指导思想 全面落实党的教育方针，深刻理解语文的文化*和工具*。树立“大语文”教育观念，致力于提高学生的语文素养。积极挖掘每个学生的潜能，培养学生健康的个*，增强自我教育和终身学习的意识。语文教育不仅要使学生掌握语言知识和技能，更要提升其思想水平、文化修养、观察能力和思维能力，为培养适应未来社会需求的新人而努力。
教材分析 本册教材共设置了七个单元，内容包括“精读”、“速读”、“口语交际”、“写作”、“综合*学习”等。前五个单元为现代文，后两个单元为文言文，每个单元都关注阅读和写作两个方面。本册课文多为充满时代气息、富有生命活力的新课文，只要进行有效引导，学生一定会产生浓厚的兴趣。
根据课程改革的精神和语文教学的方向，初步拟定本学期的目标如下：
思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发对祖国语言文字的热爱，培养社会主义思想品质，拓宽学生视野，注重培养创新精神和创造能力，发展智力，提升审美情趣，增强文化品位，形成健全人格。
知识目标：了解文中重要作家和作品的基本常识，掌握描写方法、修辞手法及词类知识，熟记课文中的生字词的音、形、义。
知识能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具备基本的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读和略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵一些经典片段，初步具备欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。
人文素质目标：在日常生活中正确运用语言文字进行交流，将文中获得的人文素养活用到生活中，提升文化品位。
班情分析 我所担任的两个班级为普通班，学生学习基础参差不齐。大部分学生在上一年的教学中学习兴趣有较大改观，但仍有部分学生的学习积极*需要提升。例如，xx班的个别学生对写作不积极。xx班作为我担任班主任的班级情况较好，但仍需付出较大努力。
具体措施：
创设良好的语文学习环境，增强课本内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生的语文实践机会。
根据语文学科的特点和社会对语文的新要求，在潜移默化中提高学生的思想认识，陶冶道德情*，培养审美情趣，实现教书育人目标。
加强综合，简化教学内容，突出重点，注重知识、能力、情感之间的联系。重视积累、感悟和语感培养，致力于提高语文素养。
强调学生的实践活动，指导学生主动学习，科学训练技能，提高语文能力。精心备课，突出重点和难点，推广探究*学习方式，避免繁琐分析和练习。
作文教学贴近实际生活，形式多样，尝试随笔、读书笔记等，开展互批共批，以改促写，提高作文水平。
实施分层目标教学，根据学生层次进行分层教学，利用课外辅导培优补差，力争整体提高。
鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助学习，帮助中下层学生提高学习兴趣和成绩。
优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理，发挥语文科代表和小组长的模范作用和监督作用，确保每课、每单元的过关。
作业布置和批改要因人而异，充分考虑学生的不同特点。
利用竞赛、学科活动等形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会等，锻炼能力，提升兴趣。
进行课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等，锻炼表达能力。
组织3-4次辩论，培养思维、口头表达及语文知识的运用能力。
组织至少一次采访和调查活动。
改善学生的不良学习习惯，做好开头的转变工作。
在教学过程中关注学生的优点，多表扬少批评，增强学生的语文学习信心。
开展网络辅助教学，鼓励家庭条件允许的学生利用语文教育网学习课外阅读、优秀作文和作文技巧等。
年科学教学工作计划2
一、加强学习与研究，提升教师科学素养。精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。 1、本学期计划围绕以下专题开展学习活动： （1）继续组织科学教师深入学习《科学课程标准》和《科学课程标准解读》，明确科学教学的基本方向与目标。 （2）组织学习《科学课》等专业杂志，加强总结与反思。 （3）学习和钻研“做中学”教学案例专著，结合理论与实践。 2、“教学反思”是教师成长的重要途径，要求科学教师在理论学习和实践基础上进行各种形式的“教学反思”，积极撰写教育教学论文，并参加“教海探航”论文评比。 3、“上网学习”是现代教师必备的能力，要求教师充分利用现有条件，加强网上学习和实践活动。
二、继续深化科学课程改革，提高科学教育教学质量。本学期将重点研究实验教材，利用“江苏教育网”（--k-）中的教材教法培训资料对教师进行培训。 2、新课程实施过程中，将采取多种形式加强科学教师培训，展示课程改革的亮点与精华，如精品课例和经典案例等。 3、加强与溧阳市教研室的联系，积极争取各种培训机会。
三、以教育科研为先导，利用远程教学资源，提升学校科学教学水平。 调动教师参与科学教学改革的积极*，挖掘研究意识，组织教师学习远程教育资源，通过互动交流指导自主教研。 2、探索“看中学”的形式和内容，依托远程教育资源，自主开发适合学生科学素养发展的教学资源。 3、注重新型课堂教学模式，鼓励学生走出课堂，亲近自然，拓展视野，增强对家乡的热爱，丰富德育教学。 4、根据学科特点，开展四年级科学兴趣小组活动，做到有计划、有活动、有记录，培养学生获取科学知识的能力和兴趣。 5、实验室工作人员负责实验仪器的保管和实验登记工作。 6、继续指导小小气象台的工作。
年科学教学工作计划3
指导思想
本指导思想旨在培养小学生的科学素养，通过探究*学习活动激发他们的好奇心和探究欲，帮助他们理解科学本质，掌握解决问题的策略，为他们终身学习和生活奠定坚实基础。
教学目标
通过一系列探究活动，全面收集证据，学生将学习通过观察、实验、统计、调查等多种方式收集证据，如研究垃圾问题和水资源问题。
处理和分析各种证据，如根据数据研究水中微生物，建立太阳系模型等。
学习科学解释现象，并获得概念*理解，如通过显微镜观察、绘制日食成因图、建立环形山模型，形成垃圾问题解决方案等。
加深对探究的理解，例如在“物质的变化”单元中，认识证据支持结果的重要*等。
在活动中体验科学探究的乐趣，保持对探究周围事物的兴趣和好奇心。
学生情况分析
经过几年的科学学习，大多数学生对科学课有浓厚兴趣，对科学本质有一定了解，科学素养较好，具备初步探究能力，对周围世界充满好奇和探究欲。然而，学生的表现两极分化明显。优等生对科学有持久兴趣，科学素养发展良好；后进生对科学缺乏兴趣，随着年级升高课程难度增加，学习态度不够认真，认为科学不重要，导致科学素养发展一般。