一、情况分析：
本班幼儿普遍年龄偏小，语言发展差异大，但对新鲜事物兴趣浓厚，容易进入情境。小班语言教育活动的关键在于组织引导、把握活动的深度和广度。选择活动的原则应考虑幼儿的生活经验、兴趣、材料的易得*、家长和社区资源的利用以及*作的便捷*。基于此，我决定从培养幼儿的看图说话能力入手，制定了以下教研计划。
二、教研目标：
培养幼儿专注倾听*和同伴的讲话。
理解常用名词、动词、人称代词和量词。
用普通话提出请求和愿望，回答简单问题。
喜欢看图书，并能一页一页翻书。
大胆讲述图片内容，并尝试有顺序地讲述。
通过各种活动感受看图讲述的乐趣。
三、教研措施：
学习新课改理论和方法，整合教育观念。
领会《纲要》、《指南》，结合班级实际，制定幼儿发展目标。
针对小班幼儿的认知特点，注重活动的生活化和情感体验，充分利用家长资源。
创设宽松环境，鼓励幼儿提出问题，表达意见，初步学习尊重他人观点。
在教育过程中动态观察和评价幼儿发展，制定《小班段教研组计划》。
四、教研活动：
二月份
幼儿报名登记、注册缴费
“闹元宵”亲子活动
三月份
3月1日-3月4日进行“安全教育课时”
3月5日幼儿升旗仪式
“三八”亲子活动（体育游戏）
四月份
春游活动
进行有关良好饮食习惯的问卷调查
半日活动开放
五月份
幼儿园幼儿卡拉OK比赛
排练六一节目
教师参加集团“红五月”演唱比赛
六月份
举办大型“六一”节目
幼儿参加学区庆“六一”幼儿卡拉OK比赛
七月份
小班教研工作计划2
一、指导思想： 教研作为教育工作的引领，确保幼儿园教育教学的可持续发展。我园依托_镇幼儿园工作计划和园务计划，以园本教研为基础，致力于“树立教育信念，认识教育的本质与责任”作为教研工作目标，持续更新教育观念，提升教师素质，促进专业成长，全面提高保教工作质量。
三、主要工作任务与措施：
参加理论学习，提高整体水平 为教师提供理论支持，安排教师参与市镇级培训活动，定期学习《幼儿教育》和《学前教育》，深入理解《指南》精神。通过同伴互助和讨论交流，鼓励教师站在新时期的教育责任上，广泛涉猎自然科学知识，充实自己。
善于观察，不断反思 反思是教师自我提高的重要方式。每位教师每月书写两篇高质量教学反思，并在日常活动中认真观察幼儿行为和反应，通过个案观察记录，促进幼儿学习和发展。
重视家园共育，密切家园联系 通过展示班级周工作计划，让家长了解课程内容和孩子的发展，同时通过家长开放活动和亲子活动加强幼儿园与家庭的联系，吸引家长关注教育任务，实现家园共识。
四、月份安排： 三月份：
制定园、年段教研工作计划。
各班根据《领域》和《主题》制定阶段活动内容。
参加_镇“上悦城”杯美术、书法、手工、泥工现场比赛。
参加_镇“_杯”少儿棋类比赛。
各班布置主题墙饰，更新区标。
安排“每师一课”具体时间表，确定园本教研内容。
四月份：
参加《指南》实施培训观摩研讨活动，提升保教质量。
参加镇里区域材料投放情况评比活动。
选派教师参加_镇幼儿园领域片段教学比赛。
培训《健康领域组织与实施》和《表演游戏的组织与实施》。
进行中班段美术观摩研讨。
五月份：
开展大班幼小衔接活动。
举办班级自然角创设评比活动。
开展学前教育宣传月系列活动。
组织教师一笔一画比赛。
六月份：
参加_市“幼儿园活动区游戏”观摩研讨活动。
开展新教师汇报课展示活动。
七月份：
小班教研工作计划3
本学期，小班组有八位教师，既包括园内的骨干教师，也有一名新毕业的年轻老师。每位教师都具备良好的思想素质，工作认真负责，且充满集体荣誉感和热情。教研组每两周开展一次集中教研活动，围绕幼儿园教研计划选择研究课题，制定科学的专题计划，并将措施贯穿于幼儿一日活动中。针对“如何提高教师的反思能力”这一园内教研专题，我们在开学初期确立了小班组的教研专题：“如何在生活活动中提高教师的反思能力”。教师们将以《纲要》为指导，开展丰富多样的教研活动，推动每位老师的反思能力实现质的飞跃。
一、结合确立的专题，加强理论学习。深入学习“纲要”的精神和理念，使其转化为教师的教育行为，通过引领式学习与相互交流学习相结合的方法，将理念融入日常工作中。
二、开展扎实有效的教研活动，不断提高教师的反思能力及反思笔记的水平。
找出反思中的问题和困惑，在年组内交流，集体讨论共*问题。
开展自学与互学活动。
搜集典型案例，进行集体反思。
学习优秀的反思笔记。
观摩活动，进行相互反思，探索适合小班幼儿的教育方法，制定相应措施。
交流反思笔记，找出不足及改进方法。
共同研究孩子行为和教师实践。
利用外出观摩学习机会，传达新信息，扩大经验，提高组员认识。
与其他年组交流，相互学习，提高反思能力。
三、针对日常工作中的问题，随时进行随机教研。发现问题后即刻研究、分析、解决，通过教研促进教师共同成长。
小班教研工作计划4
汉语是我们的母语，孩子从出生起便在这个语言环境中感受熏陶。汉字作为书面语言，通常是*间交流的渠道，但在幼儿阶段则更多出现在孩子们喜欢的读物中。目前关于教幼儿识字的研究屡见不鲜。小班幼儿活泼好动，对事物的认知兴趣旺盛，语言也在快速发展。幼儿具有“印象记忆”、“无意识学习”、“直观认知”和“本能模仿”等强大的认知能力。经过半学年的观察与准备，“从小班开始引导幼儿快乐学说话的同时初识汉字，激发幼儿对汉字的兴趣”成为我们小一班本学期的特*教研课题。
一、目标： 口语发展目标： 1、创设标准的普通话环境，使幼儿懂得并模仿学说普通话。 2、培养幼儿大胆、声音响亮地在众人面前说话，能表达自己的意思，不随便打断别人的讲话。 3、丰富词汇，学说生活中常用的名词、动词、人称代词及简单形容词。句子练习：“我爱……”“我们……你们……”“是……也是……”“上……下……”
识字学习目标： 1、对汉字产生好奇和兴趣。 2、认读生活中常见的实物名称。 3、能阅读用学过的字组成的短句和儿歌。
二、内容选择： 以天津教育出版社出版的张学琴编著的《说话、识字、阅读》教材为主，结合日常教育教学内容和生活中常见物品的名称，选择幼儿感兴趣的内容作为教学重点。
三、实施方式与方法： 1、利用幼儿感兴趣的方式进行教学。 2、抓住孩子感兴趣的话题，创造机会，引导幼儿勇敢表达和快乐说话。 3、让幼儿有多种机会感知汉字。 4、以活动区活动为主，鼓励幼儿自主学习。 5、结合上午和下午的教育活动，下午安排专门的集体教学时间。 6、以游戏法为主要方法。 7、使用图片、字卡和实物，结合多媒体教学。 8、做好环境创设，将字与实物对应。 9、及时与家长沟通，指导幼儿进行巩固练习，如一日一练等。 10、在日常生活中引导幼儿进行说话与识字活动。
四、具体实施时间及安排： 每月一个单元，每周一首儿歌，每首儿歌认读5—6个汉字。本学期安排三个单元的活动。
小班学期教研工作计划5
一. 指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》为指导，在园长和园领导的直接领导下，紧密围绕园务计划的工作目标和重点，结合省教研计划及本组实际情况，加强教育研究，推进素质教育，提升教育能力和专业素养，促进幼儿创新能力的培养，全面提高保教质量，推动幼儿身心*、全面发展。
二. 情况分析
本学期教研组共有七位教师，其中三位为新入园的教师，包括刚踏上工作岗位的黎君美和唐新华。新生力量为教研组注入了新的活力，增强了年轻化和朝气，但这些新教师在教育教学方面尚缺乏经验，需要更多支持。在实践中，三位资深教师对创意课程已有初步了解，将各科有机整合。然而，仍存在一些不足之处：1、教师理论水平不足，对活动分析和反思不够深入；2、课堂设计能力和组织实施能力存在差距；3、青年教师参与研讨的主动*和研究能力有待提高；4、教具利用尚需改进。
（一）幼儿情况分析
本教研组共有三个班，其中两个小班和一个托班，总计幼儿89名。由于年龄差距较大，我们对每个班的整体要求也有所不同。经过上学期的锻炼，孩子们的自理能力有所提高，但大多数孩子为独生子女，在家较为娇惯，个别孩子挑食现象仍然存在，因此需鼓励孩子多吃蔬菜。上学期部分教师出现了师德方面的问题，本学期需加强师德培养及班级卫生安全工作。
（二）教材分析
三. 工作目标与任务
1、加强理论学习，提升教师理论水平。
2、依据园务工作计划、新《纲要》和《保教》精神，结合园内教研工作及省教研指导方向，积极开展教育教学研究，促进教师整体提高。
4、通过各种活动促进幼儿发展，尊重幼儿，关注个体差异，开展丰富多彩、生动活泼的活动，让幼儿享受童年快乐。根据小班幼儿年龄特点，有针对*地开展活动，如常规培养、语言表达能力、倾听习惯、卫生习惯等，夯实基础，落实到日常活动中，从细节中见成效。
5、加强教研活动的开展
(1) 教研组是教师学习的重要阵地，是提高保教水平的关键手段。每单周进行集体备课，确保备课有计划、责任到人，营造积极向上的研讨氛围。根据教研活动内容，共同探讨和学习，提前制定下一个主题活动计划，让每位教师都有机会发言，提高教研水平。
(2) 本学期采用抽签形式进行随堂听课，改变园内实践课改方式，由“指派式”改为“自荐式”，教研组长和班主任要起到示范作用，听课后进行评析，帮助教师理解如何组织有价值的教育活动，从而提高教学水平。
(3) 充分利用现代化学习设施，精心制作*作*强的班级博客，与家长沟通，争取支持和互相学习的机会。认真撰写教育笔记，及时上传，分享教育活动中的思考、经验和困惑，共同进步。
7、为增进家园联系，让家长了解幼儿园的教育教学情况，了解孩子在园的学习和生活情况，各班需做好“家园联系栏”，填写《家园联系手册》，确保家长工作落实到位。
8、教研组教师关系融洽，互帮互学的风气初步形成。本学期将进一步提升团队合作，真诚交流，全组将在*的氛围中达到教书育人的目标。
小班教研工作计划6
各项常规教育 1、礼貌常规 引导幼儿主动向教师和阿姨打招呼，离园时说“再见”；在园内与小朋友团结友爱，互相帮助，不抢东西、不打人，做错事时要道歉并主动说“对不起”。
2、卫生常规 每天晨检时提醒幼儿衣着整洁，小手干净，不留长指甲，并带一块干净的手帕；餐前和入厕后要提醒幼儿洗手；午餐时教幼儿正确使用餐具，不挑食、不边吃边玩，注意细嚼慢咽，保持用餐卫生，不将饭菜弄到桌上或地上。
3、就餐午睡常规 就餐前后要排队洗手，吃饭时不说话、不玩弄餐具或饭菜，吃完后将碗勺放好，安静阅读图书，不奔跑。午睡前要先小便，然后在教师帮助下脱衣服并盖好被子，午睡时保持安静，不乱动，起床时学会自己穿衣服和穿鞋子。
4、上课常规 听到铃声立即进入教室，坐到自己的座位上，注意小脚并拢，小手放膝盖上，保持身体挺直，眼睛平视教师，上课时遵守纪律，不随便说话或离开座位，养成积极动脑、举手回答问题的习惯。
5、课间游戏常规 教育幼儿在课间游戏时不乱跑乱叫，爱护班内的课桌椅和玩具，轻拿轻放，不随便拿教师桌上的东西，游戏后将玩具整理好，放回原处。
6、爱护公物常规 教育幼儿爱护桌椅，不把椅子当马骑，不在墙上乱涂乱画，拿玩具和杯子碗等要轻拿轻放。
健康： 1、逐步适应集体生活，愿意参与各种活动，情绪稳定愉快，身心健康； 2、养成初步的进餐、睡眠、卫生习惯，学习基本的自我服务技能，会穿脱衣服，使用手帕或纸巾，有良好的作息习惯； 3、了解简单的安全保健常识，能根据*的提醒注意安全，保护自己，知道过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时要注意安全； 4、愿意参加体育活动，初步掌握体育活动的知识和规则，尝试使用各种简单器械和玩具运动身体，动作自然，愿意参与收拾活动。
语言： 1、愿意与老师和同伴交流，有表达的愿望，说话时态度自然，使用常用礼貌用语； 2、能安静倾听*和同伴讲话，基本理解日常用语，并作出回应； 3、用简单语言回答问题，表达要求和想法； 4、喜欢听故事、朗诵儿歌，爱看图书，初步养成阅读的习惯。
社会： 1、愿意参与各项活动，有自信心； 2、愿意与老师和同伴交往，初步学习轮流和分享； 3、在教师引导下遵守生活常规和游戏规则，初步了解社会行为规则，并学习遵守； 4、在*帮助下学习做自己力所能及的事情，感受做事的快乐； 5、爱父母、长辈、老师和同伴。
科学： 1、对周围的事物和现象有兴趣和好奇心，愿意参与科学活动； 2、学习运用感官感知日常事物和现象，乐于探究； 3、初步学习用语言和动作等形式表达发现、探索过程和结果； 4、对动植物有兴趣并知道爱护，愿意亲近自然。
艺术： 1、对环境和生活中的美有兴趣，产生喜爱之情； 2、喜欢参加艺术活动，在教师鼓励下大胆表达自己的情感和体验； 3、学习用简单方法进行艺术表现活动，如用自然的歌声、简单动作、易于*作的打击乐器表现对歌曲或乐曲内容的理解和感受；用*彩、点、线等简单手段和工具表现熟悉事物的简单形象和特征。
家园联系： 1、与家长保持密切联系，主动反馈幼儿在园情况，同时了解幼儿在家的情况； 2、利用下班时间进行家访，及时反馈幼儿在家的情况； 3、与家长加强电话联系，主动沟通，交流幼儿在园内外的表现，确保家园教育的一致*； 4、鼓励家长积极参加班级活动。
中班学期教研工作计划7
一、情况分析
家长工作资料管理和过程*资料收集的要求更高了。
二、指导思想
探索新型、互动、参与式的家教研究模式，优化家教队伍建设，促进教师、幼儿、家长之间的*发展，提供令家长满意的教育，为小学输送合格的家长。
三、工作目标
整合资源，推动幼儿园、家庭、社区及小学的密切合作，转变家庭教育为多样化、多元化，最大限度开发家长教育资源，满足家长对现代家庭教育的需求，形成高效的家庭教育指导机制，为幼儿发展创造良好条件。
四、工作措施
1、制定家长学校年度计划和三年发展规划，更新学校网站家庭教育专栏，按照评估细则落实日常工作。
2、推广《28个开展创新教育的家庭游戏》，建立以好奇心、想象力、创造力为主的亲子家庭游戏机制。
3、扩大班级家庭教育志愿者队伍至50人以上，成立“家庭互助小组”，完成志愿者培训课程并撰写学习体会，提供家庭教育指导和交流，积累过程*资料。
小学教研组工作计划8
一、指导思想
依据全国基础教育工作会议和教育部《基础课程改革纲要(试行)》的精神，在上级教育科研部门的引导下，充分发挥教科研在我校教育工作中的引领作用。以课堂教学创新为核心，以课题为载体，积极推进校本教研，推动教育科研的进一步发展与创新，确保科研工作更好地服务教育决策，提升我校办学水平。
二、主要工作及措施
(一) 围绕课程改革，强化校本研究，推动科研创新
1. 积极推进校本研究，通过优化校本管理、开展研究、开发资源、建设课程和营造文化，创造制度化、科学化的教育研究新局面。校本研究应形成以校长为主导，教师为主体，课堂为核心的格局。
2. 以提高教学质量为中心，研究的问题应源于教学需求，研究过程贯穿教学始终，研究目的在于解决实际问题。加强课题研究、课堂教学研究及考试评价研究，促进学生、教师与学校的共同发展。
3. 定期举办教师教科研讲座，构建学校学术氛围，确保讲座内容、教师、时间及责任领导的明确，保障活动质量。
(二) 围绕科研兴校，规范教科研管理，形成科研网络
2. 聚焦重点课题研究，争取更多优质成果。
- 强化综合实践活动中的社会实践与社区服务，建立校外实践基地，拟定合作课题，制定实践计划，开展社会实践活动，研究设计相关典型教学案例，并组织苏州市级的劳动课题研讨展示。
- 推进心理课题研究，进行个案研究，心理辅导室设专人值岗，了解学生心理困惑并提供疏导，收集教师的心理辅导个案，形成个案集，提升教师的心理辅导能力，使心理辅导融入日常教育教学中。
- 在“小学语文个*化阅读教学的探索与研究”课题中，认真完成实验课，积累经验，进一步研究并撰写课题报告部分内容。
- 在“充分利用虞山文化资源，丰富少先队教育活动”方面作为本学期的重点，在原有基础上不断拓展创新，做好中期评估的准备。