为了更好地培养一支具备高尚师德、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍，全面提升教师职业道德水平，根据上级指示精神，未来五年内每位教师须完成360学时的培训，分配为每学年72学时、每学期36学时。
一、指导思想
以新课程改革理念为指引，致力于建设学习型、专家型教师团队，促进教师的专业成长，为提高课堂教学效益和教育教学质量，推动学校可持续发展夯实师资基础。
二、总体目标
1. 转变教师教育观念，提升教师专业水平，建设学习型校园，营造良好的读书学习氛围。
2. 深入推进教研活动，引导教师在学习中实践、在实践中反思，提升教育教学能力和研究能力，使部分教师能够在一定范围内分享成功经验。
3. 实施名师工程，培养和打造一批骨干教师队伍。
三、培训内容
1. 师德培训 ：树立“学高为师，身正为范”的从业准则，落实“师德工程”，通过学习、交流、讨论等多种形式，引导教师爱岗敬业、乐于奉献，提升思想道德修养和教育教学水平，以良好师表形象树立学校形象，赢得学生和家长的信任。
2. 青年教师培训 ：构建青年教师专业化发展的平台，强化教研组业务活动，开展抽签课、常规课、示范课，充分利用校内名师资源，开展“传帮带”活动，帮助青年教师快速成长。
3. 构建生命化课堂 ：围绕构建高效生命化课堂教学模式这一课题，深入研究备课、课堂教学、作业辅导、考试等环节，探索高效教学模式，提高教学效率，减轻学生负担，全面提升教育教学质量。
四、培训形式
1. 教研组集中培训 ：通过集体培训，帮助全体教师更清晰了解中考要求，针对日常教学和学生学习提供指导。xx年8月28日下午1:30，各教研组将在本校开展中考阅卷教师对接培训会，涵盖九大学科，邀请各科阅卷教师进行专项培训。
2. 参加区进修校远程培训 ：xx年10月10日-16日，全体教师将通过线上方式进行集中培训。
3. 教师讲坛活动 ：教师讲坛是我校培训工作的亮点，每月一次为优秀教师展示课堂技能提供平台，有效提升了我校教师的专业素养。
4. 抽签课活动 ：由主管教学的副校长牵头，教学主任、备课组长及其他组内成员共同参与的每日抽签课活动，对教师日常教学实施督查并及时评课指导，极大帮助了教师课堂教学能力的提升。
5. 分散学习 ：根据个人情况，教师可通过阅读、研修、网络学习等形式进行自主学习。
五、工作措施
教师心理健康培训方案2
一、指导思想
中小学教师心理健康教育培训的指导思想是贯彻科学发展观，以人为本。我们致力于根据教师的心理特点、职业要求以及学生身心健康的需要，通过系统的心理健康教育理论和方法指导，实施有效的培训，以培养一支高素质的小学心理健康教育师资队伍。
二、基本原则
总体原则：心理健康教育应立足教育实践，重在指导，遵循学生身心发展规律，确保培训的实际*和有效*。
针对*原则：根据社会发展和基础教育改革的需求，结合教师的学习特点和实际需求，有针对*地开展培训，预见*地满足未来教育发展的需要。
主体*原则：强*师作为主体的参与和主动*，通过深入体验、反思和实践，促进其职业成长和心理健康教育能力的提升。
实践*原则：培训侧重于掌握心理健康教育的方法和技能，而非单纯的理论传授。必须理论联系实际，通过实践训练加强教师的教育教学能力。
三、培训目标
培训对象：全体在编教师。
培训目标：
胜任本职工作要求。
初步掌握心理健康教育的专业知识、技能和心理咨询基本原理与技术。
科学组织学校心理健康教育活动和课程，进行课题研究。
正确使用心理测量工具，判断学生心理问题并进行适当处理。
为有心理问题学生提供个别和团体辅导。
具备自我心理调节能力，具有自助服务能力。
四、培训内容
教师职业倦怠的原因与对策。
教师心理健康与维护。
教师常见心理疾病分析。
农村中小学教师心理问题的成因与对策。
五、培训方式
校本培训由经过心理培训的教师主持，采取听讲座、研讨会、自主学习和实践活动等方式，同时开展心理健康教育辅导活动，编写个案。
六、组织机构
学校设立心理健康教育培训领导小组，负责组织和监督全校的培训工作。
组长：
副组长：
成员：
七、保障措施
组织保障：设立领导小组和工作小组，确保培训项目的顺利实施。领导小组由校长担任组长，副校长负责落实工作，具体实施由心理培训主讲老师贯彻执行。
制度保障：在学校心理健康教育教研组的统筹规划下进行培训，遵循分层实施、注重实效的培训原则，确保培训质量。
师资保障：根据教师实际情况和培训主题选择合适的师资，提高培训针对*。
以上是针对中小学教师心理健康教育培训的详细安排和措施，旨在促进教师个人成长与学生全面发展的有机结合。
教师心理健康教育培训实施方案3
为了有效实施学校心理健康教育，鼓楼区教师进修学校计划举办一系列系统培训，旨在提升班主任和任课教师的专业能力和素质，使其达到南京市学校心理健康教育教师资格认证的标准，并能够胜任学校心理健康教育活动的组织与实施工作。以下是具体的培训内容和安排：
一、培训目标
培训的首要目标是确保参训教师在以下方面达到标准：
心理健康水平与问题处理能力：参训教师将发展良好的心理健康水平，并增强解决自身成长过程中遇到问题的能力。
理论修养与基本观念：掌握学校心理健康教育的基本理论与观念，为实施教育活动奠定理论基础。
教育能力与方法论：掌握学校心理健康教育的基本模式和方法，具备设计、组织和实施班级心理健康教育活动的能力。
沟通与群体氛围创设：培养基本的心理沟通技能，能够营造良好的群体心理氛围。
学生心理评估与转介能力：具备对学生心理发展状况进行初步评估的能力，能及时向专业心理咨询人员转介需要帮助的学生。
研究能力：培养一定的学校心理健康教育研究能力，为实践活动提供理论支持和指导。
二、培训内容
培训内容主要包括：
个人成长：学校心理健康教育教师的个人成长与发展。
基本理论：学校心理健康教育的基本理论框架与核心观念。
活动模式与方法：学校心理健康教育活动的主要模式和实施方法。
实践活动：实际设计与组织班级心理健康教育活动的实践。
研究：学校心理健康教育的研究方法和实证研究的基本技能。
三、培训方式与考核
培训将采用理论学习、实践探索和经验分享相结合的方式进行，通过“学习—理解—体验—观摩—行动—改变”的循环学习过程推动教师专业行为的转变和提升。培训班由南京市学校心理健康教育专家和实际工作者组成，共计162课时。考核内容包括个人成长报告、心理健康教育论文、活动设计方案及实施、理论知识等，由南京市教育局学校心理健康教育教师资格认证小组监督执行。
四、学员甄选
参训学员由各校推荐，主要对象为鼓楼区幼儿园、中小学的新任教师和有意愿的教师。每所学校推荐2至4名教师参加，其中包括近两年新任教师。学校心理健康教师资格不足班主任总数30%的学校名额不受限制。
五、课程及课时安排
详细的课程及课时安排请参见附页文件。
六、培训时间与地点
培训计划于xx年3月至12月期间在鼓楼区教师进修学校举行。具体的上课时间为上午8:30至11:30，下午13:30至16:30。学员需提前安排好工作和家务，并准时参加培训。培训期间如有缺勤超过一天，则不能获得结业证书。
七、培训班班主任
培训班将由鼓楼区教师发展中心心理咨询室负责。
以上是关于鼓楼区学校心理健康教育教师培训的详细计划和安排。通过本次培训，希望能够有效提升教师的专业水平，推动学校心理健康教育工作的全面发展。
育婴师培训简介4
育婴师职业资格证书持有者，可以在幼儿园、早教中心、亲子教育机构、儿童研究所、社区婴幼儿服务机构等单位从事相关工作，也可以进入家庭提供专业服务，例如婴儿护理指导、产妇护理指导等。此外，还可以凭借社区资源，灵活就业，创办亲子园。高级育婴师还能根据婴幼儿的个体差异，制定个*化的教育方案，设计全面的成长计划。
育婴师是一个新兴职业，市场需求旺盛，就业前景十分广阔。
培训对象：
1. 从事0-3岁婴幼儿教育、保育的工作人员；
2. 计生、妇幼工作人员；
3. 亲子园、幼儿园、托幼机构等从业人员及准妈妈、新妈妈和有意从事育婴事业的社会各界人士。
报考条件： 年满18周岁以上。
报考时间： 4月、6月、9月、12月
颁发证书： 国家人力资源和社会保障部颁发，证书全国通用，网上可查。
报名资料： 同底版蓝*背景免冠一寸照片3张，*复印件2张。
年安全教育培训计划5
一、指导思想
坚持“以人为本、安全第一”的原则，以“安全乘车、安全开车、安全走路”养成教育为核心，以提升交通安全宣传工作为重点，开展多样化的驾驶员交通安全教育活动。通过营造全社会关注驾驶员交通安全的良好氛围，切实加强和落实驾驶员的交通安全教育，进一步提升驾驶员的法律意识和自我保护能力，预防和减少交通事故，确保和提升驾驶员的安全意识。
二、具体计划内容
（1）要求辖区内的客运公司订购交通安全相关的学习资料，并观看有关交通安全教育的光盘。
（2）公司需在每日早检期间，对每位驾驶员进行面对面的口头教育。
（3）公司每月需组织一次安全例会，主要传达上级交通安全指导精神和学习相关交通安全知识，并根据本单位的实际情况，落实安全措施。我所将检查公司例会的落实情况。（安全学习实行签到制度，确保所有驾驶员都参加会议，对于值班驾驶员则安排第二天的补充教育）
（4）在黄金周等节假日前组织重点教育。为提高驾驶员的交通安全法制意识，预防和减少交通事故的发生，我所将与*交警、安监等部门在节假日前对辖区内的客运企业进行交通安全教育。
培训师培训，讲师拿“大头”6
有统计数据显示，*培训市场的规模正在以每年30%的速度递增，但仅有两成左右的公司是赢利，优秀的培训师更是凤毛麟角。数据显示，合格的职业培训师仅占市场总需求的5％左右。
记者在培训市场调查走访发现，参加“培训导师培训”的往往是来自大中型企业人力资源部或培训部的员工，很少有来自培训公司的职业培训师。是什么造成了培训公司不愿培训职业培训师的局面？影响力教育训练公司总经理易发久认为，培训师的“自由签约制”是主要原因：由于业内普遍采用自由签约制，高薪聘请来的讲师只负责授课、不负责销售，与公司不存在“共生”关系；因为是稀缺资源，培训师在收入分成时又要分得大头，培训公司的利润自然就少了许多，再作培训投资就勉为其难了：“自由签约”的培训师今天走东家，明天串西家，培训公司担心“跑单”，也不愿在培训职业导师方面“下本”。
这就形成了一个恶*循环，市场上优秀师资有限，培训公司不敢在现有讲师身上投资，讲师的质量和数量都难以保证，培训公司无法获得新鲜血液，也就难以提供优质的培训内容，最终导致整个行业面临裹足不前的困境。这是一个培训公司、讲师“双输”的局面。
教师信息技术.培训计划7
一、指导思想
以教师队伍建设为核心，以创新发展为动力，与时俱进，持续深入开展校本师资培训，开创我校师资培训的新局面，全面提升教师综合素质，推动教育教学改革。
二、培训目的
提高信息技术意识，使教师能够自觉将信息技术应用于教学工作中。
学习信息技术与学科整合的方法和技巧。
三、培训原则
理论与实践相结合。理论学习要与信息技术实际应用相结合，并与学校和学生的实际情况相匹配，同时加强与其他学科的联系。指导教师需确保理论学习与实践应用相结合，切实推动信息技术教育的实施。
讲求针对*和时效*。
坚持改革创新，并规范管理。
四、培训形式
结合集中培训与自学、结对帮扶，及网上交流与定期讨论。
五、考核方法
基本技能：所有教师应能正确使用现有设备，维护个人电脑，掌握多媒体教室的使用方法，使用配套光盘上课。40岁以下教师应能够进行常用应用软件的基本*作（如WORD、POWERPOINT等）及制作简单课件，并每学期在校课件资源库上传至少一个课件。
杀毒软件：能够使用一种杀毒软件进行下载、安装、升级、设置和卸载。
六、落实保障措施
提高认识，强化领导。校本培训是基础教育和信息技术教育改革发展的重要途径和有效措施，各层干部需统一思想，提高认识，切实加强对培训工作的领导。
落实经费，保障培训条件。
严格考核，建立奖惩机制。教师参加培训应进行考核，并将成绩登记入量化考评系统。