转眼复习阶段已到，面对将近两周的复习时间，我们如何高效复习、缩短组班与班级差距、创建良好教研氛围，是我们的目标。我们详细分析了年级学生的学习状况及知识掌握情况，经过全组语文教师的讨论，制定了以下复习计划。
一、指导思想
复习要高效节省时间，一方面要确保教学扎实，做到“堂堂清，课课清”；另一方面以教材和学生为本，突出重点，简化思路，进行知识归类整理，减轻师生负担，提高复习效率。
二、复习目标
通过复习突破教材重点难点，强化语文实践活动，培养学生的听说读写能力，提高整体语文素养。
引导学生梳理课文重难点知识，培养自主复习能力和良好习惯。
查缺补漏，帮助学生掌握新知识。
讲练结合，精讲精练，减轻负担，提高学习质量，激发学生对语文的兴趣。
面向全体学生，不适时机补差培优，促进优生更优，差生有进步。
三、复习要点
掌握本册要求会写的300字和认读的200字，并能用这些字组词、造句。
初步理解文章的主要内容及思想感情，积累优美词语和精彩句段。
针对《语文园地》的思维训练进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的效果。
四、具体措施
制定切实可行的复习计划，备好每节课，精心设计练习。
关注每位学生，特别是学困生，做到以理服人、以情动人，保护自尊心，树立自信心，发挥师爱力量，提高复习效率。
采取“结对竞争”方式，既合作又竞争，提高学生思考能力，发挥潜能。
同科老师之间要常沟通，互相取长补短，共享资源，提高复习效果。
加强与学生的思想沟通，课外沟通率达80%，与其他科任老师联系，形成教育合力。
小学四年语文教学计划2
新学年伊始，为了提高本班的语文教学效果，结合教材特点、教学要求以及学生实际情况，制定了以下计划：
一、教材分析
本册教材包括32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，并附有8篇选读课文。教材分为八个专题，依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内容丰富，贴近儿童生活，具有时代特点和教育价值。每组由导语、三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。精读课文后附有会认字和字词注释，略读课文则没有会认字的安排，生字仅随文注音。精读和略读课文之间有过渡语，并提出了略读要求。一部分课文后有资料袋，两组课文安排了综合*学习。
二、学生分析
本班共有学生43人。根据上学期教师的反馈，大部分学生学习态度积极，但因年龄较小，表现出一定的顽皮。作业基本完成。经过几天的观察，我发现部分学生的识字能力停留在一年级水平，甚至低于一年级水平。书写能力较弱，大部分学生分析能力欠缺，缺乏良好的学习习惯。
三、教学重难点
学会240个生字，正确读音，认清字形，了解字词在语言环境中的含义，并能正确书写；会认85个生字，要求读音准确，无需抄写、默写或考试，培养一定的识字能力。
理解上下文或查字典以明白词句意思。学过的词语大多数能够在口头或书面表达中使用。注重语言积累，初步培养语言积累的习惯。
四、教学措施
准确把握三维目标，不随意拔高或降低，依据学生的不同层次进行合理教学。
加强语言训练，特别是段落训练——读懂和写好段落，同时重视识字和写字，帮助学生积累词汇和句式，掌握基本表达方法。课堂上确保学生有足够的朗读、默读及其他各种练习时间，扩大训练面，确保每位学生参与训练，给予充足的个体活动时间，严格要求，及时反馈和纠正，注重实效。
注意听说读写的联系，通过阅读学习表达，从读中学写。在作文训练中，运用课文中的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事物，提高语言表达能力，关注学生的知识积累。
小学四年语文教学计划3
本班共有学生86人，其中男生52人，女生34人。学生年纪较小，自律*不足，但大多数懂礼貌，会主动向老师问好。一部分学生有用普通话交流的意识，能进行简单对话。个别学生在执笔方法上存在问题，需要老师的持续指导。学生对汉字学习感兴趣，乐于参与学习活动。然而，由于识字量较大，学生的识字效果反复出现。因此，需要更多地采用生动有趣、形式多样的教学方法，提升识字能力，使学生体会到成功学习的乐趣。
二、本册教材分析
本册教材分为“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育帮助学生适应学校生活并了解学习常规。接着是汉语拼音，学习拼音的同时认识70个常用字。然后是两个识字单元，每个单元包含4课，每课学习12~14个字，共20篇课文。
三、教学目的、要求
（一）*思想方面
培养学生热爱自然、爱护环境、热爱祖国的情感，并培养关爱他人、尊老爱幼的品质，为学生提供良好的启蒙教育。
（二）基础知识方面
1、汉语拼音
①、掌握23个声母、24个韵母、4个声调和16个整体认读音节，能够准确拼读音节，书写声母、韵母及音节。
②、利用汉语拼音识字、正音及学习普通话。
2、识字与写字
①、喜爱学习汉字，愿意主动识字。
②、认识400个常用汉字，能够书写其中的100个。
③、掌握基本笔画和笔顺规则，书写规范、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①、喜爱阅读，享受阅读的乐趣。
②、能够用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学会利用图画辅助阅读。
④、对有趣内容乐于与他人交流。
4、口语交际
①、养成说普通话的习惯。
②、认真倾听他人讲话，理解主要内容。
③、自然大方、有礼貌地进行交谈。
④、培养表达自信，积极参与口语交际。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，培养良好的学习习惯。
2、深入理解新教材，了解学生情况，创造*使用教材。
3、利用多媒体和教材中的优美图画，创造愉快的学习氛围，激发学生兴趣。
4、结合生活实际，引导学生在日常生活中学习语文。
5、设立学习小组，促进学生自主合作学习，培养探究精神。
7、尊重学生个体差异，及时辅导优差生。
五、教学进度安排
（略）
小学四年级语文下学期教学计划范文4
立足语文教育，践行“以人为本”
基于语文教育的理念，确立以人为本的教学理念，旨在减轻学生课业负担，提升教学质量，遵循循序渐进的原则。把握语文教学特点，培养学生的听、说、读、写能力，满足语文教学中的双基要求。着力引导学生激发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成优良的语文学习习惯。特此制定教学计划如下：
一、学生基本情况分析
我班学生大多在学习上具备良好习惯，能够自主预习、复习课文，在教师指导下自学。部分学生自学能力稍弱，学习缺乏主动*。课堂气氛活跃，学生积极发言、提问、表现，思维较为敏捷。
从阅读习惯来看，班级内有少数学生热衷阅读，知识面较广，带动起全班的阅读热潮。但仍有部分学生缺乏阅读习惯，需针对*提高他们的阅读水平。
在学习自觉*方面，学生主动*不足。寒假期间布置的阅读任务，真正完成读后感的人数较少。
作文水平参差不齐，分为三类：一是模仿成份较重的高分作文；二是表达清晰但语言平淡的普通作文；三是文意不通、语句不通畅、错别字较多的低分作文，缺乏创新意识的写作思维。
从上一学期期末考试卷分析：基础知识部分整体表现良好。但写字教学弱化，学生字迹潦草。阅读理解得分较低，个别优秀学生也因审题不清而失分。
二、提高教学质量的具体措施
1. 培养阅读兴趣，提高写作水平。 在班级内开展“我为大家推荐一本书”活动，鼓励学生广泛阅读，分享读书心得，并投稿至网上发表，激发他们的写作兴趣。
2. 从“字”入手，提升写作水平。 字迹是文章的外在表现，书写工整可提升文章观感。要求学生坚持练字，开展书写比赛，将优秀作品展示，培养学生书写的重视程度。
3. 坚持写周记，积累词汇。 提供明确的周记主题，引导学生记录生活中的见闻和思考，积累好词好句，扩展词汇量。
4. 家校合作，培养学习习惯。 充分运用家校通等沟通工具，与家长保持及时联系，了解学生在家表现，共同培养学生的学习习惯。
5. 分级作业，满足不同需求。 作业布置不再一*切，根据学生掌握程度分为不同等级，搭建多层次**的作业体系，实现宏观微观协调，选择恰当的作业时机，给予及时反馈，让每个学生有所收获。
四年级语文教学计划5
学情分析 四年级是从中年级向高年级过渡的关键阶段。学生需要达到中年段的教学目标，为进入高年级的语文学习打下良好基础。这一基础不仅包括扎实的语言文字基础，还涵盖良好的学习习惯和学习兴趣。尤其值得注意的是，学生在低年级和中年级养成的学习习惯在高年级难以改变。
在我任教的班级中，大部分学生展现出较浓的学习兴趣和较强的主动*。有些学生善于书写，但也有个别学生表现不尽理想，显示出基础知识不牢固、学习习惯不佳、以及注意力不集中的问题。这反映出他们的学习态度不端正，经常不能按时完成作业，缺乏协作精神和基本的纪律观念。
因此，四年级对学生来说是至关重要的学习年份。我的教学重点不仅在于提高语文素养和单纯追求成绩，更应关注学生的做人和做事态度，培养他们良好的学习习惯和兴趣，全面促进他们的发展。
教材分析 教学目标
认读200个汉字，培养主动识字的习惯。
熟练使用字典和词典，具备*识字的能力，能够书写规范的楷书字体。
能够正确、流畅、富有感情地朗读课文。
理解课文中关键词语表达情感的作用。
能够初步把握文章的主要内容，领会文章所表达的思想感情，能够简要复述叙事*课文的主旨。
养成阅读书籍和报纸的习惯，积极收集并与同学交流图书资料。
能够认真倾听他人发言，在交谈中习惯向他人请教和讨论，能够准确把握主要信息并简要转述，清晰地表达自己的见解和感受。
在综合*学习活动中，有目的地搜集资料，提出问题，进行讨论，并解决日常生活中的简单问题。
方法措施
创设鼓励自主学习的环境。
促进学习方式的转变和创新。
完善学习管理制度，确保有效执行。
重视和指导学习进展较慢的学生。
加强优秀学生的进一步提升和发展。