一、现状与分析 数学是无处不在的，它渗透在我们的日常生活中，无论是时间的计算、物品的计量，还是空间的感知，数学都扮演着不可或缺的角*。然而，数学不仅仅是生活的一部分，它还拥有一套严密的逻辑体系和高度的系统*。对于刚进入幼儿园的小班幼儿来说，他们年龄尚小，注意力容易分散，缺乏经验，但同时他们对周围世界充满了好奇心和探索欲，尤其是对那些他们感兴趣或者熟悉的事物。
目前，孩子们对数学的认识还处于初级阶段：在家庭环境的影响或家长的引导下，他们对数学有了初步的感知，能够无意识地数数，识别一些基本的形状，但这些认识往往局限于非常基础的层面。针对这一现状，本学期我们的教学计划将依据“新《纲要》中数学教育的目标”，即让孩子们在生活和游戏中体验到数学的趣味*和重要*。我们将采用多样化的教育方法，激发孩子们的学习热情和主动*，鼓励他们通过感官体验和实际*作来积极地探索和吸收数学知识。我们希望孩子们能够在这一过程中不断发现新知，享受挑战的乐趣，体验到思考问题的快乐，从而真正地爱上数学。
二、教学目标
数字概念：孩子们将理解“1”和“许多”之间的关系，能够流畅地数到5，并认识数字1、2、3的字形，理解这些数字与数量之间的联系；他们还将学会根据要求取放相应数量的物品，使用“一一对应”的方法比较两组物体的数量，认识到不同排列方式的物品总数是不变的，这有助于培养孩子们的数量守恒概念。
量的概念：孩子们将学会区分物体的大小、形状，并能够用目测的方法比较物体的大小、长度、高度；他们还将能够进行大小配对，并能够比较三个物体的大小，按照大小顺序进行排列。
图形与空间认知：孩子们将认识并能够区分圆形、正方形、三角形等基本图形。
逻辑思维与关系理解：孩子们将学会进行简单的配对和分类活动。
幼儿园小班教研个人工作计划2
一、指导思想 持续深化《幼儿园指导纲要（试行）》的实施，加强教育理论的学习与研究，更新教育观念，改进教育行为，提升教师的专业素质。规范教研组活动，增强教师的教育教学反思能力，优化教育实践，提升幼儿园教育的整体质量。
二、现状分析 我们教研组在教育观念上较为先进，但在教育实践中，理念与行为的不一致现象仍然存在。因此，需要进一步帮助教师更新教育观念。教师的教养方法正在从传统的注入式向启发式、引导式转变，重视幼儿能力的培养和活动的过程*评价。然而，仍有部分教师习惯于终极*评价，忽视幼儿在活动中的主体地位。此外，教师的科研意识逐渐增强，能够主动围绕课题进行研究，但由于缺乏深入的理论学习，研究的深度有待提高。因此，本学期我们教研组需要关注和加强的方面是走出具有特*的教研之路，真正提升教育教学水平，使组织管理及方法上的运用更加得当，教研活动的效果和质量更加显著。
三、工作要点及措施 1、加强理论学习，提升教师理论素养。 （1）鼓励教师积极阅读早期教育、幼儿教育等幼教刊物，学习新的教育理念和教学方法，并将其应用于教学实践中，以提高全体教师的教育理论水平。 （2）深入学习《幼儿园教育指导纲要》，理解其精神，积极探索，确保其在幼儿园教育教学工作中得到有效实施。树立正确的儿童观和教育观，以提高幼儿整体素质为目标，真正体现以幼儿为主体，以教师为主导的教育思想，不断提高教师的认识，适应新形势，满足素质教育的需求。
2、注重业务培养，提升教育质量 （1）教研组是教师学习的重要场所，是提高保教水平的关键手段。在两周一次的教研活动中，教师们共同探讨和学习，提前制定下一主题的活动计划，确保每位教师都有机会发言，切实提高教研水平。 （2）重视集体备课。每周五是集体备课时间，上午由主班老师，下午由配班老师进行备课。一位老师事先准备一节课，然后大家共同确定活动目标、活动过程及教学方法，并记录二次备课的过程。通过这种方式，教师们可以深入学习教材，转变教材观，正确理解教材的编写意图，积极实践教材，促进教师间的互研互学，强化教研教改意识。 （3）采用多种方法促进教师教科研能力的提升。通过“集体备课、课后反思”等教育管理手段，为教师搭建对话和交流的平台，提高教育质量。在活动中，教师们将自己的困惑提出来，在相互交流中找到解决问题的*。通过专业切磋、协调、合作，共同分享经验，互相学习。 （4）注重教学反思。优秀的幼儿教师应是研究型、反思*的实践者。为了提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。认真完成课后反思记录，提高发现、分析、研究、解决问题的能力。 （5）组织教师参加园本培训，推进现代化教学。 （6）鼓励教师积极参与各级各类论文评比，这将有效提高教师的教学水平和教研能力。
幼儿园小班教研个人工作计划3
随着新学期的到来，我们星星班迎来了许多新成员，这让我作为主教老师深感责任重大。在接下来的五个月里，我将致力于确保学生们的安全，加强德育教育，并为幼小衔接做好充分准备，以期提升学生们的思想道德水平和培养良好的学习习惯，为下学期的学习和生活打下坚实的基础。
首先，让我们来了解班级的基本情况。目前，我们班级共有45名学前班儿童，其中30名是从大二班升上来的学生，另外15名则是从其他幼儿园转来的。孩子们的学习能力和生活技能参差不齐，原大二班的孩子们在学术上略占优势。班级里大多数孩子的表达能力都很强，只有少数孩子比较内向，不太愿意说话，但大多数孩子都非常活泼，充满积极向上的精神。不过，从大班升入学前班后，许多孩子还没有完全适应新的学习规范，这将是我们本学期需要重点关注的问题。
在常规教育方面，学前班是幼小衔接的关键阶段，但许多孩子和家长仍然停留在中班或大班的思维模式中，导致孩子们在暑假期间没有养成良好的上课习惯。例如，随意离开座位、随意说话、坐不住等现象时有发生。针对这一特点，我计划每天早晨首先进行常规教育。我会让孩子们自己交作业、搬椅子、安静地吃早餐，并要求他们在进餐时不说话，饭后自己整理桌子，不浪费粮食。我还会训练孩子们离开座位时记得把椅子推进桌子下面，以确保安全。此外，我还会训练孩子们在说话前先举手，上下楼睡觉时排队，进入睡室时不讲话等。这些常规教育将有助于日后教学工作的顺利开展，孩子们一旦习惯了每天的日程安排，就能更好地适应幼儿园的生活，并产生安全感。
在家长工作方面，我每天都会在放学时告知家长当天的学习内容和作业，以便家长在家辅导孩子。我还会在早晨和放学时与家长沟通，给孩子一个客观的评价。如果个别孩子有突出的行为表现，我会及时与家长进行深入沟通，并实事求是地填写家园联系手册。我们将建立起一个健全的学生信息网络，随时调控学生的心理健康和思想行为，力争与家长达成共识，随时与他们交换了解学生校内外的表现，配合家长共同教育好孩子，让家长放心。
安全工作也是我们班级的重中之重。学前班的孩子年龄较大，活泼好动是他们的天*。由于*格特点的差异，
幼儿园小班个人计划4
7:30至7:50，负责室内卫生的清洁工作，包括桌面、窗台、钢琴、桌子、柜子、椅子、黑板以及暖气架子和杯架的清洁（由值班老师执行）。
7:50至8:05，进行早间接待，英语老师用英语与孩子们打招呼，并引导他们用英语回应，同时值班老师负责组织孩子们的活动。
8:05至8:10，值班老师负责准备早*活动，带领孩子们排队前往*场，而非值班老师则负责在队伍后方组织幼儿。
8:10至8:20，进行早*活动，需要携带哨子、喊出口号，确保活动有序进行，并且要求孩子们穿着园服。
8:20至8:30，为早餐做准备，包括洗手和上厕所，需要有老师在内部和外部进行协助。
8:30至9:00，孩子们享用早餐，幼儿教师一同用餐，并在用餐过程中巡视，确保孩子们能够吃饱。
9:00至9:10，进行课前准备，幼教老师组织孩子们上厕所、洗手，并进行课前准备活动。
9:10至9:40，进行第一节课，由幼教老师负责。
9:40至9:50，课间休息，幼教老师准备板书，组织孩子们喝水。
9:50至10:20，进行第二节课，由幼教老师负责。
10:20至10:30，准备间*活动，组织孩子们上厕所，组织队列，并注意孩子们的衣物增减。
10:30至10:50，进行间*和户外游戏，要求有组织地进行，两位老师同时组织各自班级的活动，并负责玩具的分配。
10:50至11:00，进行课前准备，幼教老师准备课程。
11:00至11:30，进行第三节课，由幼教老师负责。
11:30至11:50，午餐时间，两位老师协作分发碗筷和食物，确保孩子们能够吃饱。
11:50至12:00，午睡前准备，值班老师负责孩子们上厕所、洗手，并看护孩子们，包括喂*，而非值班老师则负责拉窗帘、抬床和收拾桌面及地面卫生。
12:00至14:30，午睡时间，值班老师不能睡觉，需要不断巡视，确保孩子们的被子盖好，衣服和鞋子整齐叠放，而非值班老师则负责打饭。
14:30至14:45，起床时间，值班老师负责组织孩子们上厕所、洗手，并看护孩子们，而非值班老师则负责抬床、收拾桌面和地面卫生、拉窗帘。
14:45至15:00，午点时间，幼教老师分发午点，并组织孩子们喝水。
15:00至15:10，进行课前准备，幼教老师负责餐后收拾桌面和地面，并准备英语课。
15:10至15:40，下午第一节课，幼教老师需要在课堂上为英语课提供协助，同时抽时间批改作业和制作教具。
15:40至15:50，课间休息，幼教老师组织孩子们上厕所，如果有室外英语课，则协助英语老师组织孩子们。
15:50至16:20，英语第二节课，幼教老师为英语课提供协助，如果是室外英语课，则必须跟随至室外。
16:20至16:30，晚餐前准备，需要内外老师配合。
16:30至17
幼儿园个人研修计划5
一、指导思想： 依照常州市教育局对幼教工作的要求，在市教育局和上级教研部门的指导下，以《幼儿园教育指导纲要》为核心，结合优质园验收标准，深化教学改革，优化保教队伍，增强服务意识，提高保教质量，丰富办园内涵，提升办园水平。
二、工作目标：
增加硬件投入，改善办园条件，创建安全舒适的育人环境。
强化师资队伍建设，提升教师综合素质。
根据园所实际情况，结合市级课题《美术教学游戏化的研究》开展特*教育，树立品牌，争创特*幼儿园。
遵守《管理规范》，协助创建江苏省平安校园和常州市依法治校示范校园。
以一流的师资、环境和服务，将幼儿园建设成乡镇一流的幼儿园。
三、主要措施： (一) 增加硬件设备投入，创建优良育人环境。 本学期，园所增加了硬件设备的投入，各班配置了空调，*场更新为塑胶场地，班级桌椅全部更新，还添置了钢琴和桌面玩具。办公室内新增了电脑及多媒体设备，确保幼儿园活动正常、丰富且高质量开展，营造安全的游戏环境和氛围。
(二) 规范办学行为，实行科学管理。
开学初，按照岗位公开、平等竞争、双向选择的原则，制定合理的全镇幼师择优上岗方案，优化教师组合，提高岗位效能。
完善考核制度，提高管理效能。逐步完善考核制度，加快考核管理的*化进程，集思广益，决策透明，园务公开，增强教师*参与、监督意识和公正评价意识。
加强常规管理，严格月考工作，对教职工的工作进行定期和不定期检查、评比，奖惩分明，提高教师积极*。通过“模范班”、“文明班”评定，鼓励教师主动参与管理，提出合理意见和建议，提高管理水平。
四、加强园本培训，优化教师素质。
提高师德修养，安排每周一中午为教师集体学习时间，互借教育书籍，形成固定的读书体系。鼓励教师以小型沙龙形式分享所读经典片段或文章，提升全体教师的文化修养和专业品味。
在11月份举办《我爱竹幼》演讲比赛，鼓励教师结合实际经验分享对幼儿园的观点和建议。
重视青年教师的培养。为新来年轻教师签订师徒合同，并要求其每月撰写教学心得，在全体教师会议上分享工作中的感受与困惑，通过面对面的交流促进共同成长。
鼓励教师参加高学历函授或进修，力争在20xx年园所的大专率达到85%，本科率达到15%。
积极组织教师参加园外培训，要求回园后向全体教师介绍学习内容，并填写学习记录。
组织园内培训，安排骨干教师进行专题讲座和沙龙活动。
五、立足实际，大力提升教研工作。
严格执行课程计划。开学初制定科学合理的课程计划，将课堂巡视制度与月考核制度结合，确保课程计划规范实施。
以年级组为单位定期开展集体备课活动，注重备课、上课和课后反思，教学过程中体现《纲要》理念，促进每个幼儿的个*发展。同时，进行“一课三研”活动，鼓励教师探索创新，加强教研教改意识。
六、营造科研氛围，提高科研实效。 以“美术教学游戏化的研究”为切入点推进教科研工作。随着教育研究的深入，新的问题不断出现，我们需关注教研发展动态，发现并有效解决课题研究中的问题。加强对美术班教师的考核，定期听课、评课，促进教师专业水平提升，并组织美术班画展及幼儿外出写生活动，激发幼儿兴趣。
幼儿园个人研修计划6
为了不断提高自己，本学期我参加了新一轮骨干教师的申报评选活动。随着二期课改的深入，幼儿发展为本的教育理念促使我不断反思自己的教育行为。成为骨干教师需要在带班过程中持续更新教育观念，正确树立目标意识，并努力提升幼儿素质。我结合幼儿园的办园特*，探索和挖掘自身潜力，明确前进方向，关注幼儿需求，为他们创造美妙、新鲜的活动环境，自主、平等的教学环境，以及宽松、融洽的师生共处环境。与幼儿一同成长、进步，分享成功的甜蜜。
成为骨干教师需要平日里专注带班，尤其是在无人关注的时刻，需自觉和责任心。教师的职责要求我们高度负责，对每个孩子都认真，捕捉他们的闪光点，这可能是一份感动，也可能是信息。在制定教育计划时，必须明确目标和步骤，并体现二期课改的教育观和儿童观。平日工作是开放展示的基础，机遇只青睐于准备充分的人，只有不断积累和准备，才能走向成功。
成为骨干教师不仅要提高自己，还需带领团队互学互进。在教研组学习和观摩活动中提升教学观念和能力。只有通过勤奋学习，才能抓住机遇，站在更高的起点，向骨干教师目标迈进。
成为骨干教师需要真正理解孩子，爱他们并理解他们。爱能培养健全的人格，让每个孩子变得聪明能干，促进心灵相通，不断创新，带来最大的快乐和进步。
幼儿园个人研修计划7
一、班级情况分析
本班有47名幼儿，其中43名为旧生，4名为新生。根据大班上学期的检核，幼儿在生活自理能力和学习习惯方面有显著进步，特别是在体能、语言表达、社会交往和逻辑思维能力上表现突出。与3-4岁幼儿相比，他们精力旺盛，对体育活动兴趣浓厚，游戏水平更高，但有些幼儿因缺乏兄弟姐妹而社会互动意识不足。
二、工作重点
班级幼儿*别比例不均，导致能力差异较大。我们将入学准备作为重点，强化前阅读和前书写训练，开展‘黄金点读’活动，将主题探究活动与各学科教学结合起来。
以《纲要》为指导，根据幼儿实际发展水平，确立教育目标，选择适合且有挑战*的教育内容，尝试生成*主题活动。
发掘幼儿感兴趣的事物，借鉴方案教学进行生成教育活动，引导幼儿用多感官感知事物，鼓励动手*作，逐渐形成师生互动的合作探究。
三、具体措施
在一日活动中渗透各类学科知识，培养幼儿良好的社会情感。
加强常规训练，培养良好的生活和作息习惯。
增加知识学习比例，做好幼小衔接工作。
创设丰富的区域活动，拓展幼儿各方面能力。
整合多元智能理论，灵活制定教育教学计划，促进幼儿自我表现和人际交往。
结合教学主题设置丰富的活动区和教育环境，开展受幼儿欢迎的游戏活动。
四、家长工作
向家长介绍班务工作计划，争取他们的理解和支持，为实施幼小衔接方案打下基础。
要求家长配合幼儿园，帮助孩子养成良好的学习和生活习惯。
每日更新幼儿学习情况。
每月更换“家长园地”，提供教育常识，鼓励家长参与班级教学。