一、加强理论学习，更新教学理念，提升理论素养
1. 定期组织课题组成员深入学习《中小学教师理论学习材料选编》、《新课程标准》以及相关的创新理论和研究*文章。通过集体讨论与分析，结合实际情况，吸取他人经验，更新教学理念，提升理论水平。
2. 邀请资深教育工作者举办关于教学理论和课题研究方法的专题讲座，结合课题现有研究成果，明确下一阶段研究的重点与方向，不断推动课题研究的深入与发展。
3. 定期组织课题组成员进行研讨与交流，鼓励成员之间的相互学习与探讨，以不断提升课题组成员的研究能力和水平。
二、明确研究方向，积极实践，推动创新
1. 课题组的每一位成员应清晰界定自己的研究方向，并设定明确的课堂教学实验目标。
2. 根据既定的研究目标和实施方案，组织各学科开展教学实验活动。活动要紧密结合三河口中学课堂教学的基本要求，以目标为导向，注重情境创设，教学设计应具有创新*，围绕特定主题展开实验研究。
课题研究计划2
一、目的意义
1、开展数学小课题研究是提升学生综合素质的重要途径。课程中提出“不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念，强调学生个*化的学习路径。通过数学小课题研究，能够激发学生对数学的兴趣，培养他们的实践能力，特别是对于一些具有潜力的学生，能够进一步拓展他们的知识视野，提升整体素质。
2、通过数学小课题研究，可以逐步在中高年级学生中培养一批具有创新思维和实践能力的优秀人才。这些学生在数学学习和能力发展的过程中，能够为其他同学树立榜样，为数学学科的长期发展提供支持和动力。
3、开展数学小课题研究是推动数学教学改革的必要措施。通过这一途径，教师不仅能够拓宽教学思路，丰富教学内容，还能够在课堂教学中有效地引入更多的实践元素，推动课堂内外学习的无缝衔接，实现教学方法的改革和创新。
二、总体要求
在中年级阶段，重点鼓励学生进行数学小发现、小体会的撰写，注重“从具体到抽象”思维的逐步过渡，培养学生的发散*思维和多样化的解决问题策略。在高年级阶段，着重于小试验、小调查的研究，培养学生将数学理论应用于实践的能力，帮助他们在解决实际问题的过程中，感受数学思想和方法的独特魅力。
三、主要工作
1、在数学教学过程中，强调引导学生进行发现和创新。无论是在课堂教学还是数学兴趣小组活动中，都应鼓励学生主动思考，敢于提出不同的观点，培养他们*思考和探索的能力。
3、鼓励学生参与调查活动，如在节俭、环境保护、交通、运动、经济等领域开展系列研究，利用数学方法进行数据分析，并撰写小调查报告。
4、引导学生阅读《小学生数学报》、《时代学习报》、《数学大世界》等数学类刊物，激发他们的学习兴趣。指导学生进行数学小发现、小试验、小调查的写作，并积极向学生报刊投稿，展示他们的成果。
5、适时推出数学小课题研究专辑，利用《小学生数学报》等平台，发布数学研究专刊，让学生通过展示自己的研究成果，获得成功的喜悦，进一步激发他们的数学学习兴趣。
年课题研究计划3
一、课题研究的目的与意义：
根据新的《英语课程标准》，义务教育阶段英语课程的目标之一是：让学生掌握基本的语言知识和技能，培养初步的语感和应用英语的能力，为实际交际打下基础。这一标准特别强调语言的实践*，旨在培养学生综合运用英语的能力，而这种能力的形成必须在真实的交际环境中逐步培养。小学阶段是学生语言能力的初步形成期，正是孩子们具备好奇心、活跃、乐于模仿、善于表现等特点的关键时期。在这一阶段，他们对新事物充满兴趣，对外语的好奇心能够激发他们对英语学习的兴趣。而且，小学生喜欢参与集体活动、愿意接受老师的表扬，通常不怕犯错，敢于表达自己，这些特点为培养语言交际能力提供了有利条件。
在小学阶段，培养学生的英语语言交际能力具有强烈的实践意义，能让学生体验到“学了就能用”的满足感，从而保持学习英语的积极*，进而提升交际能力。因此，本课题的研究意义在于通过在小学英语教学中探讨如何有效培养学生的语言交际能力，进而提高学生的英语实际运用能力。
本课题的研究内容将深入探讨如何在英语课堂教学中有效培养学生的语言交际能力，并通过具体实践形成有效的教学策略和方法。具体来说，本课题中的“学科教学”是指小学英语教师在课堂中有目的、有计划地传授知识和技能，而“能力”则是学生在特定任务中完成活动所必需的心理和能力特征。“语言交际能力”则指学生在教学过程中通过自主参与、积极交流，能够利用所学语言进行有效沟通的能力。
二、课题研究的目标：
本课题的研究目标是通过一系列的教学实践活动，培养学生对英语学习的积极态度，增强其自信心，帮助学生初步掌握语言的基本语感和语音、语调基础，具备用英语进行简单日常交流的能力。这一过程将通过视听、说唱、玩画、读写等有趣的教学活动形式，让每个学生都能充分参与，体现语言的交际功能。同时，课题将力求通过小组合作等多样化的课堂活动，激发学生的兴趣，并逐步提高他们的英语语言交际能力。
三、课题研究的基本内容：
调查分析：通过问卷调查了解学生、教师和家长对英语语言交际能力的现状及需求，揭示小学生英语语言交际能力的实际情况。
原因分析：根据调查结果，分析学生语言交际能力较弱的原因，寻找教学中的瓶颈和改进空间。
方法研究：结合调查分析，探讨如何在英语教学中有效提升学生的语言交际能力，发展切实可行的教学策略。
实践探索：研究并寻找在英语课堂中培养学生语言交际能力的具体途径，探索可*作的教学方案。
课题研究的重点是探索在英语教学中如何有效提高学生的语言交际能力，难点则是如何在实际教学中找到合适的途径进行有效的能力培养。
四、课题研究的主要方法：
调查法：课题组通过设计并实施问卷调查，了解学生英语语言交际能力的现状，以及教师和家长在英语教育中的相关实践和观念。
自然实验法：依据调查分析的结果，探索在英语课堂上有效提升学生语言交际能力的具体方法，并在实践中进行应用。
五、课题研究的步骤与时间安排：
准备阶段（20xx年x月——20xx年x月）
课题组学习相关教育理论与课程标准，明确研究的理论和实践意义。
编制调查问卷并请专家审定，做好调查准备工作。
实施阶段（20xx年x月——20xx年x月）
实施对学生、教师及家长的问卷调查，收集数据。
整理并分析调查结果，撰写调查报告。
基于调查结果，设计并开展教学实验，探索提高学生语言交际能力的有效方法。
结题阶段（20xx年x月——20xx年x月）
收集和整理实验数据，撰写实验报告。
六、课题成果形式：
小学生英语语言交际能力现状的调查报告。
课题研究计划4
姓名：
职务：教师
任教学科：数学
任教年级：四年级
研究课题：农村现代远程教育教学方法研究
个人子课题：农村现代远程教育模式三的教学方法研究
课题研究内容：探索和创新适合农村小学的现代远程教育模式三的教学方法，利用网络资源构建有效的教学环境，促进学生的积极参与和有效学习，充分发挥“双主互动”和“导学—探究”模式的作用，最终形成切实可行的教学方案。
工作安排：
九月 ：
1. 撰写《农村现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划；
2. 完成个人子课题研究计划；
3. 上传研究计划至教师博客，持续丰富博客内容；
十月 ：
1. 加强课题组成员的理论学习，提升研究水平；
4. 精心准备课题研讨课。
十一月 ：
3. 课题组成员按时撰写研究资料，上传至网站，充实教师博客。
十二月 ：
元月 ：
3. 收集整理研讨课教案、说课稿及评议意见，及时上传至博客；
4. 完成课题研究论文的撰写，并进行交流。
课题研究计划5
一、指导思想——转变学生学习方式，培养学生自主学习能力
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式的重要任务，学习方式的变革是课程改革的核心特征。其主要目标是打破传统单一、被动的学习模式，建立多元化、激发学生主体*的学习方式，促使学生在教师的引导下，主动、个*化地学习。通过这些变革，我们不仅要培养学生的数学兴趣，还要帮助学生掌握有效的学习方法，使其学会如何学习，这是教学改革的关键任务。
二、工作重点：
1、进一步完善新课的教学模式，逐步形成稳定的课堂教学方式，探索能够激发学生数学学习兴趣的教学方法。
2、关注中差生学习习惯和自学能力的培养，帮助其形成良好的学习自觉*。
3、强化理论学习，注重自学能力的提升。
4、探索实验结果的评价方法，包括数据分析和无对比班级的评估策略。
5、加强教学过程中的资料收集、整理和归档工作。
三、具体工作：
2、制定个人的课题研究计划。
3、每位课题组成员提交一份获奖证书复印件及一篇优秀教案或论文。
4、每位课题组成员撰写一篇与课题相关的论文。
5、每位课题组成员每月至少在课题博客上分享一次研究心得。
6、收集并整理研究过程中产生的资料，如心得、论文等，争取在期末前完成论文发表或获奖，相关资料提交给牟松老师。
四、研究目标：
本课题的研究目标包括：
1、通过理论研究，发表一些关于学生学习方式转变和“学会学习”的有价值的论文与实验报告，指导教学实践并推广新的学习方式。
2、通过实验探索适应新课程理念的教学和学习方式。
3、通过研究与实验，提升实验学校的教育教学质量，显著提高学生的学习能力，培养学生自主学习的能力，为其终身发展奠定基础，并为新课程在本市的推广提供有力支持。