一、指导思想：
以课堂教学模式为指引，结合学校教导处、教研组和年级部的工作计划，加强高二数学备课组教师的教育教学理论学习，更新教学观念，落实教学常规，全面提升学生的数学能力，特别是创新意识和实践能力，为社会培养具有创造力的人才。
今年，我接任了高二(1)班和高二(13)班的数学教学，分别是理科和文科两个班。由于学生程度参差不齐且新生需要适应，教学过程中需从学生的认知水平和实际能力出发，及时纠正不合理的学习方法，研究学生的心理特征，做好高二与高一的衔接工作。应注重培养学生的数学思维方法、学习态度和学习习惯。具体措施如下：
(1) 研究学生情况，做好高二与高一学习方法的衔接。
(2) 集中精力打好基础，逐项突破难点。基础知识应依据课程标准设计，注重基础知识、基本技能和基本方法的教学，为进一步学习打好坚实基础，避免过早拔高或讲解难题。同时，关注高中教学全局，考虑高考命题中的知识要求和能力要求及新趋势，统筹安排，循序渐进。
(3) 培养学生解题能力，通过例题从形式和内容两方面分析所学知识，引导学生了解数学所需的能力要求。
(5) 合理利用晚自习时间，辅导尖子生和后进生，分析周周练作业和课外辅导资料。适当安排时间复习高一的重点内容。
(6) 运用现代化教学手段辅助数学教学，利用投影仪、电脑软件等提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。
新人教高二数学下册教学工作计划2
一、指导思想： 在学校教学工作的指导下，依据级部工作框架，全面落实备课组的要求，严格遵守教育教学制度，提升数学教学研究水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学任务。具体目标如下：
掌握数学基础知识和技能，理解数学概念和结论的本质及其背景和应用，体验数学思想和方法，并在后续学习中发挥作用。通过自主学习和探究活动，体验数学发现的过程。
提升空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解和数据处理能力。
提高提出、分析和解决数学问题（包括实际问题）的能力，增强数学表达和交流能力，发展*获取数学知识的能力。
培养数学应用和创新意识，思考现实世界中的数学模式，并作出判断。
增强学习数学的兴趣，树立信心，形成钻研精神和科学态度。
扩展数学视野，认识数学的科学、应用和文化价值，形成批判*思维，崇尚数学的理*精神，并体验数学的美学意义，进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、学生基本情况： 高二理科班共有926人，多数学生学习积极，但部分学生基础较差，学习氛围不足。学生复习不及时，影响数学学习。高一数学成绩显示尖子生较少，也有不少成绩不佳的学生。部分学生思维灵活但学习不够刻苦，成绩一般。通过进一步引导和培养兴趣，有望提升整体数学成绩。
三、教法分析： 通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，激发学生思考和探索，改进学习方式。教学中强调类比、推广、特殊化和化归等数学思想方法，培养逻辑思维习惯。
四、教学措施：
认真落实集体备课，每周至少进行一次。老师们提前一周备课，并准备单页练习。在教研会上，主要发言人分析教材内容，大家讨论重点、难点和教学方法。
详细计划，确保练习质量。使用《学案导学》，按进度完成习题，提前指出不做题目。每周编制两份练习试卷，批改后讲评普遍问题。
加强第二课堂，稳定数学优生，培养兴趣。竞赛班教学进度加快，难度降低，关注激发学生兴趣，并指导学习方法。
加强辅导工作，对有数学困难的学生进行下班辅导。教师需了解学生学习情况，有针对*地辅导，照顾优生的同时也不能忽视困难学生。
新人教高二数学下册教学工作计划3
一、教学内容 本学期文科数学的教学内容包括苏教版普通高中课程标准实验教科书（必修）3和选修系列1-1两册的全部内容，视情况决定是否包含系列3的选讲内容。
二、教学指导
研究新课程数学标准，明确课程总目标和具体目标，掌握知识点的教学难度，理解新大纲和新教材的意图，实现最佳教学效果。
强调基本知识、技能和方法的掌握，面向全体学生，避免将新授课变成复习课。以课本为主，适当补充课外习题，体会教材的编写意图，遵循《标准》和《教学要求》，切忌将选修内容纳入必修课程。
激发学生的数学兴趣，树立学好数学的信心，形成科学态度和钻研精神，认识数学的科学与人文价值，培养数学素养。
按要求完成教学任务，确保全区统一调查测试，理解广东高考改革后的新导向，确保教学的实效*、针对*和科学*。
系列3课程可以以讲座形式开设，每本书开设一到两次，主要任务以学生自学为主，拓宽知识面。结合教学内容，安排适度的阅读、调研和实践活动。
月考单独出题，命题原则面向全体学生，以课本例题和习题为主，采用高考试卷模式，适当渗透高考要求，保护学生学习数学的积极*。
试卷分值、结构和考试时间待定，难度系数为0.60-0.65。
按分部要求安排培优补差，并在期末对培训内容进行质量检测。
新人教高二数学下册教学工作计划4
根据本学期学校教务处的工作方针与计划，以提高数学教学质量为核心，全面提升自身业务水平，努力做到真实务实、保质高效，力求突破，促进全面发展。具体工作计划如下：
认真学习新课标，转变教学理念，加强教育教学理论学习。以新课标为主要内容，组织切实有效的学习活动，用先进教育理念支撑教育改革，改变传统教学模式。
改变备课方式，提高备课质量。选择例题和习题时，依据每个班级学生的实际情况灵活处理。重视教学过程的反思，每节课后教师应反思教学过程，并记录教学中的感受，重视“二备”和反思，从深层次考虑教学工作。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用及渗透运用，并对重点、难点有分析和解决方法。作业应分组，学生根据实际情况完成相应作业，并注重作业反馈。
教学工作计划的制定将有效提升教学能力，改良教学方法，掌握学生学习情况，实现本学期教学目标。
最新人教版二年级下册数学全册教案5
教学目标：
通过复习轴对称、平移和旋转现象，学生能够辨认轴对称图形，并正确区分平移与对称现象。
在*作中，感受数学美，理解对称、平移和旋转运动之间的联系，培养观察能力、想象力和表达能力，发展初步的空间观念。
经历数据收集、记录、整理和分析的过程，巩固用统计表呈现数据的方法，培养数据分析观念。
目标解析：
教学重点：
理解对称、平移和旋转运动的联系与区别，能正确辨认。
巩固用统计表呈现数据的方法，理解调查数据的意义。
教学难点：发展初步的空间观念和数据分析能力。
教学准备：课件、剪*、手工纸等。
教学过程：
一、复习图形的运动
（一）回顾整理，梳理知识。
回顾已学图形的运动方式。
手工剪一个对称图形，并标出其对称轴。
使用图形进行平移和旋转*作，感受运动方式的不同。
（二）动手*作，沟通联系。
猜一猜、想一想
出示图案让学生猜测结果，引导他们思考图形的制作过程。
引导学生制作风车等手工作品，体验平移和旋转*作的差异。
剪一剪、做一做
小组合作，设计和制作图形，分享并交流各自的作品。
说一说，描一描
检查学生制作的图案中是否有轴对称图形，用彩笔描出对称轴。
全班汇报，展示学生的不同作品。
（三）联系生活，完善认知。
找一找，比一比
分析活动中观察到的平移和旋转现象。
寻找生活中的轴对称、平移和旋转现象，记录下来。
设计意图：通过复习和小组合作，引导学生深入理解轴对称、平移和旋转现象，发现数学和生活中的联系，完善他们的认知结构。
二、复习数据收集整理
过渡：同学们，根据刚才的观察和记录，我们来进行一项调查。
（一）收集整理数据
学生们如何收集全班的数据？
（二）记录分析数据
根据调查结果设计统计表，记录对称、平移和旋转现象的数据。
分析数据，讨论调查结果的意义和感受。
三、巩固拓展
完成教材练习，巩固轴对称图形的知识。
深入理解平移和旋转现象。
设计意图：通过练习巩固学生对图形运动和数据分析的理解，进一步发展他们的空间观念和统计观念。
利用所学知识设计创造美丽的图案，展示并分享设计过程。
设计意图：通过反思和分享，让学生评估自己的学习成果，并在创造中体验数学之美，培养发现、欣赏和创造美的能力。
最新人教版二年级下册数学全册教案6
教学目标：
本节课的教学目标是通过复习，巩固学生对克和千克的理解，并能够在实际应用中正确区分和使用这两个质量单位。同时，通过复习推理的内容，培养学生的观察、分析和推理能力，使他们能够运用这些技能解决实际问题。
目标解析：
在复习克和千克的过程中，鼓励学生使用数学语言描述物体的质量状态，并能根据实际情况估计物体的质量，从而培养其估测能力。在推理的复习中，重点培养学生的观察、分析、推理和有条理表达能力，帮助他们学会有序、全面地思考问题。
教学重点：
本节课的教学重点是巩固克和千克的认识，确立正确的质量观念，并培养学生的估测意识。
教学难点：
教学的难点在于引导学生有序地、全面地思考问题，尤其是在推理过程中。
教学准备：
准备课件，以便更生动地展示克和千克的概念及推理问题的解决方法。
教学过程：
一、巩固旧知，引入新知
（一）回顾复习过程
请学生回忆本学期已经复习过的内容，确保对这些知识有深入理解。
（二）导入新课
设计意图：
通过学习反思，为学生提供一个平台，培养其问题意识和提问能力。
二、师生互动，探究新知
（一）复习克和千克
1、梳理
（1）说说你在日常生活中在水果店购物时都见过哪些物体？
（2）在计量物体的质量时，你通常使用什么单位？质量单位有哪些？
2、直观感受
（1）当你看到1克和1千克时，你会想到什么？
（2）举例说明：生活中哪些物体的质量大约是1克或者1千克？
（3）通过实物展示：例如，1片口香糖约重1克，2袋500克的盐约重1千克。
3、进率关系
（1）既然已经明确了克和千克是质量的单位，它们之间有什么关系？
（2）思考一下，多少块口香糖的重量等于2袋500克的盐？
4、测量
（1）在测量物体的重量时，你通常使用什么工具？测量时需要注意哪些问题？
（2）谈谈你认识的不同类型的秤。
5、综合练习
（1）完成练习册第22页的第7题。
鼓励学生*练习，并在集体交流时重点讨论第3小题，培养他们仔细审题的习惯。
（2）完成练习册第22页的第17题。
要求学生事先进行调查，填写调查结果，并在课堂上根据调查结果解决问题。
设计意图：
通过*作和提问活动，在特定情境中唤起学生对物体质量的关注，帮助他们建立正确的认知结构。在练习过程中，引导学生反思自己容易出错的地方及原因，以引起其他同学的注意。
（二）复习推理
1、复习推理（一）
（1）情境设定：李*、王明、张强、夏雨排队上车。张强在李*和王明之间，夏雨是最后一个，李*不是第一个。请按顺序写出他们的名字。
（2）思考：你如何确定每个人的位置？为什么？
（3）学生*完成后，在同桌间互相分享推理过程，为他们提供表达的机会。
（4）选择学生描述推理方法及过程，其他同学补充，引导他们有条理地表达。
2、复习推理（二）
（1）呈现问题：在给定的方格中，每行、每列都包含1至4这四个数字，每个数字在每行、每列都出现一次。你认为B应该是多少？
（2）学生分小组讨论，老师巡视指导。
（3）小组汇报讨论结果，老师适时给予指导和点拨。
设计意图：
推理的重点在于过程，通过复习让学生经历推理过程的多个环节，如思考、说出、展示和观察推理过程，有意识地提炼和改进推理方法。学生需要明确在推理过程中找到关键信息的重要*，作为推理的突破口。在填充表格的过程中，通过交替“确认”和“排除”来提升效果，使学生更轻松地掌握技能。
（一）通过今天的复习，你有何收获？
（二）你能运用今天学到的内容解决身边的哪些问题？
高一下册数学教学计划7
一、教学内容 本册教材包含负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角以及整理复习等内容。重点在于百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积计算、圆柱和圆锥的体积计算、比例的意义与基本*质、正反比例、扇形统计图、转化解题策略以及四个板块的总复习。难点包括圆柱和圆锥体积计算的推导、正反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数的理解，以及解题策略的灵活运用。
二、教学目标 本册教材的目标是让学生：了解负数的意义及应用；理解并解比例，掌握正反比例的概念；根据比例尺放大或缩小图形；认识并计算圆柱与圆锥的表面积和体积；从统计图表中提取信息并解释；经历实际问题的发现、提出与解决过程；了解并运用“抽屉原理”；通过系统复习掌握基础知识，提升计算能力与思维能力；体会数学学习的乐趣，建立信心；养成良好的作业习惯。
三、学情分析 本班45名学生对数学总体上有进取心，但部分学生学习态度需改进，有的注意力不集中，基础知识掌握不牢，存在学习困难。新学期应端正学生态度，加强数学能力培养，通过小组讨论促进参与，提升学习兴趣和解决问题的能力。
四、教学方法
创设愉悦教学情境，激发学习兴趣，关注个人体验。
在集体备课基础上，进行听课交流和反思，提高课堂驾驭能力，采用激励、自主、创造*教学策略。
不增加课程内容和课时，保持作业量，重视课堂训练形式的多样化。
加强基础知识教学，发挥教材优势，创设愉悦开放的教学环境，满足个*化学习需求。
采用开放式教学，培养学生解决实际问题的意识。
练习安排由浅入深，针对不同学生进行指导，增强数学实践活动。
指导家庭教育，引导家长科学育人，帮助学生正确面对成功与失败。
五、课时安排 六年级下学期数学安排了60课时，具体如下：
负数（3课时）
百分数（9课时）
圆柱与圆锥（9课时）：圆柱6课时，圆锥2课时，整理与复习1课时
比例（14课时）：比例的意义与基本*质4课时，正反比例的意义4课时，比例应用5课时，整理与复习1课时，自行车里的数学1课时
数学广角（3课时）
整理与复习（27课时）：数与代数10课时，空间与图形9课时，统计与概率4课时，综合应用4课时，数学思考4课时