一、班级情况分析 班级共有46名学生。部分学生在语文能力上表现优异，但大多数学生在基础知识、阅读理解和习作能力上存在薄弱环节。此外，课外阅读参与度较低，因此在巩固基础知识的同时，需要特别注重激发学生的阅读兴趣，以提升他们的阅读和写作水平。
二、教材分析 本学期的教材按专题组织，共设计了六个专题：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神和难忘小学生活。在这些专题之后，还安排了“古诗词背诵”部分，提供了10首古诗词供学生背诵。教材的最后一部分是“综合复习”。
教材的综合*学习安排在第六组“难忘小学生活”，采用任务驱动和活动贯穿的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。全册教材共包括21篇课文，其中精读课文10篇，略读课文11篇。教材编排与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册安排了三次“资料袋”和五次“阅读链接”。“口语交际·习作”作为*栏目，在部分单元中提供多个角度供选择。“回顾·拓展”包括“交流平台”“日积月累”以及穿插的“成语故事”“趣味语文”和“课外书屋”，不再设“展示台”栏目，其中“趣味语文”和“成语故事”各安排两次，“课外书屋”安排一次。
三、教学目标 (一)识字与写字
*识字能力增强，能写80个新字，累计会写2500个字，认读3000个字。
硬笔书写要求楷书工整，速度适中。
能用毛笔书写楷书，体会汉字书写的美感。
(二)阅读
用普通话流利、准确、有感情地朗读课文。
默读速度达到每分钟300字以上，培养边读边思考的习惯，捕捉信息。
利用工具书和上下文理解词句，体会表达效果。
在阅读中积累语言，增强语感。
能把握课文主要内容，了解表达顺序，体会作者思想感情，初步掌握基本的表达方法，并在交流讨论中提出个人看法和判断。
背诵10篇（段）优秀诗文，通过声调和节奏体验作品内容和情感。
扩展阅读面，总阅读量不少于25万字，学习浏览技能，扩充知识面，搜集信息。
受优秀作品感染，激发对美好理想的向往和追求。
(三)习作
理解写作是自我表达和沟通的工具。
培养观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累素材。
能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，情感真实。
根据需要使用常用标点符号。
在40分钟内完成不少于400字的习作。
(四)口语交流
尊重和理解他人，积极参与讨论，敢于表达意见。
表达要有条理，语气和语调恰当。
(五)综合*学习
策划并分析简单的校园和社会活动。
初步掌握资料查找和运用的方法。
四、教学措施
创造*使用教材，并结合实际情况，将理论与实践相结合。
根据学生不同学习情况，分层次制定教学目标，避免“一*切”。
备课前深入研究教材内容，与备课组老师共同设计教案。
以学生为主体，鼓励自主、合作、探究式学习，提高学习效率。
课后进行有针对*的集体和个别辅导，帮助学生及时复习新知识。
第二学期语文工作计划2
一、教材简析：
本册课本主要包括“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”四部分。
1、关于习惯
本册教材在前五册的基础上，新增了“自主预习复习”和“认真完成作业”两个主题，并配有5页插图。教学时需逐幅解释插图内容，并结合语文学习明确要求，让学生身体力行。
2、关于课文
全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。课文内容涵盖历史人物、当代人物精神风貌、*英雄、儿童日常生活、风景名胜以及自然科学常识等。这种安排不仅让学生了解多方面的知识，接受全面的教育，还能激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野。
与前五册相比，本册课文后作业题有所变化：增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、分析自然段、归纳课文主要内容等练习，旨在提升学生的阅读能力；同时增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意和写法，以提高表达能力。
3、关于习作
本册安排了8课：看图写作、为别人画像后写作、记录新发现、看图写对话、写板报稿、发表对某事的看法、学写日记和编写童话故事。这些内容贴近学生生活，注重实践和体验，旨在让学生轻松愉快地练习写作。
4、关于练习
全册共安排8个综合*练习，涵盖字词句练习、成语和古今诗文朗读背诵、写字练习和口语交际等，旨在丰富语文教育内涵，增加语言积累，提高语文实践能力。
二、学生情况分析：
三、具体教学措施：
1、注意培养学生良好的学习习惯。提升学生自主学习能力，学会自主预习和复习，课前要求学生先预习再上课。作业布置要精简，杜绝低效作业，要求学生按时保质完成作业。
2、加强阅读指导。在课堂上留足时间让学生阅读课本，增强对文本的理解，指导学生流畅阅读。此外，增加课外阅读量，激发阅读兴趣，拓宽阅读渠道，开阔视野。重视读写结合，引导学生多读书、读好书，积累词句段，并加强阅读方法指导，为写作打下坚实基础。
3、将阅读中积累的内容灵活运用到作文中。在教学过程中，准确把握习作教学重难点，充分利用习作教材。在写作和评改中，鼓励学生表达观点和感受，增强自信心。
4、重视语文实践活动。每月开展一到两次有趣的语文实践活动，内容可与课本、学生生活实际或重大时事相关，体现“在生活中学语文”的理念，激发学习兴趣，提高听说读写能力。
第二学期语文工作计划3
一、班情分析
一年级的学生已经具备一定的英语学习能力和基础，期望在新学期通过学习获取更多知识，丰富交际内容，并提高交际能力。
二、学情分析
小学一年级的学生活泼好动、竞争心强、善于模仿、乐于参与活动，但自律*较差，依赖*较强，注意力不易集中。本册教材内容更加丰富，词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时需关注教材的前后连贯*，以便将新旧知识结合起来，确保教学的针对*。
三、本册教材内容分析
《牛津小学英语2A》涵盖了10个话题，包括家庭成员、职业、星体、家具、蔬菜、昆虫、食品、饮料、节日和服装等，涉及询问、介绍、确认物品、命令、祝愿、描述、购物、感谢等近10个语言项目，包含约10种句型和60多个词汇，并附有4首英语歌曲和6首英语歌谣。本册教材共十个单元，每个单元包括Learn to say、Look and learn、Sing a song/Say a rhyme、Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say四个板块。主要功能如下：Learn to say通过情景对话呈现话题、日常用语和词汇，重点训练听说技能，培养简单口头交流能力；Look and learn通过图片和单词的结合展示本单元的词汇和短语；Sing a song/Say a rhyme通过歌曲和歌谣激发学生兴趣，巩固学习内容，培养语感；Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say通过游戏、手工等活动活跃课堂气氛，增强学习兴趣，并巩固所学内容，提升听说、思维和动手能力。在这些板块中，Learn to say是主要学习板块，其他板块围绕其话题、功能和句型展开多种教学活动。
四、教材重点分析
2A的教学重点为A部分的Learn to say和B部分的Look and learn。A部分侧重句子的教学，需要灵活多样的教学方法，让学生充分听读和模仿，学会举一反三。B部分则重在单词教学，要求发音准确，并让学生熟练拼读和书写单词。
五、教材难点分析
2A中包含了较难的特殊疑问句和祈使句，如：Who’s he? Who’s she? What’s your father? What are these/those? Clean the table, please. Put on your coat. Take off your sweater. 教学时需灵活应对，创设情景，帮助学生真正掌握这些句型。
六、教学目标任务
本册教科书共十个单元，每个单元围绕一个话题，结合功能和结构安排了一系列语言实践活动。设计的目的是通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式，使学生掌握语言知识和技能，同时促进师生、学生间的互动与沟通。具体目标如下：
能较熟练地运用所学日常交际用语。
能根据实物或图片说出所学单词，发音基本准确。
能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
七、提高教学质量的具体措施
以学生发展为宗旨，重点培养学生的创新精神和实践能力，面向全体学生，激发学习兴趣。
充分考虑小学生好动爱玩的特点，以活动为主要教学形式，设计丰富多彩的教学活动，使学生在乐中学、学中用，从而保证英语学习的可持续发展。
以听、说训练为主要内容，在加强听说的同时，逐步培养学生的读写能力，实现听说促读写、读写促听说的目标。
通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量语言练习，帮助学生将知识转化为语言技能，培养语感和日常交流能力。
面向全体学生，做好优差生的辅导工作，尽量保持每位学生对英语的兴趣。
关于小学第二学期语文教学工作计划4
二、主要工作：
更新教学理念，指导教学实践。 （1）深入学习《义务教育美术课程标准》（XX年版），更新教学理念，明确课改方向。在改革实践中探索理论，在实践积累中创新理论，并在教改实践中进行反思。通过学习、培训、实践和反思，全方位转变教育教学观念，提高教育教学认识。开放教育观念、教学过程和空间，使自己成为学生的促进者、教育研究者和课程建设者。 （2）认真学习和研究基础教育阶段教学策略及课堂教学，进行课改教材的集体备课，并结合课堂教学组织观摩研究课。 （3）推进个人课题研究，深化校本课程的研究。 （4）应用现代教学理论开发多媒体教学辅助工具，组织学习教育理论刊物，提升信息搜集、处理和交流能力，利用各种学习资源提升理论素养和知识水平。
改进教研方式，做好教学工作。 （1）结合新课标学习，组织学习苏少版教材分析和教学研究，理解新教材的体系和单元教学要求。 （2）组织教师学习《xx区中小学教学常规工作“精细化管理”实施意见》XX年稿本。 （3）注重将课程与学生生活经验紧密结合，通过积极的情感体验提高学生的想象力和创造力。
结合校园文化，打造艺术特*。 （1）注重教师艺术素养的理论与实践学习和交流。 （2）开展兴趣小组，建立自身特*。 （3）提高各类比赛的参与率和获奖率。
三、具体工作安排：
组织“第二十一届全国中小学生绘画书法作品比赛”工作（2月）
参加区级美术教研组长会议（2月）
参加竹山小学基于校本课程特*的教学观摩研讨活动（xx小学3月）
参加将*山小学“2+2”体艺项目课题展示研讨活动（xx小学3月）
组织美术骨干教师写生与创作活动（教育书画院4月）
参观“美术硕士研究生六人油画作品展”（竹印美术馆5月）
参加百家湖小学美术特*课程展示暨教育书画院创研中心挂牌仪式（xx小学5月）
参加土桥小学信息技术数字化美术教学研讨活动（xx小学6月）
四、教研组教研活动日程安排：
3月31日星期四xx老师执教教研课（课题待定）
4月21日星期四朱x老师执教教研课（课题待定）
6月2日星期四罗x老师执教教研课（课题待定）
第二学期小学语文教研组工作计划5
二、工作重点： （一）持续优化教学常规管理，提高教学效率
严格规范教学行为 全面落实课程计划，严格按照课表上课，按教学进度和备课内容进行教学，提前进入课堂，准时下课，每天按时处理学生作业，不体罚或变相体罚学生。
优化七认真检查制度 （1）通过整合小练笔、作文等作业，减少教师重复劳动，解放教师，促使教师在课堂教学中深入研究。 （2）检查的重点是规范*和及时*，通过作业检查及时发现和解决问题。 （3）作业检查结合班级后10名学生与全班作业情况，每月重点关注班级后10名学生的作业，外加一套全班作业进行全方位反馈和分析。
提高单元练习设计质量 各备课组合理分工，切实落实到每位教师。备课组长严格把关单元练习设计，使其成为检测教师教学质量和学生学习状态的标杆。
（二）着力推进校本教研，促进教师专业成长
深入组块教学实践研究 本学期将深入研究基于言语交际功能的板块式课程开发和阅读感悟写作课程编写，探索基本的教学规律和范例，形成初步课程结构和教学内容。
坚持一课三磨校本教研，促进教师专业发展及课堂教学水平 “一课三磨”分为校级一课三磨、备课组内一人一课和新教师赛课，分层推进。校级一课三磨以“有效教学活动的开发”为主题，进行有针对*的研究；备课组内一人一课促进教师交流，提升教学水平；新教师赛课为新教师提供展示平台。
加强“微教研”的研究 以“微课例”、“微课堂”、“微主题”为切入点，通过解决教学中的实际问题，形成便捷、创新、有深度的教研模式。
（三）其他工作
对外交流 积极参加“苏南五校联盟”、“吴江学校发展共同体”及广西桂林结对学校等交流活动，借助组块教学研究室、名师工作室等平台，拓宽与省内外名校的合作研究，为教师成长提供空间。
筹办慧心阅读节 教研组配合学校筹划实施慧心阅读节活动，营造浓郁的阅读氛围，促进学生在书香环境中成长。