一、研修目标
1、通过学习，提升自身的师德修养。
2、通过学习，提升自身的专业素养。
3、树立终身学习的理念，为个人的持续发展打下坚实基础。
二、研修内容
1、深入学习新课程理念、新课程标准以及现代教育思想、教学方法和策略，努力提升自己的教学能力。
2、学习家庭教育相关理论和思想，做好与家长的沟通工作，尽力改善学生的家庭教育环境。
3、广泛阅读各类书籍，拓宽知识面，增强综合素质。
三、具体措施及安排
1、每周利用1-2小时自学各类理论知识，做好要点记录并撰写读书笔记。
2、每年寒暑假阅读一本教育专著，并撰写读书笔记和心得体会。
4、在工作中严格要求自己，保持高度的自律和责任感。
5、积极参与学校定期的听课和评课活动，通过教学研究解决教学中的实际问题，提升教学特*。
6、主动参与校外的听课和评课活动，广泛吸收他人经验，不断提升自我。
校本研修工作计划 校本研修工作计划2
一、指导思想 在专家教授的引导下，持续更新个人教育理念，推动自身向更高层次的专业化迈进，以适应不断变化的教育环境。
二、研修目标
深入理解课程标准及教研教改的核心内容，增强理论与实践相结合的能力。
三、研修方式及内容
积极参与由各领域专家主持的专业讲座，认真聆听并记录关键点，在课后进行深入思考，将所学知识内化为个人见解。
广泛阅读高质量书籍，特别关注那些能够加深文化修养和专业技能的作品。计划涵盖《教育的理想与信念》、《爱弥儿》、《爱的教育》、《新教育之梦》以及苏霍姆林斯基著《给教师的一百条建议》，同时涉猎古今中外文学经典，以此丰富精神世界。
观摩名师授课视频，借鉴其先进的教学方法和独到的教学理念。定期利用互联网资源寻找窦桂梅、于永正、李吉林、王崧舟等著名教师的教学案例，通过对比分析，汲取精华，完善自我教学风格。
养成每周撰写教育札记的习惯，客观评价自己在教学过程中遇到的问题与成就，探索更加有效的教学策略。正如之前在“国培学习”期间所体验到的那样，记录教育日志不仅有助于识别并改正错误，还能够分享成功的喜悦，激励自己向着更优秀的方向前进。
定期参加校内外同行间的听课活动，每学期至少完成20次以上。无论是本校同事还是外校优秀教师的课堂展示，都应带着特定视角去观察，围绕某一主题展开研究，从而吸取他人长处弥补自身不足。
加强与同事之间的交流协作，尤其是积极融入学校组织的各种教研活动中，虚心求教于经验丰富的老教师，吸收他们宝贵的实战经验和智慧结晶。
始终保持好奇心与求知欲，认识到作为教育工作者唯有终身学习方能与时俱进。正如俗话所说：“要给学生一杯水，老师必须拥有一桶水。”因此，致力于成为一位兼具广博知识与创新精神的新时代教师，希望能够获得导师们的支持与帮助，共同见证我的进步与发展。
校本研修计划 新学期校本研修计划3
User is interested in educational and instructional content.
一、指导思想
通过校本教研，促进基础教育课程改革向更深层次发展，致力于推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提升整体教学水平。
二、研修目标
1、规范数学课堂教学，优化备课活动，由学习型向研究型转变，成为新课程实施者，逐步提升学校教学质量。
2、深入研究新教材，提升业务素质和教学研究水平。
3、以新教育理念为指导，重视课程改革和师生共同发展，突出改革课堂教学，解决实际问题，结合理论与实践，促进教学质量稳步提高。
三、研修要求
以新教育理念为指导，侧重课程改革实验和师生共同发展，强调改革课堂教学，解决实际问题，结合理论与实践，推动教师与学生学习方式的转变，培养学生创新精神和实践潜力，促进全面发展和终身发展。
四、具体措施
1、注重日常教学的扎实与提升，认真完成学习任务，反思教育问题，转化先进教育理念为行动，提升教学研究水平。
2、坚持撰写教育教学随笔，深度阅读教育相关书籍，并反思应用。
3、积极参与校内外教研和学习研讨活动，应用培训成果于教学实践，打造适合自身发展的教学特*。
4、树立现代学生观，发掘学生潜能，促进主体发展，实现因材施教。
5、运用信息技术辅助教学，参与在线研讨，提升教学效果。
我对自身专业水平有清醒认识，决心不断学习、更新，丰富文化积淀，增强理论底蕴，提升教育教学潜力，切实推动校本研修工作。
学校校本研修工作计划4
根据《xx市教育局关于进一步深化全市中小学校本研修工作的实施意见》以及本校实际情况，确定在xx学年开展基于分层学习活动的小组有效学习课堂改革为校本研修的核心内容。为确保研修活动顺利推进并取得实效，特制定本计划。
一、指导思想
本研修活动旨在全面贯彻党的教育方针，深入落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，切实提升教师的综合素养，推动教师更新教育理念，实施因材施教，关注全体学生的健康发展，进一步提升教育教学质量。
二、组织保障
为确保研修活动的顺利进行，学校成立了研修活动领导小组。
组长：李士炎
副组长：诸云启、罗全浩、屠慧芳
成员：余亚仙、褚雄?{、柳琳琳及各教研组长
三、研修目标
1. 依据学科特点，通过行动研究寻找有效对策，显著提升课堂教学质量；
2. 通过研修活动加快教师专业发展，进一步提升教师的教育科研水平。
四、研修形式和要求
五、具体部署
以教研组为平台，结合研修主题开展学习实践、反思提炼、交流*等活动，具体分为三个阶段：
第一阶段：确定内容并加强专题学习（xx年7月—xx年10月）
1. 教研组围绕研修主题开展相应的活动，重点以专题理论学习为主。活动形式可结合集中学习、自主学习、小组讨论等方式，第一阶段至少开展1—2次活动，并做好书面记录；
2. 每位教师结合研修主题，依托学科特点和学生实际，定期开展研修活动，积极探索和研究相关策略。
第二阶段：深入推进并加强行动研究（xx年11月—xx年5月）
1. 教师深入教育教学实践，开展行动研究，积累教学方法与策略；
1. 教师进修学校将组织对各乡镇（街道）及相关学校的研修情况进行评估，通过参与各类活动、座谈会、问卷调查、档案查阅等形式，特别是在规定时间内，进修学校联络员将参与组织成果展示活动；
2. 在行动研究的基础上，注重理论提升，借助教师研修成果展示、师训站长经验介绍等形式，推广本街道的研修成果，实现互相借鉴，共同提升；
六、职责落实
1. 教研组职责：
（1）结合教育教学实际，制订本组的研修主题计划；
（2）组织本组教师积极参与主题研修活动。
2. 教师职责：
（1）结合自身实际、学科特点与学生情况，按照专题学习、行动研究、成果发布的流程推进研修，确保知行合一，取得研修成效；
（2）积极参与各类论文征集、经验交流等成果展示活动，提升自己的研究能力。
学校校本研修工作计划5
一、研修主题
为了落实素质教育，关注全体学生的发展，必须加强对学困生的转化工作。班主任和科任教师在转化过程中，除了要付出爱心、发现学困生的优点、因材施教、加强反复教育外，还需要重视学困生在智力因素和非智力因素方面的培养。因此，本次研修的主题定为《农村小学数学学困生的转化》。
二、研修目标
本次研修旨在充分挖掘每位学生的潜力，确保每位学生都能跟上学习进度，尤其是激发学困生的进取心，使他们能够从学习的边缘走回课堂。通过转化，学困生能够掌握有效的学习方法，树立积极的学习态度，为掌握基本技能奠定基础。通过引导学生树立“要学、肯学、苦学”的思想，帮助他们实现自我突破，最终达到90%的学困生转化率。
三、学习资料
《新课程标准》小学数学
《教师转化学困生的有效策略》
《小学学困生转化与新课程教师的角*》
四、研修过程
1. 了解本班学困生的基本情况，分析造成学困生的原因，并为每位学困生量身定制切实可行的帮扶计划，建立个人转化成长记录。
2. 在课外时间组织学困生进行辅导和训练。
3. 利用优生的优势，指派其带领一名学困生，通过传授学习方法激发学困生的兴趣，帮助他们了解如何高效学习。
4. 重点引导学困生通过多做、多重复的方式来提升自身能力，特别是在学习态度和学习习惯的培养方面要下大力气。
5. 发掘学困生的闪光点，做到多表扬少批评，多尊重不歧视，多鼓励不嘲笑，帮助他们树立自信心。同时，在生活和思想上给予他们更多关怀。
6. 通过家访与家长保持联系，共同制定促进学困生转化的教育目标。
7. 完成教育教学反思，撰写“我的教育故事”和“我的教学设计”。
五、预期研修成果
通过本次校本研修，期望能够进一步提高自己的教育教学水平，撰写出高质量的教育叙事《小学数学学困生的转化》和教学设计《小学数学空间与图形教学生活化》。
校本研修计划6
User is organizing educational training and development programs for teachers, focusing on improving teaching quality and professional growth through various structured activities.
Certainly! Here's a rewritten version focusing on enriching the main content without adding summaries or prompts:
一、指导思想
本计划旨在更新教师教育理念，改善教师教育行为，以提升教师专业素养和教育质量为核心目标。我们将通过“专家引领、同伴互助、阅读反思、课例研修”等方式，建立平台促进教师的专业成长。
二、研修目标
1、师德研修：以强化师德为中心，提升教学能力，培养高尚师德、卓越业务技能的教师队伍，以适应新课程改革的要求。
2、教育教学能力研修：重点培养教师的基本教学功底和技能，引导教师向“研究型、学者型、专家型”转变。
3、教育科研能力研修：树立“科研强校”理念，结合实际情况和课堂教学，通过专家引领，推进教师的课题研究，提升学校的办学水平。
三、研修内容
1、知礼而守节：通过全体教师会议和专题培训，加强师德教育，营造遵守礼仪规范、提升个人素质的良好氛围。
2、博览而约取：联合省教科院，开展主题阅读活动，扩展视野、获取信息、探索理论，举办小型讲座和座谈会，鼓励教师在愉快的氛围中进行有效交流。
3、广询而精思：持续推进课堂教学改革，组织有针对*的教学专题研讨活动，促使教师通过实践反思转变教学方式，关注学生发展，落实先进理念。
4、循规而蹈矩：完善教研制度，规范教研行为，强化课例研修活动，通过专家引领和组内研讨，提升教师的教研能力。
四、研修形式
以校本课题研究为核心，开展多样化的教育教学活动，包括教研组主题研修、备课组常规活动、读书活动和专题讲座等。同时，通过外出教研交流和各类培训，丰富教师的专业发展路径。
五、研修措施
1)加强组织管理：建立有效的校本研修管理网络，确保研修活动有序进行。
2)定期开展研修：结合集中学习和自主学习，提升教师的理论素养，鼓励教师产出教学反思和教育论文，进行相关评比活动。
4)发挥研修作用：将教师的教研活动与升职、奖励等挂钩，建立奖励机制以激励优秀表现的教师。
六、具体安排
- 八月份：开展暑期集中培训和网络培训。
- 九月份：制定本学期教科研工作计划，成立核心团队，推动课题研究。
- 十月至十二月份：开展各类读书活动、专题讲座，推进课堂教学模式的改进。