根据学校的教育宗旨和发展规划要求，我们将完善艺术学科的管理体制和运行机制，以不断提升艺术教育水平。艺术教育是培养学生审美能力的关键途径，强调实践和体验。通过舞蹈学习，学生可以体验美育内涵，提升审美素养。我们将致力于激发学生对艺术活动的兴趣，丰富校园文化生活，全面提升艺术修养。
一、主要工作
积极配合学校的教研工作，认真履行教务职责，完成教学计划和进度，并提前备课。
通过集体备课、听课、说课、评课等教研活动，不断提高教学质量。在教学中注重实践和研究，积极参与教研活动，提出建议和意见。
积极组织学生参加艺术活动，挖掘学生的艺术潜能，提高艺术表现能力，并为学生提供展示艺术才华的机会。
二、具体工作计划安排
x月份 制定工作计划，提前两周备课； 基本功训练：站姿、地面练习、腿部训练、身体协调练习及简单成品舞。
x月份 跟进教学进度，加强学生基本功训练，介绍现代舞基本技巧。
老师的工作计划2
我非常高兴成为金宝宝少儿园教师团队的一员。虽然我刚刚开始从事幼儿教育工作，经验尚浅，但我很幸运能与一位非常优秀的教师一起合作，担任配班教师。虽然仅有一周多的工作经验，但这段时间让我意识到，幼师的工作远不只是和小朋友玩游戏那么简单。我希望各位教师能够指出我在工作中的不足，并帮助我解决遇到的困难。以下是我这学期的工作计划：
一、了解幼儿的基本情况和特点。 （1）与幼儿多接触，建立良好的沟通关系。 （2）熟悉实习班级的授课方式，备齐教学计划，与主班教师多交流经验。
二、配合主班教师工作。 （1）认真协助主班教师照顾幼儿，不明白的地方要及时请教。 （2）与主班教师建立良好的合作关系，创建*的工作环境。
三、与家长进行良好沟通。 （1）观察幼儿的行为，如发现异常情况，及时与家长沟通。 （2）积极与家长交流，若家长有意见或疑问，及时向校领导或主班教师报告并协助解决。
四、个人努力方向。 （1）尽快熟悉教学程序和计划，多学习、多观察、多请教。 （2）发挥自己的优势，以最通俗易懂的方式传授知识。 （3）认真做好本职工作。
以上是我对本学期工作和个人要求的计划和目标，希望各位教师和领导能给予指导和建议。
老师的工作计划3
音乐教师工作计划
在当前提倡学生主动学习和成为学习主人的背景下，传统的“你教我学”的单一教学模式正逐渐被更生动和富有儿童趣味的教育活动所取代。然而，如何在这种教学模式下发挥学生的主体*，使音乐教学变得更加生动活泼，是许多教师面临的挑战。本学期，我将通过培养学生的兴趣和精选教学方法来进行教学。
一、 学生基本情况分析
本学期，我负责二年级的音乐教学，对学生的基本情况比较熟悉。大部分学生在唱歌时姿势良好，表情丰富，能够根据歌曲的情感进行表达，部分班级已经能够识读简单的乐谱，并能即兴创编与歌曲情绪一致的舞蹈并参与表演。然而，学生在读谱知识的运用上较为薄弱，发音和吐字不够清晰，尤其是男生由于好胜心强，常出现喊歌现象，导致对声音美感的认识不足，缺乏气息的支撑。
二、教学目的要求及重难点
突出音乐学科的特点，将“五爱”教育以及活泼乐观的情绪和集体主义精神融入音乐教育中，使学生成为“四有”社会主义*和建设者。
启迪智慧，陶冶情*，培养审美情趣，促进学生身心健康发展。
激发学生对音乐的兴趣，掌握基础的音乐知识和简单技能，使学生能够认识简单的乐谱。
了解我国各民族的民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的情感、民族自豪感和自信心，使学生具备初步的音乐感受和表现能力。
三、教学的具体措施与要求
（一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用
为了充分发挥学生的主体作用，挖掘他们的潜能和智慧，教师应创设特定的情境，让学生获得直接体验，激发他们的创造欲望，从而培养创新思维。
创设情境，引发兴趣
黑格尔曾说：“音乐是情感的艺术。”学生只有身处形象生动的音乐氛围中，才能更好地接受音乐熏陶，达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也指出：“为了激发学生的思维，必须有实际经验的情境作为思维的起点。”因此，教师应根据教学需要创设适合的情境，引导学生通过动脑和动口等多种途径积极参与。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，利用电教媒体创设情境能够直观形象地吸引学生的注意力。例如，在教歌曲《祖国祖国多美丽》时，可以用幻灯片展示祖国的美景，并配上悦耳的音乐，让学生欣赏，仿佛身临其境，从而激发他们对祖国的热爱。这种形象化的情境不仅能引发学生对音乐的兴趣，也能训练他们的形象思维。
利用教具，激发兴趣
乌申斯基曾说：“没有兴趣，被迫学习会抑制学生掌握知识的愿望。”爱因斯坦也曾提到：“兴趣是最好的老师。”在教学中，如何吸引学生的注意力和激发他们的好奇心是关键。可以利用美丽的画面和动听的音乐来调动学生的视觉和听觉器官，使音乐变得更加生动直观。教师应善于捕捉学生的注意力，了解学生的心理状态，不断激发他们的学习热情。因此，在音乐教学中，应努力营造浓厚的音乐氛围，引导学生深入理解和感受音乐。
老师的工作计划4
一、具体情况
本学期我主要负责高一1、2、3、4、5、6班的《音乐鉴赏》教学和高三年级音乐特长生的教学工作。由于高一学生刚入学，音乐鉴赏的基础较弱，但他们的可塑*较强。高三音乐特长生的专业知识已有较大提升，但仍需进一步巩固，尤其是声乐演唱水平有较大的提升空间。此外，临近高考的学生心理波动较大，存在畏难和怕输的心理，需要加强辅导。通过这一学期的教学实践，目标是逐步提高学生的审美能力，关注个*发展，并结合新课标要求，构建互动式的教学课堂。
二、学生情况分析
学生正处于变声期，唱歌困难。
学生素质较差，胆小，缺乏表演自信。
学生对音乐学习的观念不正确。
三、教材分析
高一使用沿海版第二册，以唱歌为主，共分五部分9课。安排19课时，其中包括2课时复习考试和1课时机动，实际授课16课时。
高二使用沿海版第四册，以欣赏为主，共分四部分8课。安排20课时，其中包括2课时机动和2课时复习考试，实际授课16课时。
四、教学任务及目标
严格执行新课程标准对教学常规的要求，根据课改要求，认真完成所任教的音乐模块各单元和章节内容。
依据我校“全面育人，彰显个*，为学生终生发展奠基”的办学理念，落实新课标提出的以音乐审美为核心，依托兴趣爱好，面向全体学生，重视音乐实践，鼓励音乐创作，提倡学科综合，弘扬民族文化。
激发学生对音乐的兴趣，使他们关注并乐于参与音乐活动。
加强学生学习能力的培养，增强学法指导，课堂教学体现合作互动、自主探究、自主学习，通过教学提高学生的音乐感受和鉴赏能力，培养良好的音乐欣赏习惯。
在课堂教学和综合实践活动中培养学生的生活情趣和乐观态度，增强集体意识、团队合作与协调能力。
加强对音乐特长生的专业辅导与教学，逐步提升专业素养和水平，争取使高三专业考生取得优异成绩。