一、基本情况分析
本学期我负责教授五年级两个班的科学课程。经过两年的科学学习，大部分学生对科学保持积极的学习态度，表现出较高的学习热情。然而，受家庭过度溺爱影响，一些学生的动手实践能力较弱。部分学生对科学学科缺乏足够重视，导致科学意识较为薄弱，且实验*作技能较为欠缺。
二、教材分析
本册为科学教材第五册，内容涵盖以下四个主要模块：
1. 《白天和黑夜》 ：通过本单元的学习，学生将掌握白天和黑夜的基本规律，理解一天内气温变化与太阳运动的关系，能够收集资料，了解人类对昼夜现象的认知发展过程。
2. 《光与*彩》 ：本单元帮助学生理解光的直线传播特*，认识光的反射与折射，以及光是由七种颜*组成的。此外，还会学习眼睛的结构与保健知识。
3. 《电和磁》 ：通过本单元，学生将了解电力的日常应用，掌握电路的基本构成，学习如何组装简单电路，理解不同材料的导电*质，以及如何安全使用电力。同时，还将探索电磁铁的原理和应用。
4. 《呼吸和血液循环》 ：本单元帮助学生理解呼吸系统的构造与功能，掌握常见呼吸疾病的预防与治疗方法，并学习心脏与血管的作用及其保健知识。
教材旨在激发学生的科学兴趣，帮助他们通过亲身体验，培养科学探究能力，并掌握一定的科学知识和技能。
三、教学目标
本学期教学目标以提升学生的科学素养为核心，倡导让学生亲自参与探究式学习活动，培养他们的好奇心与探究欲，并帮助他们逐步建立对科学本质的理解。
1. 培养学生的科学思维，提升其解决实际问题的能力，使学生能在日常生活中应用科学知识，逐步养成科学的行为习惯。
2. 引导学生体验科学探究的全过程，帮助他们从中获得科学知识，体会探究的乐趣，培养他们用科学眼光观察和思考问题的能力。
3. 教导学生运用假设和因果分析，注重实验中的测量与数据采集，帮助他们学会构建科学模型并验证假设。
4. 激发学生对自然界的好奇心，培养他们质疑与求知的科学态度，并强化爱科学、爱祖国的情感。
5. 鼓励学生珍惜生命，关注环境保护，积极参与现代科技的探讨与应用。
四、教学重难点
教学的重点是培养学生科学的思维方法与解决问题的能力，特别是在探究活动中，引导学生通过假设、数据分析和实验验证等方法，深化对科学原理的理解。同时，学生在实验中的观察能力、数据采集能力以及模型建立能力也是教学的难点。
五、教学措施
1. 通过过程*评价和科学档案袋的形式，及时反馈学生的学习进展，帮助他们全面理解科学知识。
2. 提供丰富的教学材料，鼓励学生自带相关材料，鼓励课外延伸学习。
3. 定期反思自己的教学实践，思考教学的目的、内容、方法和意义，不断改进教学策略。
4. 深入研究新课程标准和教材内容，充分利用现有的教学资源，进行系统化备课，做好充足的教学准备。
5. 确保每一节课都紧扣课程目标，确保教学活动的有序推进。
6. 设计丰富多样的实践活动，使学生在亲身参与中巩固学习成果。
7. 将探究活动贯穿整个学习过程，培养学生的科学探究能力。
8. 细心引导学生参与科学活动，帮助他们发掘问题并寻找解决方案。
9. 通过建立小组合作学习机制，鼓励学生在合作与讨论中相互促进、共同成长。
10. 鼓励学生提出问题和假设，提供实验机会，让他们在实践中进行验证并得出结论。
六、教学进度表
（略）
科学上册科学教学计划2
小学三年级科学教学计划
一、指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，鼓励学生积极参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探究欲，加深他们对科学本质的理解，并帮助他们掌握解决问题的方法，为未来的学习和生活奠定基础。
二、教学目标
1. 掌握与日常生活相关的基础科学知识，并能够将这些知识运用到实际生活中，培养良好的科学行为习惯和生活习惯。
2. 了解科学探究的过程和方法，尝试将其应用于科学探究活动，并逐步学会用科学的眼光看待问题、思考问题。
3. 保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，培养大胆想象、注重证据、勇于创新的科学态度，并树立爱科学、爱家乡、爱祖国的感情。
4. 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境保护，关注科技发展的新趋势。
三、学生情况分析
1. 我所任教的是三年级的6、7和8班，经过两周的观察，我发现大部分学生思维活跃，积极参与课堂讨论，反应迅速。但是，由于现在的科学学习与以往的常识学习存在较大差异，尤其是对学生探究活动培养的重视程度有所不同，因此，如何引导学生进行有效的探究活动将是本学期的重点训练目标。
四、教材分析
1. 本册是科学教材的起始册，全册共包含“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“我们周围的材料”和“食物”六个单元，由40多个典型活动组成。该教材旨在激发学生学习科学的兴趣，帮助他们体验科学学习的特点，引导他们尝试*地进行科学探究活动，学习一些基础的科学知识和技能。
2. 各单元内容和课时分配如下：
第一单元“植物” 共6课时，包括：我看到了什么（1课时）、我的大树（1课时）、各种各样的叶（2课时）、一片完整的叶（2课时）。
第二单元“动物” 共6课时，包括：寻访小动物（1课时）、蜗牛（2课时）、蜗牛和蝗虫（1课时）、蚂蚁（1课时）、我的观察研究（1课时）。
第三单元“我们自己” 共6课时，包括：观察我们的身体（1课时）、我们在生长（1课时）、猜猜我是谁（1课时）、我的手（1课时）、奇妙的指纹（1课时）、运用感官（1课时）。
第四单元“水” 共4课时，包括：一杯水的观察（1课时）、水是什么形状（1课时）、各种各样的液体（1课时）、比较水的多少（1课时）。
第五单元“纸” 共4课时，包括：纸的观察（1课时）、我来造一张纸（1课时）、不同用途的纸（1课时）、作一辆纸车（1课时）。
第六单元“米饭和淀粉” 共4课时，包括：稻谷的观察（1课时）、大米的观察（1课时）、米饭的观察（1课时）、淀粉的踪迹（1课时）。
3. 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设置，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
4. 教学难点：通过动手动脑、亲身实践，在感知和体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
五、基本措施
1. 将科学课程的总目标落实到每一节课。
2. 把握小学生科学学习特点，因势利导。
3. 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4. 让探究成为科学学习的主要方式。
5. 树立开放的教学观念。
6. 悉心地引导学生的科学学习活动。
7. 充分运用现代教育技术。
8. 组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类相关竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型
搜集信息
现场考察
自然状态下的观察
实验
专题研究
情境模拟
科学小制作
讨论辩论
种植饲养
科学游戏
信息发布会、报告会、交流会
参观访问
竞赛
科学欣赏
社区科学活动
家庭科技活动
角*扮演
科学幻想
七、主要导学方法
探究法
演示法
参观法
实践法
讨论法
谈话法
辩论法
实验法
列表法
暗示法
科学上册科学教学计划3
本册教材的设计着眼于系统认知和平衡观念的建立，强调知识的应用与扩展，探究方式则从教师主导逐渐转向学生的自主探索。全书分为六大模块，分别为《我们的成长历程》、《遗传与变异》、《生物进化》、《*共生的家园》、《能量的奥秘》及《知识的延伸与实践》。
《我们的成长历程》单元，依据《科学(3-6年级)课程标准》中有关个人发展和健康生活方式的标准构建。此单元在学生已有动植物生命周期（如植物生命周期、养蚕过程）及人类繁衍知识（例如生育过程）的基础上，进一步探讨个体从出生到成年的生理心理变化。特别关注青春期的身体变化，提供适时的指导和支持，帮助学生树立积极的生活态度，平稳度过这一关键时期。
《遗传与变异》单元，基于小学科学课程标准中的遗传变异主题，旨在深化学生对生物遗传特*和变异现象的理解。教学内容涵盖遗传规律、变异实例以及人类在遗传学领域的研究进展，通过这些内容的学习，激发学生对生命科学的兴趣和探索精神。
《生物进化》单元，遵循课程标准关于生物演化的指导方针，建立在学生先前掌握的生物繁殖、遗传与变异知识之上。本单元详细阐述了生物演化的历史证据、驱动因素及主要理论，如化石记录揭示的生命历史、自然选择作为物种适应环境变化的核心机制等。此外，还探讨了一些科学界广泛关注的问题，比如恐龙灭绝的原因，以此增强学生的批判思维能力和科学素养。
《*共生的家园》单元，则围绕生物与其环境之间的互动展开讨论。通过观察不同生物种群的栖息地特*、适应策略及其相互间的联系，强调了生态系统中各组成部分之间错综复杂的关系网。同时，强调人与自然*相处的重要*，提醒人们注意环境保护，意识到人类活动对其他物种生存的影响。
《能量的奥秘》单元，围绕“能量转化”这一核心概念组织教学。内容涉及能量的形式、转换规则、能源种类及其可持续利用等多个方面。该单元不仅传授了基本的物理原理，还倡导节约资源和开发清洁能源的生活理念，鼓励学生从小培养节能环保意识。
最后，《知识的延伸与实践》单元，着重于将课堂上学到的知识和技能应用于解决实际问题。通过设计实践活动，让学生在真实场景中检验理论知识的有效*，促进理论与实践相结合，提高解决问题的能力。这一环节体现了科学教育的目的之一——培养学生的创新能力和实践*作技巧。
这本教材的作者是谁？
这本教材的出版时间是什么时候？
这本教材有哪些配套的资源？
科学上册科学教学计划4
一、教学目标
1. 培养学生科学思维，提升解决问题的能力，使他们在日常生活中接触和应用科学，将科学知识转化为生活指导，逐步形成科学的行为和生活习惯。
2. 让学生了解科学探究的过程和方法，亲身体验科学探究的全过程，从中获取知识，提升能力，感受科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步学会科学地看待和思考问题。
3. 指导学生运用假设，分析事物间的因果关系，重视观察和实验中的测量，特别是控制变量和数据采集，对实验结果进行个人解释，学习建立解释模型以验证假设。
4. 维持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，培养大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及热爱科学、家乡和祖国的情感。
5. 亲近自然、欣赏自然、珍惜生命，积极参与资源和环境保护，关注现代科技的发展。
二、教学措施
1. 了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是概念理解过程中的思维变化，以便进行正确的教学判断，避免事实与学生想象的混淆。
2. 指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及大量观察和比较活动，帮助学生发现观察对象在属*、结构、功能和关系等方面的特点，为构建科学概念奠定基础。
3. 引导学生在观察和实验中做好记录。教科书提供相应的记录表，鼓励学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等形式记录，教师要督促学生客观记录并与小组同学比较、修正记录。
4. 引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实，尤其在实验过程中的描述，帮助提升学生的科学思维能力，教学中需耐心引导。
5. 指导学生整理和加工观察及实验结果，形成正确的解释，重视从证据、表格和图形中获得的科学信息，合理使用这些信息进行科学解释。
三、教学计划进度表
- 2.20——2.22：杯子变热了
- 2.25——3.1：水变热了谁热得快
- 3.4——3.8：它们会生热吗
- 3.11——3.15：温度计的秘密
- 3.18——3.22：自行车胎为什么爆裂
- 3.25——3.29：春季星空夏季星空
- 4.1——4.5：认识光玩镜子
- 4.8——4.12：潜望镜的秘密
- 4.15——4.19：彩虹的秘密
- 4.22——4.26：凸透镜照相机和眼睛
- 4.29——5.3：蚯蚓找家
- 5.6——5.10：变*龙
- 5.13——5.17：植物向哪里长
- 5.20——5.24：生物与信息密切联系的生物界
- 5.27——5.31：珍稀动植物
- 6.3——6.7：白天与黑夜昼夜与生物
- 6.10——6.14：四季更替
- 6.17——6.21：弯弯的月亮登上月球
- 6.24——6.28：期末复习
科学教学计划5
一、秋学期教学指导思想
1、注重从学生已有的经验和生活背景出发，创造贴近学生的情境，帮助其更好地理解数学知识。
2、加强实际应用的教学内容，帮助学生感知数学与日常生活的紧密联系。
4、鼓励学生进行自主探索与合作交流，创造合作和自主学习的良好氛围。
二、班级学情分析
三（5）班共有学生50人，大部分学生已掌握基础的计算技能，具备初步的理解、分析和解决问题的能力，并且养成了良好的学习习惯。在课堂上，学生能够积极思考和发言，作业按时完成且认真。部分学生尚缺乏与同学主动交流的习惯。存在的主要问题包括：一部分学生的计算能力尚未完全掌握；理解题意的能力较弱；学生的表达能力有待提高，课堂讨论不够活跃；一些学生的学习习惯较差，如作业马虎、插话等，缺乏专注和主动*；还有部分学生对学习缺乏兴趣，同伴之间的合作和竞争也不足。
三、本册教材分析
人教版第五册数学包括九个单元和一个总复习单元，重点内容有万以内加减法、四边形、以及多位数乘一位数等。数与计算部分包括万以内加减法笔算、多位数乘法和有余数的除法；空间与图形部分主要学习四边形；量的计算涉及千米、吨、秒等单位；统计部分让学生初步接触可能*。此外，教材还包括“数学广角”及数学实践活动。
四、教学的重点与难点
教学重点：万以内加减法、四边形、多位数乘法。
教学难点：时分秒的认识、四边形的理解。
五、本学期教学的主要目的要求
本册教材的教学目标是让学生掌握以下内容：
1、掌握三位数的加减法，能够进行估算和验算。
2、能口算一位数乘以整十、整百，笔算一位数乘二三位数，熟练计算除数和商为一位数的有余数除法。
3、初步认识分数，能读写分数，了解分数的大小，进行同分母分数的加减法计算。
4、了解平行四边形的特征，掌握长方形、正方形的特征，学会绘制，计算其周长。
5、理解长度单位千米、质量单位吨、时间单位秒的基本概念，进行简单的单位换算和相关计算。
6、初步体验事件的可能*，能列出简单实验结果，理解事件发生的可能*。
7、能识别事物的排列和组合，培养发现数学的能力，发展分析和推理能力。
8、体验数学学习的乐趣，建立数学信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体会数学与生活的联系，逐步具备运用数学知识解决实际问题的能力。
六、教学措施
1、关注学生生活经验，创设贴近实际的教学情境，利用丰富的感*材料，帮助学生理解数学概念。
2、加强差异化教学，确保每个学生都能获得有效的发展。
3、设计探索**作活动，培养学生的实验、动手和创新能力。
4、结合教学内容，调查并分析学生学习兴趣，尝试激发学生的主动*。
6、将课堂教学与学生的日常生活紧密结合，使数学问题具备生活化的特点。
7、渗透数学思想，逐步培养学生的数学思维能力。
8、注重学生课堂学习习惯的培养。
科学教学计划6
一、基本状况分析 本学期我负责教授五年级两个班级的科学课程。通过前两年的学习，大多数学生对科学表现出积极的态度和较高的学习热情。然而，由于家庭环境的过度呵护，许多学生的动手能力和实践经验相对薄弱。此外，有部分学生尚未充分认识到科学的重要*，因此他们的科学意识较为淡薄，对于科学实验的执行也显得不够熟练。
二、教材分析 本册科学教材为系列中的第五册，内容丰富且具有启发*。其中，《白天和黑夜》章节旨在帮助学生理解日间光线照射下的影子变化模式，了解气温和影子如何随太阳移动而变化，并鼓励学生搜集相关历史资料，增进对昼夜交替的认识。《光与*彩》章节则引导学生探索光的直线传播特*，理解平面镜和放大镜如何改变光线路径，揭示光的颜*本质，介绍太阳光谱的组成，并普及眼睛结构及其保健知识。《电和磁》单元教导学生认识电作为日常生活的重要能源，学习电路的基本构成并实践简易电路的搭建，区分导体与绝缘体，强调用电安全，同时深入探讨磁铁特*和电磁感应现象，以及电磁铁的*能调节和实际应用。《呼吸和血液循环》部分将向学生展示人体呼吸系统的运作机制，讲解呼吸过程及相关疾病防治的基础信息，同时介绍心脏和血管的功能，强化学生对健康维护的重视。最后，《解释与建立模型》单元旨在通过一系列活动激发学生的兴趣，让他们亲身体验科学研究的方法，逐步培养起科学探究的能力，并掌握相关的知识与技能。
三、教学目标 本课程致力于提升小学生的科学素养，鼓励学生积极参与基于探究的学习活动，从而培养他们的好奇心和探索精神，加深对科学本质的理解。我们的目标是帮助学生习得解决问题的有效策略，为未来的生活和学习打下坚实的基础。具体来说，我们希望学生能够：
发展科学思维方式，提高解决实际问题的能力，在日常生活中灵活运用科学知识，形成科学的行为习惯。
经历完整的科学探究过程，掌握科学方法论，从中获取知识，享受探究带来的乐趣，并逐渐形成科学的世界观。
学习假设的构建与检验，通过细致观察和精确测量来剖析事物间的因果联系，尤其是掌握变量控制和数据收集技巧，进而对自己的实验发现给出合理的解释，并构建理论模型以验证初始假设。
持续保持对自然界的好奇心，培养大胆质疑、重视实证的科学态度，以及热爱科学、家乡和国家的情怀。
培养尊重自然、爱护生命的观念，积极参与环境保护行动，关注科技进步。
四、教学重点与难点 教学的重点在于培养学生科学的思维方式，增强他们解决问题的能力，特别是引导学生学习如何提出假设，分析因果关系，注重实验过程中变量的控制和数据的收集，根据实验结果进行解释，并学会建立模型来验证假设。
五、教学策略 为了达到上述教学目标，我们将采取以下措施：
实施过程*评估和创建个人科学档案，以促进学生的主动学习。
教师提供必要的实验材料和参考资料，同时也鼓励学生自行携带材料，推动学习活动从校内延伸至校外。
定期反思教学实践，思考教育的目的、内容、方法及其效果，并详细记录教学心得。
精研新的教学标准和现有教材，充分利用各类教学资源，进行系统的单元规划，确保课堂教学的充分准备。
将科学教育的总体目标细化到每堂课的教学活动中。
采用多样化的实践活动丰富教学内容。
强调探究式学习，使之成为科学课堂的核心。
仔细指导学生的科学探究过程。
在各个班级组建科学学习小组，促进学生之间的互动交流、协作互助和共同研究。
提供机会让学生提出问题并作出假设，指导他们自主设计实验方案、搜集证据、分析处理数据，最终形成自己的见解，并应用于实际问题的解决之中。
PPT创作