一、指导思想：
依据国家职业标准培养中级技能人才。
理论与实践结合，注重职业技能训练，提升学生分析和解决问题的能力。
结合河北钢铁集团九江线材有限公司生产实际，全面提高学生素质。
三、招生对象与学制： 11级(秋)新生入学时，将组建校企合作九江仪表班。学校推荐品学兼优并愿意到九江就业的学生报名，经河北钢铁集团九江线材有限公司面试和考试合格者入选九江仪表班。在校学习理论知识2年，第3年在河北钢铁集团九江线材有限公司实习。
四、职业岗位及规格要求： （一）职业岗位：
仪表设备线路的安装、调试、运行与检修人员。
仪表设备机械部件的安装、调试与检修人员。
掌握工业自动化仪表的*作、运行和维护，熟悉检测和维修技术。
了解河北钢铁集团九江线材有限公司的方针、政策、法规及发展动态，具备生产组织管理能力。
（二）培养规格：
素质要求：
热爱祖国和*，遵纪守法，文明礼貌。
身体健康，心理素质良好。
积极进取，具有开拓创新精神。
语言、文字表达能力准确。
团队协作精神。
综合职业道德。
能力要求：
基础外语和计算机应用能力。
较强的电路识图和分析能力，熟悉电工仪表的使用与维护。
仪器仪表设备线路安装、调试和检修能力。
自主学习能力，掌握钢铁集团工业仪表方面的基础理论和知识。
五、课程设置与课表：
课程设置：
老师教学工作计划2
一、做好教研、教改。 教学工作是科任教师的核心任务，需要一定的技术水平，因此必须做好教研和教改工作。本期要积极参与教研活动，通过团体备课和讨论提升专业水平，进取听课、评课，虚心向他人学习，以提高教学质量。
二、加强对学生的思想品德教育。 物理教学中包含丰富的德育素材，应在教学中注重这些素材的运用，强化对学生的爱国主义、集体主义等教育。
三、做好后进生转化工作。 作为教师，应关注学生的积极面，针对消极面采取有效措施，提升整个班级的物理成绩。
四、教学中的方法措施： 1、体现“以学生为本” 课堂教学中应教会学生如何发现问题、提出问题、研究问题、分析问题、反思问题及交流，使学生成为学习的主体，教师则作为组织者和引导者。
3、加强演示和学生实验 初中物理教学应以观察和实验为基础，通过观察物理现象和进行实验，帮助学生具体认识物理事实，培养观察和实验能力，提升科学态度，激发学习兴趣。
4、重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是知识的核心。应引导学生关注物理现象，从观察和实验中形成物理概念，学习物理规律，并对规律的发现过程产生兴趣。教师应注重培养学生的分析和概括能力。
老师教学工作计划3
家长委员会的管理工作扎实有效。本学年，我校将进一步增强与委员们的联系，定期召开家长委员会座谈会，充分发挥家长委员会在推动学校全面工作方面的作用。
确保家长学校的上课时间安排。原则上，每学期应进行两次授课，每次授课时间不少于1小时。授课活动应有计划、有层次地进行。班主任和任课教师需在课后与家长见面，交流教育信息，确保教育同步，并具有针对*。
精选家长学校的授课教师。学校将挑选具有丰富教育教学经验且热衷于教育科学的专家和教师担任家长学校的讲师，确保师资质量。授课内容将在上课前确定，讲师需认真备课，力求课程精彩、实用，并形成系列化。
提高家长学校成员的参与率。每次授课前一周内，校方将发出书面通知，告知家长讲座时间，以便家长提前请假或调休，确保出勤率，并加强点名制度。为进一步促进家校联系，家教讲座时，学校还将发放调查问卷，了解家长对学校和教育的评价与建议。
老师教学工作计划4
二、工作要点： (一)细化常规管理，提升每日质量。 为了全面提高学校教育教学质量，规范教学行为是前提，细化管理是保障。本学期，我们将坚持“规范管理”与“创新发展”并重的原则，鼓励教师自主发展，自我提高，激发教师的工作积极*和主动*。
1、规范教学常规，提升教学质量。 注重教学常规过程管理，规范教学计划、研训活动、备课、上课、作业批改及质量检测等环节，并在规范基础上创新和发展。开展教学常规检查，建立教师业务档案，要求教师精心备课，精讲精练，提高课堂效率。教师要根据教学需要和学生实际，精选作业，切实加强作业批改和设计，减轻学生课业负担。
(3)规范作业布置与批改。 科学设计和批改作业是提升学生学习质量的重要途径。教师在布置作业时需控制作业量，减少重复作业，减轻学生课业负担。要求教师先完成作业后再布置，并精心批改，关注基础较差学生，加强复批，通过作业发现和解决问题。
(4)做好质量检测分析工作。 重视教学质量分析，建立和完善教学质量监测体系，召开质量分析会，重点分析学业成绩优秀率及后20%学生率，建立直观图，进行纵横向比较，找出差距，探索提高教学质量的有效途径。
英语老师教学工作计划5
一、复习目标： 1、认读四会单词，扩充词汇量并背诵，能够进行默写和分类练习。 2、掌握教材中的词组用法，完成英汉互译和连线题目。 3、掌握教材句型及相关简单语法知识，能够运用翻译补充句子。 4、认读教材短文并完成简单阅读题。
二、复习资料及要点： 1、单词： (1) 按词*分类复习交通工具、地点、职业、情绪等相关单词。 (2) 根据词汇表，每天听写一个单元的单词。 2、词组： (1) 归类掌握词组，学会自我组词。 3、句子： (1) 在语境中复习句子。 (2) 比较句型并结合适当的语法知识复习。 (3) 进行句型问答练习。 4、阅读与写作： (1) 根据单元话题进行相关练习。
三、复习方法及原则： 1、加强单词朗读与默写，设定明确任务，结合词组和单词分类复习。重点关注教材短文，结合精读与导读，提高整体教学效果。 2、以听说读写为主要途径，培养朗读习惯，增加听力与写作能力。结合练习题，帮助学生提升基础能力。 3、分类专项训练，依据学生的不同层次进行相应的训练。对基础较差的学生，重点复习单词和句型等基础知识。
全力以赴的复习工作已全面展开，须从实际出发，以学生为主体，确保所有学生的提升，为考试及未来学习打下坚实基础。
老师教学工作计划6
在新学年，中学语文教学教研工作将以党的教育方针为准绳，以《语文课程标准》的学习和贯彻为出发点，坚持实施素质教育，推动教学研究和改革，进一步提升中学语文教学质量。
一、加强学习，树立与时俱进的教育思想和教学观念。各教研组要组织语文教师深入学习《语文课程标准》，明确语文课程的*质和地位，以正确的思想指导教学。中学要组织初一和高一教师在领会课程精神的基础上，充分利用新教材，开设研讨课，共同切磋，确保起点年级的教学质量。要尊重学生的学习规律，倡导自主*、合作*和探究*，尊重学生在学习中的独特体验。
三、以科研推动课改，提高实验质量和水平。
五、关注毕业班工作。初三年级需研究中考走向，以中考要求指导教学，并组织复习研讨活动。高三年级要关注高考动态，加强校际交流，为高考备考做好准备。
七、主要活动安排包括初中写作教学课题研讨活动（3月、5月各一次）、初三语文复习研讨活动（4月）、高一语文研讨活动（时间地点待定）以及高三语文活动。
老师工作计划表7
为了进一步推进校本教研制度建设，促进教师专业成长，提高教学管理的实效*，并全面提升课堂教学质量，根据我校《“课堂教学质量工程”教师“达标”复核工作实施方案》，制定本年度工作计划，以保证“达标”复核工作的持续*。
工作要点：
成立“课堂教学质量工程”教师“达标”复核工作领导小组及课堂教学评价小组。
在全校教职工例会和教研组中，组织教师学习“宁夏回族自治区课堂教学质量基本标准”，并以此开展“自评和他评”教研活动，确保全体教师对“标准”迅速熟悉，明确目标，分层实施。
对通过达标复核的教师，提出进一步提高和发展的意见和建议，作为其教学研究和改进的目标，成为下一年度考核的主要内容；对未通过复核的教师，帮助其分析原因，明确改进要求，共同制定措施，确定下一步复核或达标计划。若一年内两次达标复核均不达标，取消其“达标教师”称号。
为不影响评价组的正常教学，复核工作将分散进行。按年度进行复核，年达标教师集中在上半年；骨干教师、教研组长原则上在上半年进行；未达标教师则在上半年和下半年各进行一次。
所有教师需制定个人专业发展规划；在达标验收和评定时，围绕同一内容，上交一份说课稿、一份教学设计、上一节汇报课并撰写一篇教学反思。
学校评价组组织复核或评定。在一个学期内，评价组将听取被复核教师两节课（其中一节为研讨课或公开课，一节为随机课）。如两节课均为达标课，则认定该教师通过年度“达标”复核。评价组将对教师的复核情况进行客观评价，肯定成绩，指出不足，并提出改进意见和建议，形成评价结论，作为教师今后的发展目标。
建立教师成长档案，将达标复核资料纳入档案。对复核中发现的问题，评价组应与原评价档案记录对比分析，分清问题是教师发展中的新问题还是旧问题的再现。特别关注课堂教学“质量基本标准”新要求的落实，如教学设计合理*、学习情境创设、三种学习方式的运用、教学方法的优化组合以及教学过程与结果的统一等。
积极开展互学互组活动。以“三课”活动为突破口，依据不同学科教师情况，复验一人，全组观摩；一人授课，全组教师集体研讨备课。特别关注前期未达标教师和新教师的帮扶工作，建立骨干教师一帮一或集体帮助制度。制定学校“青年教师培养方案”，各教研组要分析本组教师的年龄结构和教学实际，学科带头人和骨干教师要率先与青年教师结对子，帮助他们尽快成长，提高课堂教学质量。
工作目标：
确保以上工作落实到位，学校主管领导及各部门和全体教师需明确“达标”复核工作的目的和意义，使计划顺利实施。
树立“科研兴校”的思想，在常规教研工作的基础上，重点推进教改实验和专题研究，不断提高教研组的科研水平。
教研组应加强交流，互相学习，共同探索“十三中师生背景下”的教育教学新模式。
全体教师要加强教育教学理论学习，具备必要的业务知识，转变教育观念。掌握学科教育技术，积极参加教学科研，提高研究水平，适应教育改革和发展的需要。教师应协作，帮助未达标的教师尽快达标，共同提高课堂教学水平。
学校依据“课堂教学质量基本标准”，全面评价教师的课堂教学质量，找出教学中的薄弱环节，分析原因，并制定解决方案。
教务处和教研室将提升教学科研水平作为工作重点。
完善“达标”复核工作的学习、组织、指导和落实。
建立课堂教学质量评价标准与体系。
加强教学管理，做好教师的指导和培训。
积极开展研究和交流活动，进行专题研究。
组织学科骨干教师上好示范课。