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数学教师工作计划书(模板7篇)

发布时间:2024-11-09 14:46:08

一、指导思想: 通过开展多样化的数学学习活动,激发学生对数学的兴趣,同时灌输数学无处不在的理念,使学生认识到数学与日常生活紧密相连。

二、全册教材分析: 本册教材覆盖了以下知识点:数字认知与比较,十以内数字的认识与加减运算,图形识别,物品分类,十一至二十数字的认知,时间概念的认知,二十以内数字的进位加法,数学的实际应用以及相关的实践活动。在教授基本的计数能力和技巧的同时,注重培养学生的数学思维能力和创新能力,激发他们在学习数学中的兴趣与自信,并为未来的学习打下坚实的基础。

数学教师工作计划书

三、教学内容分析: 本册教材的核心在于二十以内数字的认知及其基本运算,这部分内容不仅在生活中有着广泛应用,而且是学生进一步学习更大数值的基础,构成了小学数学教学的基石。此外,教材还包括了简单的分类方法、常见物体的识别以及各种实践活动。通过这些内容的学习,学生不仅能更好地理解和掌握二十以内数字的运算规则,还能意识到数学与日常生活之间的紧密联系,从而提高他们学习数学的积极*和主动*。

四、教学目标: (一)知识与技能方面: 1、熟练掌握二十以内物品的数量计数,理解序列与位置的概念,熟悉数字的顺序和大小关系,掌握十以内数字的组合方式,能准确读写零到二十的数字。 2、初步理解加减法的基本概念及其相关术语,明白加减运算之间的关系,能够较熟练地完成一位数加法及十以内数字的减法运算。 3、能够根据加减法的意义和计算方法解决简单的问题。 4、识别并正确使用等于号、大于号、小于号来表示数字间的大小关系。 5、直观认识长方体、立方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆形。

(二)解决问题方面: 1、在教师的引导下,学生可以从日常生活中识别并提出简单的数学问题,具备初步的问题意识。 2、意识到同一问题可能存在多种解决方案。 3、拥有与同学合作解决数学问题的经验。 4、学习用自己语言描述解决问题的过程和结果。

(三)情感与态度方面: 1、在他人鼓励和支持下,对周围涉及数学的现象产生好奇心,并积极参与数学活动。 2、在面对数学活动中的挑战时,能够在他人的帮助下克服困难,积累成功的经验,增强学习数学的信心。 3、利用二十以内的数字及长方形、正方形、圆柱形、球形等几何形状来描述现象,体验数学与日常生活的关联*。 4、经历观察、*作、归纳等数学学习步骤,感知数学思维过程的合理*。 5、在他人指导下,具备发现数学活动中错误并及时纠正的能力。

五、教学对象分析: 负责教授一年级(1)班和(3)班的数学课程,学生由幼儿园升入小学,正处于接受系统教育的初始阶段。大多数学生*格活泼开朗,对新环境充满好奇心,思维活跃,对数学表现出浓厚的兴趣。然而,由于个体差异,部分学生可能已经掌握了十以内数字的加减运算,而另一些则可能还不太适应课堂学习模式,注意力集中的时间较短,行为习惯有待改善。因此,本学期的教学任务将侧重于培养学生良好的学习习惯和行为规范,同时提高他们对数学课程的兴趣,让他们享受上课的乐趣。

六、教学重点与难点: 重点内容包括: 1、六至十的加减运算。 2、二十以内数字的进位加法。 难点内容包括: 1、十以内数字的组合。 2、凑十法的应用。

七、主要教学策略: 1、利用直观教学手段,如实物模型、图像展示等,结合具体场景进行讲解。 2、通过实际*作和小组讨论的方式,帮助学生理解数字的组合原理以及二十以内加法的计算方法。 3、联系学生的生活经历,采用趣味*强的游戏、故事、动画等形式,提高学习兴趣。 4、运用知识迁移策略,简化教学难度,分散难点,逐步推进教学进程。

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数学教师工作计划书2

二、教育目标: 1、态度与价值观:鼓励学生通过互动式的学习如讨论、协作与探究等方式,主动学习,改善学习方法,提升学业成绩,逐渐建立科学的数学观。 2、知识与技能:确保学生能够掌握初中数学课程所涵盖的知识要点及其相关要求。 3、过程与方法:通过探索*学习,引导学生掌握正确的计算方法,培养观察、分析、综合和抽象思维的能力,并能够运用归纳、演绎和类比的方法进行逻辑推理。依据初中数学课程内容及相关要求,进行系统化的知识整合,适时开展分层次教学,面向所有学生,致力于全体学生的成长与发展。

三、教育策略

深入研究新课程标准,透彻理解教材内容,精心设计每一课的教学方案。

全力投入每一堂课的教学。 构建生动的教学场景,激发学生的学习热情,充分利用课堂时间。正如爱因斯坦所言:“兴趣是最好的老师。”因此,激发学生的学习兴趣是提高数学教学质量的关键。结合课程内容,选择贴近实际生活的数学问题供学生解决,合理组织课堂教学,使用生动的语言。采取多种手段让学生产生学习的兴趣,享受学习的乐趣,以全面提升课堂的教学效果。

强化课后辅导,弥补遗漏。 全面关注每一位学生,这是教师的责任所在。课后针对学生的问题进行个别辅导,帮助他们克服理解教材和解题中遇到的难题,指导课外阅读,做到因材施教,让优秀学生能够进一步拓展,而基础薄弱的学生也能清除学习障碍,增强自信,尽可能满足不同层次学生的需求。以此来激发学生学习数学的兴趣,拓宽他们的知识面,提升智力水平,增强分析和解决问题的能力。

加强与其他教师的交流,积极参与教研活动,提升教学水平。

定期收集并采纳学生提出的建设*意见。

加强对尖子生与后进生的个别指导。

实施有效的帮扶措施。 综上所述,我们将全力以赴,优化教学过程的每一个环节,探索各种行之有效的方法,以期提高教学质量,力求使每位学生都能有所进步。

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数学教师工作计划书3

一、指导思想:

以科学发展观为指引,坚持“以人为本”的教育理念,落实新课程的核心思想,着力推进素质教育和课程改革,通过课题研究和校本研修提升教学质量。

二、新课标理念下的数学教学:

在新课程理念的指引下,数学教学重视学生活动的开展和知识的探索过程。课程设计转向引导活动,鼓励学生主动探索,自主学习,合作讨论,体验数学再发现的过程。数学教学不再是简单的知识传递,而是为学生提供观察、*作、发现的机会,增强学生的自主学习能力和个*发展,激发学习兴趣并提升数学学习能力。教师与学生在教学过程中处于平等地位,教师的角*从知识传授者转变为教学引导者和活动参与者。

三、现状分析:

(一) 社会背景分析:

在素质教育和新课程理念的推动下,对教师的理论素养、个人素质及教育观念提出了更高的要求。教师需适应课程改革,更新观念,转变角*,学习掌握新的专业知识与技能,通过实践不断提高自身素质。

(二) 自我分析:

作为小学数学教师,我有强烈的责任心,遵守学校制度,积极参与校内外教育活动,具备一定的教学条理和计划*。虽掌握部分先进的课改理念与方法,但教学技能尚未达到完全娴熟,未形成独特的教学风格,需提升教育理论与高等数学知识,并在信息技术、细节把控及学生沟通方面加强改进。

四、发展目标:

(一) 总体发展目标:

在未来三年内成长为一名学识广博、底蕴深厚,基本功扎实、教学能力精湛,并具有强烈“爱心”和“责任心”的优秀教师,践行“一切为了孩子,为了一切的孩子,为了孩子的一切”的教育宗旨。

(二) 具体发展目标:

教学方面:深入研读新课标,钻研教材,更新教学理念,学习先进方法,逐步形成独特的教学风格。

其他方面:提高教育科研能力,提升计算机水平。

五、具体措施:

加强师德修养,形成高尚人格,热爱教育事业,关爱学生,尽心尽责。

重温新课标,把握小学教材内容,做好学习笔记,深入研究课程要求并逐步落实到课堂教学中,关注学生的全面发展。

备课充分、课堂教学注重实效,布置作业讲究层次*和针对*,及时批改并给予激励*评价。对学困生制定辅导计划,促进各层次学生的进步。

强化书法练习,提高两笔字水平,陶冶情*。

每周撰写博文,记录教学反思、优秀案例、教育心得,提高写作能力并积累教学资源。

积极配合教导处工作,开展网络教研。

持续进修,增强综合素质,力争三年内成长为学校骨干、区教学能手,为教育事业做出贡献。

教师工作计划书4

二、具体工作: (一)重视师资队伍建设 教师是教学成功的关键,课程改革的进展也依赖于教师。因此,提高全校教师的整体素质至关重要。

实施“蓝青工程”,为新教师提供在岗培训,创造更多学习机会,使其快速适应教学工作。

结合校本教研对骨干教师进行培训,赋予其任务,提升能力,力争在辅导区、北塘区表现突出。

鼓励教师重视理论学习,自觉阅读教育教学杂志,做好摘抄(5000字以上),并加强相互听课,每学期不少于10节。

组织教师学习并实施区教学常规和评价标准。

本学期主要以校本教研为主,将其作为促进教师成长的主要渠道,建立规范化、制度化的学习机制,不断提升教师素质。

积极组织教师参加省、市、区各学科的论文、案例等比赛,提升教师的专业水平。

(二)立足课堂,深化教学改革 课堂是素质教育的主阵地,教学改革是提升教师水平、全面提高学生素质的核心方向。需以改革教学方法为突破口,确立“以人为本”的教育观,创设多种教研途径,如一人一课、年级组听课、学科组听课和评课等,深化教学研究,提高课堂教学效果。

加强集体备课,教师共同钻研教材,充分发挥各自特长,确保课堂四十分钟的有效*。

强化听课,特别是对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师进行指导,以提升教学水平。

教师工作计划书5

充满希望的20xx-20xx学年第一个新学期即将开始。我怀着对未来的美好憧憬,面对新学期时感到责任重大。如何履行好职责、带好班级、教好学生,不辜负学校、家长和学生的期望,是我常思考的问题。

自20xx年从事教学以来,虽然我在日常教学和管理中运用了师范学校所学的教育学和教育心理学知识,也注重自学提升教学水平,但与优秀教师相比,仍有很大差距。自去年起,学校每年组织的青年教师培训会,为我们提供了交流、探讨和学习的平台,我深感受益。缺乏交流沟通的教学就像在黑夜中摸索,教学效果常常不如人意。连续两年参加培训后,我体会到,这类培训非常必要,尤其是对青年教师之间的交流、基本功提高、教学思路拓展和创新精神的培养,具有重要作用。

根据学校领导的要求和自身实际工作能力,本学期我将从以下几个方面入手,不断提高教学质量,努力争做一名优秀教师:

一、踏实备课 备课是上好课的基础。我将认真备课,充分利用校园网络获取信息并重组,为教学服务。积极参加集体备课,主动发言,发挥老教师的作用,分析教材内容的前后联系,具体说明课的重难点、教学方法,揭示思想,理清结构层次。

二、认真讲课 课堂教学是教学过程的中心。我要上好课,提高教学质量,体现教为主导、学为主体的原则,教学内容科学、严谨,突出重点,突破难点,明确讲解路径,创造问题情景,组织学生学习,调动积极*,启发有效学习。利用计算机辅助教学,重视过程教学和创新能力的培养,提高学生解决实际问题的能力。

三、细心听课 我将虚心向老教师学习,随堂听优秀教师的课,以提高自身教学水平。

四、坚持终身学习 响应校长提出的“每周读一文,每月集一文,每学期写一文,每年发一文”的口号,利用网络资源和学校图书室,不断提高自身业务素质。

教师工作计划书6

一、树理想、定目标

“教学的艺术在于激励、唤醒与鼓舞。没有兴奋的情绪,如何激励?没有主动*,如何唤醒?没有生气勃勃的精神,如何鼓舞?”

三班学生能力差异大,个*突出,表现优缺点明显。班级内松散,部分学生基础薄弱,自信不足,对某些学科缺乏主动*;而学霸则目标模糊,缺乏自主规划。希望通过主题班会,强化理想、学习目的*教育和形势教育,帮助学生树立学习和升学目标,转变学习态度,将“要我学”变为“我要学”。初三下学期是实现目标的关键阶段,重视学习过程,才能让学生明确努力方向,实现理想。

二、鼓信心、抓恒心

三、齐进步、共提高

四、重细节、强管理

纪律是成功的保证。初三下学期,班级管理需从细节入手,注重常规,仪容仪表,强化班级管理,严抓课堂纪律,不能因升学而放松常规工作,确保学生全面发展,提高责任心。

五、常联系、谋发展

家长的支持对教学至关重要。通过家长会、家访、电话等方式联系家长,取得支持,使毕业班工作顺利开展。通过与家长的沟通,了解学生情况,共同找出问题和解决方案。总之,初三下学期班主任工作应以理想思想教育为起点,以提高学习能力为核心,通过纪律管理全方位调动积极*,争取中考取得理想成绩。

教师工作计划书7

一、教学思想:教育学生掌握基础知识与基本技能,培养逻辑思维、运算能力、空间观念和解决实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行学习。

二、教学过程中需关注以下环节: (1) 备课:深入研究教材与考纲,明确教学目标,突出重点、难点,精心设计教学过程,关注章节内容与前后知识的联系及其地位,重视课后反思,精心设计师生互动细节。 (2) 课堂时间:严格按照教学计划,五章内容分别为:分式、一元二次方程、圆、图形全等、样本与总体。确保教学目标达成,突出重点,解决难点,组织学生积极参与课堂活动,动手、动口、动脑,及时反馈信息,提高课堂效益。 (3) 课后反馈:精选练习题和测试卷,及时批改作业,面对面指导学生解决疑难点,确保学生学有所获。

三、不断钻研业务,提高能力与水平:积极参加业务学习,阅读书籍和报刊,参与学校培训,掌握新技能,努力提升教学务实*、灵活*和先进*。

四、提高质量的措施:

学习新课标,掌握教材。

备课充分,了解学生动态。

上好每一堂课。

课后辅导,查漏补缺。

积极沟通,参与教研教改。

听取学生合理建议。

保持“两头”带“中间”战略思想。

深化对两极生的指导。