一、复习的原则
1、依据《纲要》与《课标》，紧扣语文课本内容，全面梳理与归纳本册的知识点，查漏补缺，确保学生对基础知识的掌握。
2、重视双基的落实，采用多种复习方式，既避免给学生和家长增加过大负担，又能有效提高复习课的教学质量。
4、巩固良好的学习习惯，提升学生的考试能力。
5、通过有趣的复习活动，让学生感受到学习的乐趣。
二、复习内容及目标
（一）、汉语拼音：学生能熟练拼读音节，借助拼音正确发音，识别并阅读生字，能够根据拼音写出词语。
（二）、识字：
1、掌握本册生字，准确读音，清晰记忆字形。
2、熟悉多音字的不同发音，并能够根据语境正确使用。
（三）、写字：
1、规范书写，能够区分形近字和同音字。
2、书写规范，笔画清晰，笔顺正确；写字美观，字形整齐，快速流畅。
3、掌握本册的基本笔画和偏旁部首，理解这些偏旁的意义，并能书写带有这些部件的字。
（四）、词句：
1、积累常用词语与句型。
2、能够识别近义词和反义词。
3、练习偏正短语与数量词的搭配。
4、能够运用指定词语，写出完整、通顺的句子，正确使用标点符号。
（五）、阅读积累：
1、熟读本册所有课文。
2、能够流利背诵本册要求的课文，并完成默写。
3、鼓励学生坚持课外阅读，培养持续的阅读习惯。
（六）、写话：
1、根据图片写出至少一句意思明确、结构完整的句子。
2、能够根据要求写出一句个人感受，表述清楚，意思准确。
（七）、口语交际：
能够在语文活动中自信与师生交流，声音清晰，表达流畅且有礼貌。
三、复习形式
1、组织学生深入阅读教材，熟悉语文书中的各项内容。
2、在阅读过程中，复习生字，并在后续听写中反复出现学生易错的字。
5、带领学生自我检查识字进度和背诵情况，完成过程*评价并详细记录。
6、教师组织统一试卷练习，并根据学生常见问题进行集体讲解与辅导。
四、学困生工作
1、采用“一帮一”的方式，鼓励学生相互帮助，避免让学困生感受到过大的心理负担。
五、习惯的培养
1、培养学生认真读题、审题的习惯，鼓励学生自己理解题意，明确题目的要求。
2、培养学生认真检查作业的习惯，养成完成作业后逐题检查的自我修正习惯。
六、时间安排
1、认真阅读教材，学生进行自查与小组检查，记录识字与背诵的情况。（10课时）
2、根据板块知识点进行整理与归纳，帮助学生综合运用，解决常见问题。（7课时）
3、进行试卷练习，训练考试技巧与流程熟悉度。（2课时）
4、试卷讲评与改错。（2课时）
小学语文教学计划锦集2
一、单元教材分析： 语言是我们日常交流的重要工具。精准的语言能准确传达思想和情感；巧妙的语言有时能帮助我们化解困境；幽默的语言能活跃氛围；生动的语言则令人愉悦。相反，语言的表达如果不够精练或不合适，则会产生负面效果。正如俗话所说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，这显示了语言的奇妙之处。精练、幽默、生动的语言都是艺术化的语言，充满了艺术魅力。
本组教材以语言艺术为主题来编排课文。《杨氏之子》讲述了一个九岁孩童与客人对话的故事，孩子机智巧妙的回答令人称奇；《晏子使楚》展示了晏子如何用机智回应楚王的侮辱，维护国家尊严；剧本《半截蜡烛》描述了母亲与两个孩子巧妙保护蜡烛秘密的经过，话语中充满了智慧和勇气；相声《打电话》通过夸张的语言说明了电话沟通的简练不仅节省时间，也体现了对他人的尊重。
二、教学目标： 本组教材的编排旨在让学生通过阅读体验精妙语言的魅力，理解语言表达的艺术；通过不同体裁的文章了解各种表达方式；引导学生积累优美的语言。
教学时，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，并在语文学习中积累语言。同时，本组专题“口语交际·习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和发言稿写作；“回顾·拓展”部分则围绕语言艺术和形式安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等教学内容，引导学生在生活中搜集和积累精彩语言。
本组教材包括一次综合*学习活动，内容涉及发现、收集、积累和运用具有特*的语言，体验艺术魅力。此次综合*学习是本组教学的重要组成部分，需要将其与其他教学内容有机结合。教师在教学时应全面考虑教材编排特点，合理安排教学活动，使教学内容自然融合，活动协调进行。
三、课时安排： 略
小学语文教学计划锦集3
一、简介
“识字”分为两个单元，每单元4课，共8课。“课文”有6个单元，每单元3～5课，共24课，并有1个综合练习。全册设生字456个，其中279个要求书写，其余177个只要求认识。课文23篇，其中韵文6篇，分为6个单元：1～4课“秋光篇”；5～8课“生活篇”；9～12课“人生篇”；13～16课“勤学篇”；18～21课“环保篇”；21～23课“品德篇”。教材坚持“多编少搬”，内容丰富有趣，语言规范易懂，插图美观，助于学生理解和思维能力培养。每篇课文后作业题包括朗读背诵、笔顺描红、词语复习、句式训练等。
二、班级情况分析
二年级大部分学生学习认真，积极发言，按时完成作业，但少数学生基础较差，课堂反应较慢，需要更多关注，以帮助他们逐步提高。
三、教学目标
学习习惯
（2）培养专心倾听、认真写字的习惯。
（3）鼓励朗读背诵及课外阅读的习惯。
汉语拼音
（1）巩固汉语拼音，帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
识字写字
按笔顺正确书写生字，字形端正匀称。
口语交际
（1）认真听话，理解简单的事物。
（2）用普通话表达完整连贯的话。
（3）口齿清楚、语句完整、有礼貌地当众发言。
阅读
（1）正确流利、有感情地朗读课文，能背诵和复述课文，进行分角*朗读。
（2）理解常用词语意思，联系生活实际。
（3）理解课文内容，想象情境，掌握大意。
作文
（1）运用学过词语写句子，理顺错乱句子。
（2）按顺序观察图画或事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等言语交际，写出相关内容。
小学语文工作计划集锦4
一、注重教师资源开发和共享，激活教研氛围。
各年级集备活动得到重视，单元组教材集备安排提前一周进行。专人负责撰写中心发言稿和教案，并分发给年段集备组员，要求带着个人建议参加集备。教研活动将围绕“体现新理念，突出新教法，上好新课程”进行。
省、市、县级骨干教师将进行公开教研课，力求课堂教学设计具有创意，发挥示范引导作用。小学高级教师及省、市骨干教师还将承担语文教学专题讲座任务，通过理论与课改经验结合，促进资源共享，提高全体语文教师的业务能力。
积极开展年段和全校*的听评课活动，围绕实验教材的把握、三维目标的落实、教师角*的转变、学生新学习方式的建立及评价体系的构建等方面展开教研。
注重对教材的个*化解读与处理，关注课堂过程的预设和生成。每月，青年教师需提交教学反思或随笔，或教学设计（包括教学理念、教学过程及自我点评），作为专业发展和评优晋级的材料。
第十四周计划举办校级青年教师（包括县级骨干青年教师）教学比武活动，以展示阶段*教研成果。
协助学校办好《附小教研》，并征集优秀稿件。
协助学校完成先进教研组的评选工作。
二、丰富学生实践活动，注重实效，深化课题研究。
开展丰富多样的语文实践活动，如汉字书写比赛、普通话演讲竞赛、写话作文大赛、查字典能力普查与竞赛，以及年段“说写”单项能力检测等。
办好《凤园花》，每月一期，下旬出版。
语文教师教学计划集锦5
一、教材分析： 本册教材建立了开放且充满活力的体系，提倡自主、合作和探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进全面发展。教材设计了八个专题，每个专题包括导语、一课识字、四至五篇课文及“语文园地”，内容整合成一个有机整体。课文之后安排了六篇选读课文供课外阅读。
二、教学目标：
复习并巩固汉语拼音，能够借助拼音识字和纠正发音。
认识450个生字，能写350个汉字。要求准确读音、认清字形、理解意思、正确书写，并在口头和书面表达中运用。培养自主识字的习惯，良好的书写习惯，规范、端正、整洁。
掌握音序和部首查字法，培养*识字的能力。
对阅读感兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵指定和喜爱的课文片段。
理解课文中的词句意思，主动积累词语，结合上下文和实际生活进行理解。
阅读浅显的课外读物，与他人分享感受和想法，养成爱护图书的习惯。
认识常用标点符号，学习使用句号、问号和叹号。
逐步养成讲普通话的习惯，愿意交流，认真听讲，理解主要内容，主动交流，讲述简短故事和见闻，态度自然大方，礼貌待人。
对写作感兴趣，能够记录所见所思，乐于在写作中运用词语，了解日记格式，学习写日记。
三、教学措施：
识字和写字教学遵循识别与书写分开，多识少写的原则，减轻学生负担。
注重学生朗读，奠定阅读基础。
从课文出发，培养阅读能力，提高对词句意思的理解。
发挥“学习伙伴”的作用，引导学生思考，丰富联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
创设开放*的课堂，采用多样教学方法和形式，如游戏、唱歌、猜谜、表演等，也可带学生走出校门，融入大自然和社会，结合生活学习语文。
强调作业练习，倡导合作与交流。
语文教师教学计划集锦6
一、指导思想 1、培养良好习惯，夯实基础。 2、强调语言积累，注重渗透。继续强化学生对范文语言的理解和规范积累。在德育方面，注重潜移默化，让学生在语文学习中领会做人道理。选材广泛且丰富，既关注自然知识的学习，也注重社会生活的了解;继承传统文化的同时，展示当代风貌。 3、力求简化，便于教学。
二、教学目标 1、学习习惯： (1) 继续掌握并保持正确的读写姿势。 (2) 继续掌握朗读技巧，培养朗读兴趣，形成良好的朗读和背诵习惯。 (3) 继续激发课外阅读兴趣，养成查字典的习惯。 (4) 继续培养专注听讲的习惯，能在公众场合自信发言，态度大方，爱护学习用品。 (5) 继续学习钢笔字的正确书写姿势，并养成习惯;培养预习课文的习惯。 (6) 继续学习毛笔字的正确书写姿势，并养成习惯。 (7) 继续培养观察能力，选择*阅读课外书籍，做读书笔记。 (8) 养成写日记的习惯，爱护图书。 (9) 认真完成作业，学会使用工具书。 (10) 养成做读书笔记和主动提问的习惯，通过多渠道学习语文。 (11) 学会搜集材料，并形成习惯。
2、汉语拼音： 继续巩固拼音，利用拼音帮助识字和普通话学习。
3、识字写字： (1) 识记157个生字。 (2) 按笔顺正确默写119个生字，保持字形端正。 (3) 继续练习钢笔字，书写规范整洁。 (4) 继续练习毛笔字，保持纸面整洁。
4、听话说话： (1) 认真听取并理解他人讲话，能够转述简单内容。讲述课文故事。 (2) 通过观察图像或事物，用普通话说完整的句子。 (3) 针对听到或读到的内容，用普通话回答问题，确保句子完整，意思连贯。 (4) 在公众场合发言，进行口语交流，做到语句流畅，态度礼貌。 (5) 主动参与讨论，清晰表达自己的观点。 (6) 养成思考后发言的习惯。是的，已完成。如果还有其他需求或修改，请告诉我！
语文教学工作计划集锦7
一、指导思想 深入推动教育改革，全面实现素质教育，遵循《课程标准》的理念与要求，结合儿童生活实际，选取生动有趣的素材，使儿童在具体情境中学习语文，全面提升语文素养，准确把握语文教育特点，引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，促进学习和指导。
二、学情分析 班级共有57名学生，其中男生31名，女生26名。大多数女生学习自觉，成绩较好，部分男生基础较弱。他们对语文感兴趣，上课积极，课外阅读热情高，字迹工整。但个别学生学习能力较弱，课堂不专心，作业不认真，知识掌握有差距。需采取有效教学措施，加强对优差生的辅导，调动每位学生的语文兴趣，全面提高教学质量。
三、教材分析 本册教材包含32篇课文，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每单元分为导语、课例和语文园地三部分。第二单元和第七单元分别安排了“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”两次综合*学习。
四、教学重难点 1、自主识字 2、阅读教学，重视词句训练，注重积累 3、习作
七、教学时间安排： （略）
八、教研专题 如何提高农村学生写字能力的策略