一、本学期教学的指导思想
我将全面贯彻党的教育方针，推动素质教育的实施，并深入学习《数学课程标准》。
2、增强数学学习与现实生活的联系，使学生认识到数学与日常生活的紧密关系。
3、选择富有儿童兴趣的学习内容和活动，激发学生的学习动机，提供愉快的数学学习体验。
4、重视学生自主探索和合作交流的学习方式，让学生在互动中提升学习效果。
5、注重教学的整体要求，推动学生的全面发展，改进评价方式，例如通过设立课堂发言记录表等手段促进学生的学习积极*。
二、班级情况分析
在20xx—20xx学年度上学期，我担任一年级（1）班和（2）班的数学教学及副班主任工作。两个班级各有50名学生，其中（1）班男生27名、女生23名，少数民族学生33人；（2）班男生26名、女生24名，少数民族学生30人。大多数学生有幼儿园经历，活泼可爱，但也比较调皮。在开学初的接触中，我发现学生对常规训练掌握不足，许多基本行为规范尚未形成，课堂秩序较为松散。针对这些特点，我将教学过程中不仅注重知识的传授，还加强思维能力和创新能力的培养，帮助每个学生成为优秀的小学生。
三、教学内容
本学期的教材内容包括：准备课、10以内的数的认识及加减法、数学乐园、图形的认识（一）、活动园地、11~20的数的认识、20以内的加减法、简单的加减法应用题、我们的校园、数学实践活动及总复习。
四、教学重难点
本学期的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这些内容是学生学习数字和计算的起点，同时也是多位数计算的基础，具有广泛的应用价值。掌握这些基本的加减法是学生终身学习的关键。
五、本学期教学的主要目的要求
（一）知识与技能
1、让学生正确计数并区分“几个”和“第几个”，熟练掌握10以内数字的组成，能够准确书写数字。
2、帮助学生理解计数单位“一”和“十”，熟悉个位和十位数字的意义，掌握20以内的数字，能够正确读写并比较大小。
3、使学生初步认识常见的数学符号“=”、“>”等。
4、使学生能够直观认识长方体、正方体、圆柱、球等几何体，并能够识别长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
5、培养学生使用上、下、前、后、左、右等方位词描述物体的相对位置。
6、初步认识钟表，能辨认整点时间。
（二）能力培养
1、在学习过程中，培养学生的*思考能力、自主学习能力和合作交流能力。
2、激发学生的逻辑思维能力、观察力和初步的推理能力。
3、增强学生的数感、符号感，并培养他们初步的数学思维。
4、通过实践活动帮助学生体验数学与日常生活的密切联系，能够用所学知识解决简单的实际问题。
（三）情感、态度与价值观
1、激发学生对数学的兴趣，培养他们的学习热情，增强他们学好数学的信心。
2、帮助学生养成认真完成作业、书写工整的好习惯。
3、培养学生良好的审美观、价值观及人生观，促进其全面发展。
六、教学措施
1、注重引导学生自主探索，提倡合作交流的学习方式。
2、创设丰富的情境，为学生提供足够的学习素材和信息，帮助他们建立学好数学的信心。
3、强调学生认真做作业、保持书写整洁的习惯，推动良好学习习惯的形成。
4、结合课堂教学和家庭教学，形成教育合力，促进学生全面发展。
七、教学进度
1、准备课：4课时
2、位置：6课时
3、1—5的认识和加减法：10课时
4、认识图形（一）：3课时
5、6—10的认识和加减法：15课时
6、1—20各数的认识：10课时
7、认识钟表：3课时
8、20以内的进位加法：20课时
9、总复习：10课时
一年级第一学期数学教学工作计划2
一、本学期教学的指导思想
我将全面落实党的教育方针，推动素质教育的深入实施，并深入学习《数学课程标准》。
1、依据学生的生理和心理发展特点，培养其自主探索的能力。教学中注重以学生的生活经验和已有知识为基础，创设熟悉的情境，帮助学生理解数学知识。
2、增加与实际生活相联系的内容，引导学生理解数学在现实生活中的应用，感受数学与日常生活的密切关系。
3、精选富有儿童兴趣的教学素材和活动内容，激发学生学习兴趣，营造愉悦的数学学习氛围。
4、注重引导学生自主探究与合作交流的学习方式，鼓励学生在合作与交流*同成长。
二、班级情况分析
在20xx—20xx学年度上学期，我担任一年级（1）班与一年级（2）班的数学教学及副班主任工作。两班均有50名学生，（1）班男生27名，女生23名，其中少数民族学生33人；（2）班男生26名，女生24名，少数民族学生30人。大多数学生来自幼儿园，*格天真、活泼且略显调皮。开学初，经过初步接触后，我发现学生缺乏常规训练，部分基本常识不懂，课堂纪律松散，甚至上课时经常走动。针对这些特点，我将在教学中注重思维的开拓与创新能力的培养，帮助他们逐步适应小学生的学习要求，并实现全面发展。
三、教学内容
本学期的教学内容包括：
- 准备课
- 10以内的数的认识及加减法
- 数学乐园
- 认识图形（一）
- 活动园地
- 11~20各数的认识
- 20以内的加法和减法
- 最简单的加减法应用题
- 我们的校园
- 数学实践活动
- 总复习
四、教学重、难点
重点：
本学期的重点内容是10以内的加减法与20以内的进位加法。此类内容是学生学习数字与计算的基础，应用广泛且直接影响多位数计算的掌握，是学生未来数学学习的基础。
难点：
教学的难点集中在10以内的加减法、20以内的进位加法以及20以内的退位减法。
五、本学期教学的主要目的与要求
（一）知识和技能方面
1、学生能正确数出不同物体的个数，逐步形成数字的抽象概念，掌握10以内数字的组成，准确工整地书写数字。
2、学生能够认识"一"和"十"这两个计数单位，初步理解个位和十位的含义，熟练地读写20以内的数字，并掌握20以内数字的组成结构。
3、学生能认识并使用"="、">"、"
一年级第一学期数学教学工作计划3
一、本学期教学的指导思想
本学期，我将坚持贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，深入学习《数学课程标准》，致力于学生数学素养的培养。
1、根据儿童的生理和心理特点，培养学生自主探索的能力。注重基于学生已有的生活经验和知识背景，创设熟悉的情境，帮助学生理解数学知识。
2、加强与实际生活的联系，帮助学生认识数学与日常生活的紧密关系，培养他们的实际应用能力。
3、选取富有儿童兴趣的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的数学学习体验。
4、重视学生自主探索与合作交流的学习方式，让学生在合作与自主探究的环境中成长。
5、关注教学要求，通过改进评价方式，促进学生发展，例如建立课堂“奇思妙语录”等形式，提高课堂参与度。
二、班级情况分析
在20xx—20xx学年度上学期，我担任一年级（1）班和一年级（2）班数学教学及副班主任工作。每班共有50名学生，其中（1）班男生27名，女生23名，少数民族学生33人；（2）班男生26名，女生24名，少数民族学生30人。大部分学生有过幼儿园的学习经历，天真活泼，但由于缺乏常规训练，部分学生对基础常识掌握较少，课堂纪律较差，容易走神或随意走动。针对学生的不同特点，在教学过程中，我不仅注重知识的传授，还要帮助学生拓展思维、培养创新能力，让每个孩子都能成为一名优秀的小学生。
三、教学内容
本学期教材包括：准备课、10以内数的认识及加减法、数学乐园、认识图形（一）、活动园地、11至20的数的认识、20以内的加法和减法、最简单的加减法应用题、我们的校园、数学实践活动、总复习等内容。
四、教学重、难点
本学期重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这些内容是学生学习数与计算的基础，且与日常生活息息相关。同时，20以内的退位减法也是学生掌握的基础技能，为多位数的计算奠定基础。由于这些内容是小学数学最基础的部分，是学生终身学习与发展的关键，必须确保每个学生能够扎实掌握。
五、本学期教学的主要目的要求
（一）知识和技能方面
1、使学生能够正确地数出不同物体的个数，并能区分“几个”和“第几个”，熟练掌握10以内数的组成，能工整地书写数字。
2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，熟练掌握20以内数的顺序，正确读写20以内的数，并能比较其大小。
3、帮助学生初步认识数学符号（=、>等），并通过学习加减法，建立基本的数学运算能力。
4、培养学生数感和思维能力，理解加减法的含义，能够灵活运用数学方法解决实际问题。
5、通过学习几何形体的基本知识，帮助学生建立初步的空间观念，发展形象思维。
6、培养学生初步的统计能力，学会收集、处理信息并表达统计结果，增强他们解决实际问题的能力。
7、通过实际问题的解决，增强学生对数学的兴趣与信心，体验数学与生活的紧密联系，培养解决问题的能力。
8、在课堂活动中，激发学生对数学的好奇心和探究精神，让他们体会到学习数学的乐趣，养成良好的学习习惯。
教学措施
1、设计活动内容和学习素材时，以学生的实际经验为基础，提供熟悉的情境，注重让学生通过体验来理解知识，激发他们的学习兴趣。
2、确保教学过程能够体现学生学习数学的实际过程，让学生从生活中发现问题、提出问题并解决问题，逐步掌握数学的应用技能。
3、注重自主探索和合作交流，营造积极互动的学习氛围，让学生在合作中学习，在探索中进步。
4、注重培养学生的应用意识和解决问题的能力，发展他们的数学思维。
5、设计适合学生实际水平的问题，避免过于复杂或过于简单的内容，照顾到中等生和思维较慢的学生，帮助他们克服困难。
6、布置生动有趣的作业，减少单一的练习题，设计动手*作的作业，分层布置任务，满足不同学生的需求。
7、加强家庭教育与学校教育的联系，适时为家长提供指导，帮助他们掌握正确的教育方法，共同促进学生的成长。
一年级第一学期数学教学工作计划4
一年级数学教学计划
一、 学生基本情况分析
一年级 5 班共有 58 名学生，一年级 6 班共有 62 名学生。学生刚进入一年级，对课堂常规还很陌生。需要引导他们掌握课堂纪律，形成良好的学习习惯，例如收拾书包、摆放学习用品、举手回答问题、区分课堂作业和家庭作业、记录家庭作业、上课交流时间等。同时，也要注重培养学生良好的听、说、读、写和*思考的习惯。
二、 教材分析
（一） 教学内容
本册教材共分为 10 个单元，内容包括：数一数、比一比、1~5 的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6~10 的认识和加减法、11~20 各数的认识、认识钟表、20 以内的加减法、总复习。
（二） 教材特点
每一单元后设有综合练习，形式灵活多样，有利于巩固知识。
“数学乐园”栏目体现主体*原则，激发学生的学习兴趣。
重视学生经验和体验，根据学生的已有知识设计学习素材。
将认数与计算相结合，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
重视学生对数概念的理解，建立数感。
计算教学体现算法多样化，鼓励学生自主选择计算方法。
直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
设置“用数学”内容，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教学方法开放灵活，为教师组织教学提供丰富的资源。
三、 本学期教学的主要目的要求
（一） 知识和技能方面
1. 正确数出不同物体的个数，抽象出数，区分“几个”和“第几个”，熟练掌握 10 以内的组成，正确书写数字。
2. 认识计数单位“一”和“十”，理解个位和十位上的数的意义，熟练数出 20 以内的数，正确读写 20 以内的数，掌握 20 以内的数的组成和顺序，比较 20 以内数的大小。
3. 初步认识 =、>、
一年级数学第一学期教学计划5
学生情况分析
本学期，我负责一年级(3)班的数学教学工作，班级共有62名学生。这些孩子刚从幼儿园转入小学，来自不同地区，学习习惯较差，组织纪律*也不够。然而，经过上半学期的适应期，他们已经逐步学会遵守课堂纪律，并意识到何时该做什么、何时不该做什么。由于年纪小，孩子们活泼好动，注意力容易分散，缺乏自我控制能力。尽管对感兴趣的事物表现出热情，他们在自觉学习方面仍需加强。此外，由于个体差异，学生的学习成绩也参差不齐，需要老师耐心、细致的引导和启发。我将努力创造一个自主开放的课堂环境，让每个学生都能参与到学习活动中，帮助他们在快乐中成长，顺利完成本学期的学习任务。
工作目标
加强对培优补差工作的常规管理和检查。
认真挑选培优补差的对象。
通过培优补差，使学生充分认识到学习的重要*。
认真做好学生的辅导工作，每周至少进行3次有针对*的辅导。
培优补差对象和形式
培优对象：廖鸿菲、李颍颍、姚世杰、王雨晨、艾成、李嘉辉、朱孜杰、万??瑶、刘鑫、周子逸、吴黎海
辅差对象：叶鑫婷、吴雅文、崔抖威、王文金、石江波、何博、黄志豪
形式：
利用课堂时间进行即时辅导。
利用学校午休时间进行补习。
教师与家长密切配合。
具体措施
老师应首先关注学生的学习态度，帮助他们树立自信心，激发学习兴趣。
在课堂教学中设置简单问题让中下生回答，以培养他们的自信心。
基于平时作业，强化学习方法辅导，对中下生的作业实施“面对面批改”和“面对面指导”。
实施以教师辅导为主、优秀生协助的“结对子”活动。
密切家校联系，定期与家长反馈学生的每一次进步，形成共同激励与督促的合力，帮助学生树立学习自信心，养成良好的学习习惯。
一年级数学第一学期教学计划6
一年级数学教学计划
一、班级学生情况分析
本学期任教一年级数学，共有学生( )人。由于刚从幼儿园进入小学，学生们对学习和生活还不太适应，大部分学生身上都带有幼儿园生活所养成的习惯，如：上课随意走动、随意说话、不听老师指挥、读写方面要求等。需要和班主任及其他任课老师共同努力，帮助学生尽快适应小学阶段的学习和生活。
二、教材分析
(一) 教学内容
一年级上册教材以刚入学儿童的学习水平为基础，包含了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容，具体如下：
数与代数领域：
认识20以内的数；一位数的加法和相应的减法（包括连加、连减）；加法和减法的含义；认识钟面及钟面上的整时。
联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。
空间与图形领域：
比较物体的长短、高矮、大小、轻重；认识上下、前后、左右；直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
简单几何体的分类；确定和描述物体所在的相对位置。
统计与概率领域：
物体的简单分类；象形统计图；简易统计表。
对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果；对统计结果进行简单的说明。
实践与综合应用：
有趣的拼搭（实践活动）；
丰收的果园（综合应用学过的知识解决实际问题）；
愉快的周末（综合应用本册有关知识解决实际问题）。
与过去的第一册教材相比，不仅“数与代数”领域的内容有所变化，而且还大幅度增加了“空间与图形”、“统计与概率”两个领域的内容，并加强了实践活动和综合应用知识解决实际问题，以适应课程改革与学生发展的需求。
(二) 教学目标：
知识与技能方面：
结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内各数；联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加减法及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加减计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。
认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数；知道20以内数的组成，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几，初步学会用数表示事物的顺序。
认识数0，体会0的含义，知0在生活中的一些简单应用。
认识符号＞、＜、＝，会使用这些符号表示数的大小。
直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
初步认识钟表，会认识整时和半时。
过程与方法方面：
经历观察、*作、猜测、验证等数学活动，体验数学学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
通过自主探索、合作交流，感受数学学习的合作与探究的乐趣。
情感态度与价值观方面：
认真作业、书写整洁，养成良好的学习习惯。
通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学重点
本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时也是多位数计算的基础。
四、教学难点
本册教材的难点教学内容是10以内的加减法、20以内的进位加法和20以内的退位减法。
五、方法与措施
1. 认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2. 采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 加强演示、观察与*作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4. 在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5. 在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
6. 结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7. 每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
8. 对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
六、教学进度安排
| 单元 | 教学内容 | 课时 |
|---|---|---|
| 一单元 | 数一数 | 1课时 |
| 二单元 | 比一比 | 2课时 |
| 三单元 | 1至5的认识 | 3课时 |
| | 加减法的初步认识 | 5课时 |
| | 0的认识和有关0的加减法 | 2课时 |
| 四单元 | 认识物体和图形 | 3课时 |
| 五单元 | 分类 | 2课时 |
| 六单元 | 6、7的认识和加减法 | 5课时 |
| | 8、9的认识和加减法 | 5课时 |
| | 10的认识和有关10的加减法 | 4课时 |
| | 连加、连减、加减混合整理复习 | 2课时 |
| | 实践活动：数学乐园 | 1课时 |
| 七单元 | 数11~20各数，读数、写数 | 2课时 |
| | 10加几的加法和相应的减法 | 2课时 |
| 八单元 | 认识钟表 | 2课时 |
| 九单元 | 9加几 | 3课时 |
| | 8、7、6加几 | 4课时 |
| | 5、4、3、2、加几 | 3课时 |
| 十单元 | 总复习 | 4课时 |
七、教学反思