一、意义和目标
二、师资培养，确保心理健康教育人员到位
三、创建英育特*的心理健康教育机构
四、开展心理健康教育
1. 心理健康教育与生理保健学习相结合 ：课堂中直接融入心理学基础知识，并结合生理保健课程，为学生身心健康成长奠定基础，普及心理健康知识。
2. 开展七至八年级心理健康讲座 ：结合不同年级学生的心理特点和学习阶段困惑，设计专题讲座，帮助学生应对心理挑战。
3. 教师心理教育知识普及 ：在教师中推广心理健康知识，增强他们的心理教育意识和能力。
4. 家长家庭心理健康教育指导 ：开展家庭心理健康教育活动，将心理健康知识延伸至家庭。
五、心理健康活动开展
1. 心理咨询活动 ：心理咨询室“育心湾”由心理健康教师和学生轮值，提供个体咨询、书信咨询、在线QQ咨询等多种形式，为师生提供心理支持。
2. 团体辅导活动 ：团体辅导活动“育心航线”以5-6次子活动构成，每次活动模拟登陆航线上的岛屿，完成即视为航程完成。团体辅导分为特*团体辅导（包括怡家线、知交线、掘能线、悦我线、焦作线五条航线）和常规团体辅导（七至八年级每学期三次，主题待定）。
3. 心理健康文化宣传活动 ：
- 心理刊物《育心航海志》：每两周以小报形式发布，每两月编撰一次杂志。
- 心理网页、心理博客、心理微博“心随海航”：定期动态更新。
- 心理健康宣传栏“心海两万里”：定期展示宣传内容。
4. 育心心理健康月系列活动“航海快乐” （五月/十一月）：包括心理绘画、手抄报比赛、心理征文、心理摄影展、手工艺品展等。
5. 育心亲子活动“心心相印——航海我们一起来” ：开展亲子手印仪式、“雕出我的家”家庭雕塑活动及父亲节、母亲节主题活动。
6. 心理剧公演 ：面向全校征集原创剧本并进行表演。
9. 英育心理信息网络建设 ：搭建育心亲子互动网（短信平台）和育心教师互动网（QQ群），定期更新内容。
六、心理委员培训
对各班心理委员进行心理知识培训，使其能够为同学提供必要的支持与帮助。
七、预期成效
坚持健全人格培养目标，以教师为主导、学生为主体、科研为引领，学校心理健康教育将产生深远影响。英育学子的心灵将更加阳光，学习生活更加愉快，成长为“和乐学生”。
幼儿年新学期心理健康教育工作计划2
二、工作要点：
推动心理健康教育进课堂，系统培养学生心理品质；
每月开展心理健康讲座，有针对*地进行教育；
开展团队心理辅导，因材施教解决学生困惑；
开设学生、教师、家长课堂，提升育人水平；
利用心理健康校本教材，宣传推广心理健康课题成果；
加强心理教师培训，提高服务意识与水平；
完善心理健康教育档案建设与管理；
进行来访学生、教师、家长的个别心理辅导。
三、具体工作安排： 9月：1. 制定心理健康教育学期工作计划；2. 召开教研组工作会议，布置工作；3. 高一开设“开学第一课”。 10月：1. 协助政教室申报班主任及德育课题；2. 配合期中考试，开展“智慧家长课堂”；3. 举办学生心理健康教育讲座（内容待定）。 11月：1. 高三进行第一次心理辅导讲座；2. 开展团队心理辅导；3. 建立高一学生心理健康档案。 12月：1. 举办心理健康教育讲座（内容待定）；2. 开展学生心理辅导讲座；3. 研究个别心理辅导。 1月：1. 对考试焦虑学生进行个别辅导，确保考试顺利；2. 研究团队心理辅导；3. 整理心理健康档案。
幼儿年新学期心理健康教育工作计划3
一、组织管理规范化
宣传推广：利用团队合作，借助美篇等平台宣传学校心理健康成效，提高知名度。
成果编册：每年编印“心视野手抄报”和“心港湾心理成长故事”，丰富心理健康教育成果。
活动参与：积极参与学校各类活动，提升心理健康教师的知名度和认可度。
集体教研：每周四进行集体备课，提升心理健康团队的教学水平。
二、常规活动扎实化
课堂教学：开设心理健康课，融入多种形式，如情景表演、案例分析等，促进学生心灵成长。
社团活动：每周两次心理社团活动，丰富形式并及时记录资料。
个体辅导：按照“预约登记—个别辅导—辅导记录—案例反思”程序，解决个别困扰。
预防机制：班会时间集中培训心理委员，提高其工作能力。
电影赏析：组织心理电影观赏，拓展心理教育渠道。
“心视野手抄报”评比：展示学生自我教育成果。
心灵故事征文：开展“新港湾心灵成长故事”征文活动，展示心理健康教育成果。
三、特*工作品牌化
“六个一”工程：
每周集中教研，提高教育教学水平；
每学期举办一次幸福家长大讲堂；
每学期进行教师心理服务；
每学期组织一次学生心理团体辅导；
每学期进行心理普测；
每学期培训心理委员，提高其工作能力。
心理宣传月：五月份开展丰富的心理健康活动，提高心理健康教育水平。
幼儿年新学期心理健康教育工作计划4
为了实现小学生心理健康教育的核心目标，全面提升学生的心理素质，挖掘他们潜在的能力，培养他们乐观向上的精神面貌，促进学生人格的全面发展。本学期的心理健康教育工作将着重于激发学生的学习兴趣，帮助他们养成健康的生活和学习习惯，培养友爱同学、乐于助人的品质，同时增强学生克服困难的勇气和决心，最终培养学生的健康心理素质。
一、主要工作目标
坚持以人为本：根据学生的心理特点和发展规律，结合心理健康教育的理论与方法，开展多样化的活动，培养学生健康的心理素质，推动他们在身体和心理上的全面协调发展。
立足教育，重在指导：遵循学生身心发展的规律，确保心理健康教育的实践*和有效*，面向所有学生，关注每个学生的个*差异，以尊重和理解为基础，实施差异化教育。
提高全体学生的心理素质：挖掘学生的潜力，培养他们乐观向上的心理品质，推动学生人格的健康发展，使他们能够面对挑战和压力时保持积极心态。
针对心理困扰或障碍的学生提供专业辅导：为少数有心理困扰或障碍的学生提供科学、有效的心理辅导，帮助他们尽早克服困扰，提升心理健康水平，增强自我调节和自我教育的能力。
二、具体措施
完善心理健康教育平台：进一步建设和完善心理健康教育平台，定期发布心理健康知识，定期接受学生及家长的咨询，提供专业的心理支持与指导，形成有效的心理支持网络。
加强师生沟通交流：利用信箱等媒介，进一步加强师生之间的沟通与交流，确保学生在心理上得到及时的关怀与疏导，使教师能够更好地理解学生的心理需求，及时发现并解决问题。