学生的动员工作，有针对*地做好学科学生的辅导教育教学，力争在参加化学竞赛中取得好成绩。
四、主要工作思路
1. 强化集体备课:
根据 “集体备课制度”进行集体备课，时间是星期四下午。
每次活动由一位教师主讲，全体备课组成员参加。
主讲教师把备课的主要内容打印成文，包括教学思路、教学目标、教学重点，教学难点、教学方法、教学过程、教学手段、作业布置等向备课组成员阐述。
教研活动时除讨论备课情况外还及时反馈各班学生的学习情况，提出应对措施。
积极利用现有的现代教学辅助手段，备课组成员间进行必要的教学资源共享。
2. 注重高效课堂和有效作业:
在集体备课的基础上，每个教师对各专题单元的内容的重点及难点做到心中有数。
突出重点，突破难点，上好每一节课，向四十五分钟要质量，真正做到“高效课堂、有效教学”。
精心选择作业、认真批改作业、认真组织考试、认真课后辅导。
树立全备课组一盘的思想，做到统一备课、*学进度、*辅资料的评讲、统一练习、统一考试和统一批改。
3. 注重学生能力的培养: (需要具体说明如何培养学生能力，例如：通过实验、探究、合作学习等方式)
4. 重视非智力因素在教学中的作用: (需要具体说明如何发挥非智力因素的作用，例如：鼓励、表扬、激发学习兴趣等)
5. 加强教学科研活动:
为了提高学科教学质量，教研组在确保完成正常的教学任务的同时，积极开展教学研究活动。
大力倡导组内听课、评课活动，取长补短，发挥集体智慧，以达到“高效课堂、有效教学”的目标，努力提升组员的教学科研水平。
6. 注意因材施教:
重视因才施教的原则，做好课外学生的辅导工作。
重点抓好提优和补差工作，对学生分层次教学，做到有差异的教学达到有差异的提高，争取全面丰收。
7. 做好本学期两次段考的命题工作:
本学期有两次段考和一次期末教学检测，是检查学生学习情况和教师教学效果的良好契机，试卷质量和阅卷质量尤为重要。
8. 做好化学竞赛辅导工作:
高一第一次段考之后，任课教师推荐与学生自荐相结合，挑选部分尖子生利用年纪金牌计划的契机，利用固定时间和固定场所对学生进行化学竞赛培训和辅导。
认真钻研竞赛大纲、精心备好竞赛辅导课。
力争在化学学科竞赛中取得好成绩。