一、教学目标：
态度和情感：让学生感受新学校环境的美好，对老师充满信任与尊敬，积极参与学校生活，为自己成为小学生而感到高兴。培养他们与老师、同学互动的兴趣，体验交往和学习的乐趣，初步树立规则意识，在解决问题的过程中体验克服困难的喜悦。引导学生对父母表达感激与敬重，并体会家庭带来的快乐。
行为和习惯：了解学校环境及设施的功能，主动认识教师和课程，了解学校的日常安排，初步培养安全意识，掌握正确的坐、立、行、走姿势和良好的精神面貌。能主动与同学交流，使用简单的礼貌用语，参与合作学习活动并遵守规则，逐步形成良好的饮食习惯和合理的活动习惯，实现“玩学结合”的生活模式。
过程和方法：通过观察、比较、归纳和*作，感受新学校的美好。积极参与行为练习，完全适应学校生活。参与并体验学习过程，学习简单的统计和分类方法，掌握自我介绍和介绍他人的技巧，学会邀请和接受邀请，在教师指导下调节情绪。
知识和技能：识别校园内标志*建筑，如*场、教学楼及专用教室，了解教师办公室。了解教师节，参与升旗仪式，了解基本课程和课外活动，形成初步的安全意识，掌握校内安全生活的基本技能。能保持正确的坐、立、行、走姿势，辨别不良行为习惯，认识班级同学和老师，了解每个人的独特之处。
二、学生基本情况分析：
一年级新生刚刚踏入小学，对一切充满新奇与期待。他们觉得自己不再是孩子，开始有了学习任务，这虽然是形式上的进步，但思想和行为习惯并不会一夜之间成熟。他们聪明、活泼，但也可能任*、自私、脆弱，自理和约束能力较差。例如，有些学生学习态度不端正，虚荣心强，成绩不佳，情绪低落，不能自我反省；有的学生课间违反纪律，吃零食，乱扔垃圾，老师批评时虽有悔过，但行为很快恢复如初；还有些学生习惯“饭来张口，衣来伸手”，不理解家长的辛苦，认为家长的付出理所当然。
三、具体措施：
针对低年级学生的特点和常见错误思想与行为，我结合实际情况，通过贴近学生生活的实例进行教育，结合理论和情感进行引导。在入学初期，我组织了多次“小学生行为规范”学习，采用讲故事、唱歌、小品等孩子们喜爱的方式，帮助他们理解作为小学生必须遵守的常规，以克服学习生活中的混乱和随意，促进身心健康发展。
此外，鉴于低年级学生具有强烈的模仿和竞争心，我以表扬和鼓励为主，通过“争夺小红花”、“今天我上光荣榜”等活动激发学生积极*，利用教师的威信和集体力量，开展“最亮的星星是我”、“看看我的表扬卡”等活动，树立榜样，不断鼓励和强化。
另外，由于低年级学生处于学习的起步阶段，我特别注意培养他们的行为习惯，如写字的姿势、眼睛与本子的距离、握笔的方式、运笔技巧等。良好的学习习惯直接影响学习任务的承受能力。如果不及时矫正，坏习惯可能导致学习成绩不佳。低年级学生模仿*强，教师的言行举止都会对他们产生影响，因此教师的言传身教至关重要。
年地方课程教学计划2
一、教学目的要求任务： 2. 学会融入集体生活，体验友情，展现谦让和友善。 3. 了解生命的意义和价值，珍爱生命。 4. 使用礼貌用语，培养文明观众的习惯。 5. 拓宽知识领域，提升综合素质，促进文化学习和家乡热爱。 6. 树立健康优先的观念，积极参与体育活动，关注身体保健，增强自我保健意识。 7. 培养“居安思危”的国防意识，激发爱*习武和献身国防的情感，锻炼吃苦耐劳精神。
二、教学主要内容： 专题教育涵盖心理健康、环境保护和安全法制等方面。内容全面、形式新颖，倡导自主学习、研究*学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式。注重知识*、综合*和实践*，培养良好行为习惯和心理品质，转变对未成年人的人文关怀方式，提升学生处理成长问题的能力。
三、学生知识状况分析：
安全意识和自我防范能力较差。
合作和创新能力需提升。
资料收集能力有待加强。
四、提高教学质量的措施：
培养学生的创新精神和实践能力，倡导探究式、讨论式学习方式，鼓励自主学习。
组织不同形式的实践活动，为学生提供体验和提升的机会和平台。
年地方课程教学计划3
一、指导思想
地方课程是对国家课程的重要补充，是国家基础教育课程体系的关键组成部分。它的特点是弱化学科*，呈现非学科特征，并注重人文精神和开放*，旨在满足学生的发展需求及对地方社会和文化的了解。因此，教师应根据学科特点，以新课程标准的教学理念为指导，全面落实课改精神，结合学校实际，利用媒体辅助教学，优化课堂环节，提升教学效果，特制定以下课程计划。
二、基本情况
学校非常重视该学科，为加强地方课程教学和形成研究氛围，三道岗镇中心小学专门成立了地方课程研修小组，我担任研修小组长，为今后的集中教学和集体研修创造条件。
三、教学目标
提高学生科学人文素养和生命质量，使学生热爱生命；培养学生的创新素质、审美素质、实践能力、思想素质及适应地方生活的基本素质，实现全面发展；培养学生尊重他人、善于合作的团队精神；以及培养学生自主、自律、自理、自强的品质。
四、具体措施
地方课教师需加强业务培训，多读书看报，保持至少一本该学科的专业杂志，提高应对能力，并参加各种培训，促进专业化发展。
通过丰富的活动设计多样的体验学习方式，让学生在愉快的环境中学习。同时，利用多媒体和课外活动资源拓宽学生的信息渠道，为获取信息做好准备。
地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类，教师应积极参与教学研讨活动。每个学段的教师需讨论专题教育的具体内容和方法，集体智慧共享。专题教育要纳入月查和教学检查范围。
设立心理辅导员，开展专题教育活动。除了在地方课教学中实施心理健康教育，所有任课教师还需对班级学生进行心理辅导。
五、课程及活动安排
9月份组织“校园是我家”普通话宣传活动。
10月份举行“阅读才艺大赛”活动。
11月份开展“校园安全伴我行”的安全教育活动。
12月份以《心理健康教育》为主，开展适合班级特点和年龄特征的心理辅导活动。
年地方课程教学计划4
指导思想
根据地方课的教学特点，依托《新课程标准》和《临沂市小学常规教学》的教学理念，全面落实课改精神。在教学中，结合学校的实际情况，通过介绍本地的地理概况、发展变化、风土人情、自然风光等，来影响和教育学生，使他们更了解和热爱自己的家乡。
教学资料
地方课的要求
白旄镇周边的概况
学情分析
由于我校地处农村，学生的接触面较窄，知识有限，且年龄较小，因此对家乡的地理情况、风土人情、特产等了解甚少。
教学目标
通过本学期的地方课教学，使学生对家乡的知识有更深入的了解。特别是对家乡的风土人情的掌握，将使学生感受到家乡的美丽与富饶，从而增强他们对家乡的热爱。
教学方法措施
通过贴近学生生活经验和兴趣的内容来吸引他们的注意，帮助学生理解教学内容。
以激发学生学习兴趣为前提，促进学生的主体*和个*发展，培养他们热爱祖国和家乡的思想情感。
加强自身业务培训，多读书看报，阅读相关学科的专业杂志，不断提升学科知识水平。同时，参加各种培训，促进教师的专业化发展。
利用丰富多彩的活动设计多种体验学习方式，让学生在愉快的学习氛围中参与活动。通过多媒体、课外活动等资源，帮助学生拓宽信息获取渠道，做好充分的信息准备。
小学四年级地方课教学工作计划
教学目的要求任务
鼓励学生融入团体生活，体验友情，在谦让和友善的交往中成长。
懂得珍惜生命，理解生命的意义和价值。
学会使用礼貌用语，培养礼貌观众的良好习惯。
拓展知识领域，提高综合素质，增强对家乡的了解和热爱。
树立健康第一的指导思想，积极参与体育活动，关心身体健康，提升自我保健意识。
树立“居安思危”的国防观念，激发爱*习武、献身国防的情感，培养吃苦耐劳的精神。
教学主要资料
专题教育内容包括心理健康教育、环境教育、安全法制教育等方面。内容全面，形式新颖，体现了新课程倡导的自主学习、研究*学习、合作学习和探究式学习等多种方式。强调知识*、综合*和实践*，帮助学生养成良好的行为习惯和心理品质，并提高处理成长中问题的能力。
学生知识状况分析
学生的安全意识和自我防范能力较差。
合作和创新能力有待提升。
资料收集能力有待加强。
提高教学质量的措施
注重培养学生的创新精神和实践能力，提倡探究式、讨论式、学习式的学习方式，鼓励学生自主学习。
组织形式多样的实践活动，为学生提供感悟、体验和提升的机会和平台。
年地方课程教学计划5
一、指导思想 地方课程是国家课程的必要补充，是国家基础教育课程体系的重要组成部分。其特点在于淡化学科*质，强调非学科*内容，注重人文精神的体现和课程的开放*。这些课程旨在满足学生的发展需求以及对地方社会和文化的了解需求。因此，任课教师应依据新课程标准的教学理念，结合学科特点，贯彻课改精神，结合学校实际情况，充分利用媒体辅助教学，优化课堂环节，提高教学效果。特制定以下课程计划。
二、基本情况 学校对该学科非常重视，为了加强地方课程教学，营造研究氛围，并增强研修力量，三道岗镇中心小学专门成立了地方课程研修小组。我担任研修小组长，为集中教学和集体研修提供了必要条件。
三、教学目标 提升学生的科学与人文素养，提高生命质量，让学生热爱生命；培养学生的创新素质、审美素质、实践能力、思想素质和适应地方生活的基本素质，实现全面健康发展；培养学生尊重他人、善于协作的团队精神；发展学生自主、自律、自理、自强的品质。
四、具体措施
地方课程教师需加强业务培训，阅读相关书籍和报刊，每位教师应手边至少有一本专业杂志，以提升学科知识应对能力。同时，参加多种形式的培训，促进教师专业化发展。
通过丰富多彩的活动设计多样化的体验学习方式，使学生在愉快的环境中进行学习。利用多媒体和课外活动资源，拓宽学生的信息获取渠道，为学生提前收集信息做好准备。
地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。教师需积极参与地方课程教学研讨活动，研讨专题教育的实施内容和方法，分享集体智慧。研修小组的月查和教导处的教学检查将把专题教育纳入检查范围。
设立心理辅导员，开展专题教育活动。除了在地方课程教学中实施心理健康教育外，所有任课教师均为心理辅导员，有责任对班级学生进行心理辅导。
五、课程及活动安排
9月份组织“校园是我家”普通话宣传活动。
10月份举行“阅读才艺大赛”。
11月份开展“校园安全伴我行”安全教育活动。
12月份以《心理健康教育》为主题，开展适合班级特点和年龄特征的心理辅导活动。
年地方课程教学计划6
一、指导思想
新一轮课程改革明确提出要“实行国家、地方、学校三级课程管理”，因此，地方课程需具备地方*、灵活*和实用*。乡土教材是开发地方课程的重要选择。通过乡土教材的实践与探索，能够关注学生的心理需求，激发他们的学习兴趣和热情；同时，也有助于学生在培养社会实际能力和团队精神的过程中，锻炼批判*思维和创新思维。
二、学生基本情况分析
二年级二班共有33名学生。在经过一学年的训练后，大部分学生在学习习惯和行为习惯上都有了显著进步。他们能够理解如何听讲，按老师的要求完成作业，积极举手回答问题，并且同学之间能够互帮互助，团结合作。大部分学生的成绩较好，但仍有个别学生因知识掌握不牢而出错，多数错误则源于粗心。有些学生仍然在小组合作、注意力集中和理解能力方面存在困难，因此，在今后的教学中，需要重点关注学生学习习惯的培养等问题。
三、教学目标（参照每课时的目标）
1、依据课程标准设定学习目标。在准确理解各个内容模块要求的基础上，制定适合本校、本班学生实际的学习目标。大部分学习内容应视作实现课程目标的“话题”或“引子”，不必仅仅作为记忆的“知识”点来要求掌握。将课程内容的学习看作实现课程目标的过程。
2、运用多种手段以突出学习效果。在活动中发挥学生的主体作用，了解学生的已有知识与经验，激发学生的学习积极*。虽然地方课程内容多而复杂，但许多内容都与学生的日常生活密切相关，或是他们通过其他途径已有所了解。因此，教学组织时要充分利用学生的已有知识、经验和体验来服务于活动。
四、教学重点、难点
本课程遵循少年儿童的认知规律，旨在培养爱国主义情感和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高学生的文化品位，丰富他们的精神世界。
五、活动时间安排
一年级地方课程教学计划7
一、阅读目标
培养学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，提升阅读能力和文学鉴赏力，拓展精神世界和心灵空间，使读书成为习惯，营造书香校园。
二、推荐书目
1、必读书目
（1）每日朗读：同步阅读《月亮船》，每天一篇。
（2）每月书目
三月：《安徒生童话》《弟子规》
四月：《猜猜我有多爱你》《必背古诗词》
五月：《*神话故事》《弟子规》
六月：《必背古诗词》《弟子规》
2、选读书目
（1）推荐书目：《哪吒传奇故事》《小企鹅心灵成长故事》《三毛流浪记》
（2）班级书吧小书柜里的书随自己爱好借阅
三、具体措施
1、保证课外阅读时间
（1）每周一节课外阅读课，指导学生读书方法或组织课外阅读交流会。
（2）家庭作业以阅读为主，每天保证30分钟家庭自由阅读时间。
2、加强班级图书角建设
（1）班级图书角保证一定数量的书籍，人均5本。
（3）选出图书管理员负责图书角的管理，建立健全制度，严格管理，损坏者照价赔偿。
3、加强阅读指导
（1）学生利用阅读课进行推荐，激发阅读兴趣。
（2）定期交流读书方法，介绍科学的读书方法。
（3）提倡家长与学生共读书，营造良好的家庭读书氛围。
（4）加强课外阅读检查，期末展评优秀读书笔记。
（5）积极开展读书活动竞赛与交流，激发阅读兴趣。
一年级地方课程的教学计划8
一、指导思想
随着素质教育的推进，写字教学受到了教师们的高度重视。写字教育不仅提升了汉字使用的准确*和效率，也能提升审美价值，带来美的享受。对小学生进行写字教育，不仅是培养写字技能，更是培养道德素质、意志力、智能素质和审美情*的过程。
二、基本情况分析
本班38名学生皆有写字经历，但不少学生在书写姿势上存在问题，如握笔姿势不正确、坐姿不当。同时，部分家长为孩子准备的自动铅笔对一年级学生练字不利。
三、教材分析
低年级写字教材主要以地方教材为主，参照人教版小学一年级语文的生字内容，便于写字课与语文课的整合。教材重点在铅笔字书写，因此教学中需注重铅笔字的练习和相关书写知识的传授。课堂中应严格要求，勤于指导，及时展览优秀作品，营造自觉练字的风气。
四、教学目标
培养学生对写字的兴趣和审美能力，养成认真写字和爱惜写字用品的习惯，培养细心的学习态度和良好的意志品质。
在识字基础上，了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握书写方法。
通过学习，养成正确的写字姿势，掌握执笔和运笔方法。
五、教学措施
在教学中严格要求，正确的写姿、笔顺规则和书写结构需掌握，同时培养细致的好习惯，提高书写速度。
结合课堂指导与课后练习，要求学生坚持练习。
学习正确的方法，养成良好的写字习惯。
关注学生作业习惯和书写习惯，各科教师共同督促，培养学生“提笔即写”的意识。
发动同学互相督促和检查写字姿势。
教师应做好表率，保持正确的写字姿势和良好的书写习惯，板书要规范漂亮，给学生树立良好的榜样。