体育教学工作计划
一、指导思想
以全面贯彻党的教育方针为指导，以提高学生身体素质为目标，以培养学生良好的体育习惯和运动技能为重点，以促进学生身心健康发展为宗旨，开展丰富多彩的体育教学活动。
二、基本情况
本学期教授七个班级，每个班级约50人，男女比例接近。绝大多数学生身体健康，但存在身体协调*差、肥胖等问题，运动技能学习中存在协调*不足的现象。学生身体素质中硬*指标如速度、力量、耐力、柔韧等较差，软*指标如灵敏、协调等也较为不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，腰背、腰腹力量有待大幅提升。
三、教材分析
本学期教材内容包括体育与健康基础知识、田径（跑、跳、投）、体*、球类（篮球、足球）、身体素质练习等。
教材重点：
- 跑：快速跑
- 跳跃：跨越式跳高
- 体*：单杠动作
- 球类：控球技术
教材难点：
- 蹲踞式起跑
- 跳跃：起跳环节
- 球类：人球结合
四、教学目标和要求
1. 使学生初步认识自身身体，掌握锻炼身体的基本知识和方法，学习体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。熟练掌握眼保健*和新的广播*。
2. 初步学习田径、体*、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。
3. 以学生为本，健康第一，在体育游戏中不断尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验战胜困难、获得进步的成功喜悦。
五、教学措施
1. 适时了解、分析学生的学习信息。
3. 根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。
4. 根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。
5. 发展学生个*，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动*、创造*。
六、学生方面
1. 学习目的明确，积极自觉的上好体育课。积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。
2. 着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。
七、德育渗透
体育活动对于发展学生的适应能力具有独特的作用。在体育教学中应特别注意营造友好、*的课堂气氛，有意识的融入德育教育，不仅锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，诚实、机智、积极进取的心理品质。
关于学校的工作计划2
一、指导思想
二、工作要点和措施
1. 教学推进
（1） 备课 ：语文和数学学科将采用“精备与略备结合”的模式，采用电子备课的方式，重点进行二次备课和教学反思。在备课过程中，教师需深入挖掘教材中与可持续发展相关的内容，渗透可持续发展价值观，培养学生可持续的生活方式。
（4） 课堂改革措施 ：通过“精英引领，骨干跟进”的方式，推动课堂改革。利用公开课、备课交流和探究作业本的使用，提升教师的课堂教学能力。
（5） 教研活动 ：教研活动是提升教师专业素养的关键。教研要围绕课堂改革中的问题和难点展开，采用专家引领、同伴互助、个人反思等方式全面提升教师的教学水平。活动内容必须严格按照规定程序执行，确保每次活动都达到“有主持、有主题、有记录、有案例、有反思、有论文”的标准。
2. 学校活动
（1） 节水活动 ：“小手牵大手，节水总动员”主题活动将与三至四年级的综合实践课程相结合，培养学生节水意识和可持续发展的责任感，提升他们在实际问题中解决可持续发展问题的能力。通过全校范围的活动，推广可持续发展的生活方式。
（2） 环保活动 ：1至2年级将开展“环保从心秀出发——用废弃物迎造时尚天桥故事”主题活动，5至6年级开展“上学路上观环境”主题活动。在这些活动中，学生将通过参与加深对可持续发展价值观念的理解，并逐步养成健康、低碳、节能减排的生活习惯。
3. 教师培训
（1） 专家培训 ：借助桥西区聘请专家培训的机会，让更多教师参与专业培训，提升其可持续发展教育的意识和能力。培训后，教师需整理培训笔记并撰写培训反思，确保培训成果的有效转化。
（2） 跟岗学习 ：结合桥西区的跟岗计划，选派本校教师赴其他学校学习。在跟岗过程中，教师应带着问题和思考去学习，并在学习结束后撰写跟岗日志，准备汇报学习成果。
关于学校教学计划合集3
二、工作目标：推动教师发展；促进学生成长 加强常规管理，确保教学质量。坚持“教学育人，管理育人，服务育人”的原则，提高总体教学质量和学科竞赛成绩。完善教导处的指导、管理和服务功能，提高基础工作的力度和效率。在保持现有课改成果的基础上，深化课程改革。强化以校为本的科研力度，提升教师的名师意识和精品意识。探索“课堂教学模式的转变”，落实上学期的课改成果，包括评价改革和校本课程的实施。深入实施校本课程，培养学生的探索意识和实践能力。确保“做中学”和“英语评价”实验的顺利进行，完成“阅读教学”实验的验收。进一步提升英语教学特*，尝试双语教学，实现学校英语教学的跨越式发展。
推广“现代信息技术与学科教学整合”实验，增强信息技术与学科教学及学校教育和管理的结合，逐步实现教育信息化。今年使教师的信息技术应用熟练（包括网络教学能力、学生网络学习指导能力、个人主页制作及常用软件使用），同时提升学生的信息技术应用能力（如竞赛、网络浏览、个人主页及自我学习能力培养），争取实现“无纸化办公及教师电子备课”。发展学校教学特*，逐步实现并促进“教学与德育的结合；课外活动与实践活动的结合；校本课程与艺术教育的结合”。
三、具体工作思路及措施 完善常规工作，确保教学质量。严格按照国家新课程计划、新课程标准及我区教育教学规定执教，做好教学常规管理，组织和指导教师认真备课、上课、课后反思、作业批改、辅导、成绩考核与质量分析。鼓励教师尝试创新，创制“精品”课程，并开设心理健康课、金源小学校本课程（包括低年级的做中学）、语文阅读课、综合实践活动课。
关于学校教学计划合集4
要建立良好的班风，班级纪律至关重要。因此，我将从以下几个方面着手：
课堂纪律
严格遵守课堂“四管”要求（管住眼看老师，管住口不说话，管住心认真听，管住手不乱动）。若出现违反纪律的现象，将进行相应的处理。
课间纪律
课间是学生放松和休息的时间。良好的课间纪律能够为校园营造活跃和轻松的氛围。通过组织“跳绳、做游戏、踢毽子”等活动，解决课间纪律问题。活动项目由学生提议，确保其有意义。同时，提醒学生注意潜在危险，做到寓教于乐。课间违纪情况由班长或中队长记录，楼内要保持安静，不跑跳、不打闹，院内同样不打闹，违纪将扣星处理。
路队纪律
为了帮助学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，班级将开展“路队”评比活动，要求学生做到快速、有序、安静。每个路队设立一个小队长，每天向班主任汇报路队情况，记录在“文明行为”中，以便及时监督和管理。
卫生方面
讲究卫生既能保持身体健康，又能形成良好的生活习惯，还能创造良好的学习环境。
个人卫生
每周一检查个人卫生，平时进行抽查。要求衣着整洁，桌屉干净，物品整齐，由卫生委员记录，并记录在“卫生劳动”中。
班级卫生
每天下午由值日生负责清扫，劳动委员负责分派。设立卫生监督岗，由卫生委员带领4名卫生员进行检查与监督。对主动及时打扫卫生的同学或小组进行表扬加星，记录在“卫生劳动”中。同时，美化环境，进行花草保护和环境教育。
班干部的培养
家校结合，分类施教
本学期将重视分类施教工作：
每天轮流与6名学生谈话，每两周轮一次，指出不足，提出希望，明确发展方向，让学生感受到关爱。对于学习和行为习惯落后的学生，需不定期谈心，特别是在问题出现时。
对于学习后进生，每节课提问，作业中有错需单独辅导，与家长沟通，共同提升学习兴趣。
关于学校教学计划合集5
一、指导思想 全面贯彻省教育工作会议精神，坚持科学发展观，以办*满意的教育为宗旨，积极提升师资水平，推动书香校园建设，全方位提高学校教育教学质量。
二、主要工作及措施 （一）全面提高师资水平
校本教研 （1）改革专家指导课听课形式 每周二上午第一节课，听一个备课组的一节课，该备课组全体成员参与听课；第二节课全体备课组集体评课；第三、四节课由专家指导下周上课教师的备课。每周五进行数学专家指导课，形式同上。 （2）有效课堂建设 推进“有效课堂建设工程”，以教研室的“四课型”（新授课、练习课、复习课、讲评课）达标活动为核心，结合备课组活动，对教师进行四课型达标一级考核。期末进行“四课型”达标二级考核（30%的教师）。所有参与第一批达标的教师，将通过抽签选择一种课型进行展示。 （3）骨干教师培养 进一步完善滨江一校骨干教师培养制度。
发挥备课组作用，提高教师教学水平 备课组是学校教科研的基层组织，对教师教研开展具有重要作用。本学期将从以下方面着手： （1）加强备课组长考核 提高备课组长的认识，制定考核表格，提升备课组工作效率。 （2）创评优秀备课组 制定《创评优秀备课组方案》，参照《全区优秀学科教研组评选标准》，奖优罚劣，激发教师参与备课组活动的积极*，让全体教师在备课组活动中得到提高。 （3）落实备课组活动 a. 行政领导挂点 各行政领导对各年级备课组进行挂点服务： 一年级：二年级：三年级：四年级：五年级：六年级： b. 备课组时间安排 每周二下午两节课后，从4:20至5:00为语文和数学备课组活动时间。 每周三下午两节课后，从4:20至5:00为英语备课组活动时间。 c. 保证活动实效 本学期备课组活动将与有效课堂“四课型”达标活动和专家指导课活动结合，以备课组为单位，重点分析单元教材和月考质量，强化集体备课意识，以老教师带动新教师，提高教学水平，从而提升学生成绩。不参加达标的教师需在备课组内进行一次教学讲座。
（二）丰富学生教育活动
营造书香校园 书香校园是学生健康成长的摇篮。本学期我校将从以下方面营造浓厚的读书氛围： （1）经典诵读 小学时期是文化积淀的基础时期，本学期统一各班经典诵读篇目、成绩登记和学期末的经典诵读考评抽测。 （2）课前诵读 课前诵读由班主任主抓，任课老师配合，确保每节课前各班朗读经典。语文课诵读按指定篇目进行，其余科目由任课老师规定。 （3）开展大阅读活动 a. 每周一、三、五中午1:50至2:20，为学生安排午间阅读时间。
关于学校教学计划合集6
一、指导思想： 为更好地实施本质教育，培养学生的创新精神和实践能力，使他们在合作与进取中塑造优良品质，全面提高综合实践素质。通过实践活动的核心，鼓励学生积极参与各项活动，在过程中发现和解决问题，体验生活，学习科学研究方法，提升综合运用知识的能力，加强学生与学校、社会的联系，培养责任感。通过多种途径和有效实践方法，推动学生综合素质的提升，实现实践课程的健康发展。
二、综合实践活动目标： 1、情感目标： (1)通过综合实践活动，激发学生对社会生活的积极态度和参与兴趣。 (2)增进学生对社会的理解与认知，逐步形成关注社会、参与社会的意识和能力。积极参与社会服务，增强社会实践能力，并培养社会责任感。
2、知识目标： (1)掌握研究*学习、社区服务和社会实践活动的一些基本知识。 (2)培养参与、合作、研究的能力。
3、能力目标： (1)使学生具备基本的生活自理能力、交往合作能力、观察分析能力、动手实践能力，以及综合运用知识和创新能力。 (2)培养主动获取知识和信息的能力，养成积极主动学习和探索的习惯，提高信息素养、探究能力和创造精神。
4、过程目标： 掌握社会实践与调查的方法，信息材料的收集、分析与整理的方法，以及研究的方法。
5、人格目标： 通过积极参与综合实践活动获得丰富的经验，塑造完善的人格。初步形成合作协调、创新进取的优良品质，培养强烈的社会责任感和对人生价值的追求。
三、学生基本情况分析： 初中生在经过一年的实践学习后，在知识和技能方面已有一定基础和进步。他们能够认真完成课堂要求，小组讨论、调查和设计等活动中配合较好。动脑动手能力活跃，合作意识较强，已有一定的纪律*，这为九年级的实践课程学习奠定了基础，为进一步学习提供了便利。
四、具体工作： 根据综合实践活动课程的多样*特点、目标特*及学校实际情况，结合学生的兴趣爱好，主要围绕“卫生新校园”展开实践活动，并妥善处理实践过程中出现的各种情况。通过让学生对校园事务进行调查记录，了解校园变化，培养调查、研究和服务的兴趣，激发活动研究的热情。鼓励学生在活动中探究问题，培养动手实践能力，促进知识更新、思维活跃和综合实践能力的提升，为中考做好准备。
活动主题： 1、了解校园基本情况并进行班内报告 2、校园是我家，我要爱护它 3、参观果园，实地观察 4、参观厕所的沼气系统 5、卫生新厕所带来的变化 6、了解沼气的概念 7、节约用水的小组讲座 8、校园内的浪费现象 9、绿*小卫士——垃圾分类处理，寻找材料 10、只要一个地球，寻找材料
学校关于校本培训的工作计划书7
一、指导思想
深入贯彻党的“十九大”精神，强化教科室在“组织、服务、研究”中的核心职责，创新活动载体，提升教育品质，重点加强教育教学质量提升、教学常规落实、科研水平提高与教师专业发展等方面的工作。以学校为主体，推动教研与培训相结合，聚焦课堂教学，关注学生发展，全面发挥教科研工作的引领、示范和服务作用，助力学校行政决策、教育教学改革及教师队伍建设，推动学校可持续发展，全面提升办学水平与教育质量。
二、工作重点
1、加强学科教研组建设。创造良好的学科教研氛围，扎实推进校本教研，围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三大核心，持续开展“一人一课”及集体备课等活动，充分调动教研组和备课组的集体智慧，促进资源共享，转变教研活动形式，深化主题教研研究，激发教师参与教学研究的热情，确保校本教研活动的落实并取得实效。
2、发挥骨干教师(班主任)的辐射作用，注重青年教师的培养。依托名师的引领作用，组织骨干教师展示课、新教师汇报课等活动，带动教师整体教学能力提升；做好20xx年新教师师徒结对工作，促进青年教师的专业成长与发展。
3、推进教师专业发展培训。搭建教师发展平台，组织骨干教师外出学习、参观，同时邀请县内外教育专家到校进行专题讲座。同步推进省平台教师选课、审核与评估工作，完成20xx年下半年教师选课培训计划，进一步提升教师的专业水平。
4、加强校本研修管理与指导。深化校本培训工作，加强对校本培训过程的管理、指导与监督，规范校本培训博客建设，确保培训学时的及时录入与管理，确保校本培训工作落到实处，形成长效机制。
三、保障措施
学校将落实专项培训经费，确保各项活动的顺利进行。同时，建立健全校本培训督导机制，将校本培训纳入教师个人的教学科研管理体系，并作为教师绩效考核及学校评优、评先的重要依据。对在校本培训工作中成绩突出的教研组与教师予以表彰和奖励；对校本培训未达到要求的教研组，年度或学期评估不合格，或有15%以上教师未完成规定学时（24学时），则当年（学期）不得参与学区级及以上先进个人（集体）评选，教师个人年度考核亦不予评为优秀。