设计意图：
在观察过程中，我发现班上的孩子自控能力较差，且常表现出以自我为中心的倾向。他们喜欢独占或争抢玩具，还有一部分孩子更喜欢安静地自己玩耍，显得有些孤立，缺乏合作精神。当遇到他人有困难时，他们往往会漠不关心。例如，在下雨时，由于地面湿滑，有些孩子摔倒了。在我的观察中，孩子们对这些摔倒的同伴没有给予帮助，缺乏关心他人的意识。因此，我通过故事《下雨的时候》让孩子们体验并学会关心他人，感受这种关怀带来的快乐。
目标：
在*的帮助下，体验关心同伴带来的快乐。
愿意模仿并学习故事中的对话。
准备：
一张下雨背景图，插图动物小鸡、小猫、小兔各一只，头饰和若干片树叶。
过程：
一、情境表演，引发兴趣
教师：“小朋友们，你们看，我是谁？”
“小兔子们，我们一起去草地上玩好吗？”（播放小兔跳跃的录音）
听到“大雷下雨”的声音。
教师：“哎呀！下雨了！这么大的雨，我们该怎么办呢？”（孩子们讨论避雨的办法）
教师：“你们看！地上有好多树叶，能用它来帮忙避雨吗？”（引导孩子们把树叶当作雨伞）
教师：“小白兔，我们快回家吧！你们听，谁在叫呢？它为什么叫？”
“小鸡被雨淋湿了，它会怎样呢？我们赶快想办法帮助它！”（引导孩子们集体模仿对话）
“小猫被雨淋得‘喵喵’叫，我们该怎么办呢？”（引导孩子们集体学说对话）
雨停了，大家找个地方坐下来休息（孩子们回到座位）。
二、幼儿看图片，学习对话
教师：“刚才发生的事情，我编成了一个非常有趣的故事，想听吗？”
教师边讲故事边展示图片：
提问：
这个故事的名字是什么？
故事里出现了谁？
下雨时，小白兔想了什么办法来避雨？
小白兔走啊走，遇见了谁？它是怎么对小鸡说的？（我们一起说说）
小白兔和小鸡一起顶着大叶子走，遇到小猫时，他们是怎么对小猫说的？
小兔和小鸡真会关心他人呀，我们也来帮助小猫吧！（集体和个别模仿对话练习）
小猫说：“谢谢你们！”
雨停了，太阳出来了，小白兔、小鸡和小猫玩得真开心。
三、听完这个故事后，你最喜欢故事里的谁？为什么？（进行讨论）
小班美术《小雨伞》教案2
活动目标：
根据自己设计的规律进行模式排序，如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等。
提高幼儿的动手能力。
培养幼儿对游戏和体验的兴趣。
活动准备：
准备了大、中、小三种规格的纸卡做成雨伞的模型，分别装在三个小筐里。
制作了两张已经展示出排列规律的半边空白排序卡：排序卡1展示了ABABAB的模式排序，排序卡2展示了ABBABBABB的模式排序（每张排序卡上的模式序列至少重复三次）。
准备了幼儿学习资源第6册第24-25页的*作卡。
活动过程：
引导幼儿认识雨伞家族，引起他们的兴趣。展示大、中、小三种雨伞并让幼儿为它们起名字。
让幼儿自己设计模式规律： (1) 让幼儿观察*作卡第25页的画面，使用*作卡上的雨伞完成上排的续排，并设计自己的规律来排列雨伞，鼓励他们使用大、中、小号雨伞。 (2) 让幼儿展示他们设计的排列方式，并与同伴分享。
教学反思： 整个活动注重幼儿的实际*作，每位幼儿都有机会动手参与。活动过程中首先让幼儿发现排列规律，然后自主进行排列和设计规律，最后与同伴分享和展示。活动达到了预期目标，大部分幼儿能够掌握按照规律排序的能力。同时，考虑到每位幼儿的个体差异，确保每个幼儿都有成功和进步的体验。
小班美术《小雨伞》教案3
一、【设计意图】 最近连续下了几场春雨，孩子们展现了极大的勇气，他们自己撑着雨伞来到幼儿园。叶林同学带来的雨伞一下子吸引了很多孩子的注意：“你的伞真漂亮。”、“对啊，我的伞上有小动物的。”、“这不是真的，是画上去的。”、“我的伞上也有……” 孩子们对雨伞产生了很大的兴趣。因此，针对以上情况，我设计了此次活动，利用下雨为切入点，将美术活动融入故事情节中，鼓励幼儿大胆创造雨伞上的图案，并通过为雨伞命名来培养孩子的语言表达能力和想象力。
二、【活动目标】 1、鼓励幼儿大胆在雨伞上创作自己的图案。 2、体验为图案命名的乐趣。
三、【活动准备】 准备淡粉*和天蓝*的伞形纸，各*水笔，以及若干铅笔。播放小雨的背景声音。
四、【活动过程】、情景导入： 最近频繁下雨，小狐狸开设的伞店每天都有人来购买伞。今天又是雨天，小动物们来到小狐狸的店里挑选伞。小狐狸热情地展示几把伞让小动物们选择。
、欣赏不同花纹的伞，鼓励幼儿为伞命名： 鼓励幼儿发挥想象力，尝试为伞命名。例如：某位同学买了小花伞，另一位买了洞洞伞，还有一位选择了窗子伞。
小班美术活动涂鸦教案4
活动准备： 1、准备若干块白*布，规格约为120cm×80cm，并准备两种不同长度的木条或竹竿各16根。使用长短木条各两根组成“十”字形架子，并将布的四角系于木条的四端。将此架子悬挂于安全空间，使其能够自由摇晃。
2、准备大小玻璃珠子若干，分别放置在小水桶中。每个桶内加入水粉颜料或*烯颜料，适量搅拌均匀。每个桶旁放置小漏勺和小塑料盘若干。
3、准备一个装有水的水桶，用于收集使用过的玻璃珠子。
4、选择并准备好悬挂或晾晒“作品”的地方和方法，以便及时更换布料。
教育可行*分析： 帮助幼儿扩展经验范围是艺术教育中最重要的一项原则，也适用于一般教育。这意味着通过活动启发幼儿的思想、情感和感知能力，根据他们的个体发展水平来开展活动，从而激发他们的创造力。
活动过程： 1、组队： 幼儿可以自由组队，或者老师根据他们的个体发展情况来安排组队。
2、规则说明： （1）每组两人，使用漏勺从桶中取出玻璃珠子，倒入塑料盘，再倒入布上的“十”字架子中。 （2）两人各执架子的一端，摇晃使珠子上的颜料均匀分布在布上。当珠子的颜*用尽时，使用盘子将珠子倒入旁边的大水桶中。 （3）完成后才能从其他颜料桶中取珠子。 （4）直到布上被彩*珠子覆盖，才可以更换布料。
3、活动开始。
4、交流与欣赏： 引导幼儿参观他们的“杰作”，回顾摇晃过程，分享心得体会。
5、结束活动。
《下雨了》教案5
活动目标：
理解故事内容，能用自己的语言表达动物间的对话，并学习词语“顶”。
乐意参与语言活动，感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。
活动准备：
故事课件
背景图：小兔布偶
活动过程：
一、出示背景图，引入主题
老师：今天我们一起来探索森林，看看森林中会发生什么有趣的故事吧！（出示森林背景图，引入布偶小兔）
二、倾听故事，激发幼儿的兴趣
教师表情生动地讲述故事一遍。
提问： ① 这个故事的名字是什么？ ② 故事中有哪些小动物？ ③ 故事中描述了什么事件？
利用背景图片和故事课件，分段讲述故事。
① 小兔子在玩耍的时候天开始下雨了。（出示小兔子在玩耍的图片）
② 小兔子用什么方法避雨？它用什么作为伞？它把树叶伞放在哪里避雨了？（它把一片大叶子当成雨伞顶在头上。）我们学习一个新词：“顶”。让我们一起来体验一下“顶”的感觉。（出示小兔用树叶遮雨的图片）
③ 小兔子把树叶当伞，这表明小兔子的小脑袋很聪明。
⑤ 看到小鸡被淋湿了，小白兔怎么做了？它说了什么？我们学习一个新词：“避雨”——让幼儿反复说一说小兔说的话。小鸡在得到帮助后，不再淋雨，心情会如何？它会怎么对小兔说？
（图片定位在小兔子在雨中看见小鸡）
⑥ 小白兔和小鸡一起用大叶子遮雨，看见了谁？小猫在干什么？小白兔和小鸡看到后会怎么做？他们对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧。）小猫得到帮助后，不再淋雨，心情会如何？小猫会说什么？（谢谢。）小兔帮助别人后的心情会如何？
（图片定位在小兔子、小鸡在雨中看见小猫）
三、观看视频，再次完整欣赏故事，深刻体验小兔子动脑筋和帮助别人及被别人帮助的乐趣。
你喜欢故事中的小兔吗？为什么？
（它会帮助别人。）那我们要向这只小兔子学习，一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。
（它很聪明。）它遇到困难时会动脑筋。（最后启发幼儿说：“如果下雨时手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）
四、活动延伸
引导幼儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。
通过以上活动，孩子们不仅理解了故事的内涵，还学习了新词汇和情感表达，培养了互助合作的精神和解决问题的能力。希望这次的活动能够帮助孩子们在快乐中成长！
《下雨了》教案6
优化后的幼儿园语言活动方案：躲雨
活动目标:
1. 理解故事内容，感受故事的趣味*。 通过倾听故事《躲雨》，理解故事中小白兔帮助小鸡和小猫躲雨的情节，感受故事传递的友爱和快乐。
2. 学习模仿小动物的语言，提高语言表达能力。 模仿故事中小兔子、小鸡、小猫的语气和对话，并尝试用完整的句子表达自己的想法和感受。
3. 体验与同伴合作表演的乐趣，增强自信心。 在角*扮演和游戏环节中，鼓励幼儿积极参与，大胆表现，体验与同伴共同游戏的乐趣。
活动准备：
多媒体课件： 制作精美生动的PPT，包含故事画面、小动物形象、下雨音效等，增强故事的趣味*和吸引力。
角*扮演道具： 准备小兔子、小鸡、小猫头饰各若干，以及*大绿叶、蘑菇篮子等道具，方便幼儿进行角*扮演。
音乐素材： 准备欢快活泼的背景音乐和下雨的音效，渲染活动氛围。
场地布置： 将活动场地布置成草地场景，营造轻松愉快的氛围。
活动过程：
一、 情境导入，激发兴趣（3分钟）
1. 播放欢快的音乐，教师扮演兔妈妈，带领幼儿模仿小兔子蹦蹦跳跳进入活动场地。
兔妈妈： 小兔子们，今天天气真好，我们一起去草地上采蘑菇吧！
2. 利用谜语导入，引出故事主角小白兔。
兔妈妈： 哎，是谁躲在树后面呀？长耳朵，红眼睛，蹦蹦跳跳真可爱。 (小兔子)
3. 出示小白兔玩偶，引导幼儿观察小白兔的外形特征，并进行简单的模仿。
兔妈妈： 哇，真的是一只可爱的小白兔！它长着什么样子的耳朵？是什么颜*的眼睛呢？让我们一起来学学小兔子走路的样子吧！
二、 欣赏故事，理解内容（15分钟）
1. 播放PPT，讲述故事《躲雨》，并运用丰富的表情、肢体动作和语气语调，吸引幼儿的注意力。
(1) 讲述故事开头，设置悬念，引导幼儿思考。
兔妈妈： 小白兔高高兴兴地去采蘑菇，可是走着走着，突然发生了什么事情呢？
(2) 播放下雨的音效，引导幼儿观察画面，感受下雨的情景。
兔妈妈： 你们听，是什么声音？(下雨的声音) 快看，天上下雨了，小白兔该怎么办呢？
兔妈妈： 小白兔会怎样帮助小鸡和小猫呢？让我们一起来看看吧！
2. 分段欣赏故事，引导幼儿思考和回答问题，加深对故事内容的理解。
(1) 提问： 故事里都有哪些小动物？它们一开始都在干什么呢？
(2) 提问： 下雨了，小鸡和小猫是怎么做的？小白兔又是怎么做的呢？
(3) 提问： 最后雨停了，小动物们在一起做了什么？它们的心情怎么样？
3. 引导幼儿用完整的句子复述故事内容，鼓励幼儿大胆表达。
兔妈妈： 谁能用好听的声音，把这个有趣的故事讲给大家听一听呢？
三、 角*扮演，体验乐趣（10分钟）
1. 教师扮演小白兔，请两名幼儿分别扮演小鸡和小猫，共同表演故事中躲雨的情节。
兔妈妈： 现在，我们一起来玩一个“躲雨”的游戏吧！我来扮演小白兔，谁愿意扮演小鸡和小猫呢？
2. 鼓励幼儿自由选择喜欢的角*，并为幼儿提供头饰和道具，引导幼儿进行表演。
兔妈妈： 现在请小朋友们自由选择自己喜欢的角*，戴上头饰，我们一起来表演吧！
3. 引导幼儿尝试用故事中的语言进行对话，并鼓励幼儿进行大胆创编。
兔妈妈： 下雨了，小鸡和小猫，你们冷不冷呀？快到我的大叶子下面来躲雨吧！
四、 游戏互动，巩固提升（5分钟）
1. 播放音乐《小白兔白又白》，带领幼儿进行游戏，模仿小动物的动作和叫声。
兔妈妈： 小兔子们真棒！现在让我们听着音乐，一起来玩一个游戏吧！
2. 鼓励幼儿根据音乐节奏，自由创编动作，并与同伴互动游戏，体验游戏的乐趣。
兔妈妈： 音乐响起来的时候，我们就可以学着小动物的样子，开心地跳舞啦！
五、 活动延伸，拓展经验（2分钟）
1. 引导幼儿回家后，将故事《躲雨》讲给爸爸妈妈听，并尝试用绘画的形式表现故事内容。
兔妈妈： 今天我们听了有趣的故事，还玩了游戏，你们开心吗？回家以后，别忘了把今天的故事讲给爸爸妈妈听哦！也可以把故事画下来，和家人一起分享！
2. 引导幼儿在日常生活中，学习小白兔乐于助人的优秀品质，并尝试帮助身边需要帮助的人。
兔妈妈： 小白兔真是一个乐于助人的好孩子，我们也要向它学习，帮助身边需要帮助的人，好吗？
活动反思：
为了进一步提升活动效果，还可以尝试以下改进：
增加互动环节： 可以在故事讲述过程中，设置更多互动环节，例如：让幼儿猜一猜接下来会发生什么，或者邀请幼儿上台表演等，提高幼儿的参与度和积极*。
丰富活动形式： 除了PPT和角*扮演，还可以尝试运用其他教玩具，例如：手偶、玩偶、故事盒子等，使活动形式更加多样化，更具吸引力。
关注个体差异： 在活动过程中，要关注不同幼儿的发展水平和学习特点，针对*地进行引导和帮助，让每个幼儿都能在活动中获得成功和快乐。
《下雨了》教案7
在小班幼儿的日常生活中，天气下雨时常常引发他们的关注和担忧，有些甚至会因此感到不安，他们会问老师下雨了怎么办，甚至有些会哭泣。为了应对这一情况，我设计了一项名为《哗啦啦，下雨了》的语言活动，旨在通过生动有趣的故事情境帮助幼儿理解和应对下雨的场景，同时培养他们的团队合作精神。
活动的设计考虑了小班幼儿的年龄特点和发展水平，设定了以下两个主要目标：一是通过观察和表达，让幼儿认识下雨的声音和帮助小动物避雨的方法；二是通过角*扮演和互动，引导幼儿养成互相帮助的良好品质。
在教学准备方面，我精心制作了生动的课件，包括模拟下雨声音和小动物与避雨道具的配对，如小白兔与蘑菇伞、小青蛙与荷叶伞、小麻雀与树叶伞等。这些教具和课件不仅*彩鲜艳，而且能够引起幼儿的兴趣，让他们在参与活动的过程中获得语言表达的练习和亲子互动的乐趣。
活动的实施过程分为三个主要阶段：导入活动、故事表演和故事延伸。首先通过播放下雨声音和展示课件，引导幼儿说出下雨的声音和他们在雨天可以做的事情，如撑伞穿雨衣等。接着，我通过故事表演引导幼儿与老师一起参与，让他们通过解决小动物遇到的问题来理解互相帮助的重要*。最后，通过展示更多小动物的图片和讨论，引导幼儿想象更多的避雨方法，并分享自己在生活中如何避雨的经验。
整个活动的设计理念是充分结合幼儿的好奇心和具体形象思维的特点，通过生动的故事情境和亲子互动，不仅让幼儿感受到下雨天的不同情景，还培养了他们的语言表达能力和团队合作精神。
通过这样的活动，我希望能够在幼儿们的心中播种互相帮助的种子，让他们在成长过程中学会理解和关心他人，同时也为他们的语言发展和社会情感成长提供支持和帮助。