第六单元广而告知教学设计

第六单元一、教学课题：广而告知二、单元简析：本单元以广告艺术为载体，通过对学生身边广告艺术的欣赏，结合学生的艺术表现能力，激发学生尝试创作与自己生活有关的广告艺术作品。本单元共设计三个课题：《*的信息》《情系你、我、他》《让我告诉你》。三个课题分别从不同的层面向学生展现了广告给我们生活带来的变化，体会广告艺术的风采，感受广告制作的乐趣，借助多种艺术手段创造出属于学生自己的广告作品。三、学生素质发展目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要*，懂得去珍惜时间。2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。3、拓宽学习内容，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的魅力。4、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编歌词等音乐实践活动。四、教学重点、难点：1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。2、培养学生创造能力。五、主要教学方法：1、讲授法2、示范指导法3、演示法六、学情分析：随着社会经济的发展，广告已成为人们生活中不可或缺的产业，五花八门、千姿百态的广告吸引着人们的注意力，充斥着人们生活的方方面面。广告以其便捷的方式、畅通的渠道，为人们的生活提供各种信息和种种方便。广告艺术，顺应时代发展，把握时代脉搏，关注社会热点；广告艺术，视觉冲击力强，文字简洁明快，语言真切感人，音乐形象个*鲜明。公益*广告，为社会奉献出许许多多人间真情，为千家万户送去关爱和温馨。今天，在我们的艺术学习中，学生将联系自己的生活经验，以新全的视角来认识、了解广告这一别具一格的艺术门类。七、课时安排：3课时教学过程：第1课时教师教学行为学生学习行为设计意图一、组织教学1、师生问好歌2、提醒坐姿二、导入：你们知道什么是公益广告吗？1、出示课件，多个公益广告，让学生欣赏2、除了刚才我们看到的广告之外，你还有看到别的公益广告吗，说给大家听听看。3、师：你们知道*病毒吗？今天老师要与你们讲一个关于战斗在一线的白衣战士与*病毒做斗争的故事。4、老师讲述明明的故事：。。。。，明明害怕了，他应该怎么办呢？同学们想不想帮助他？（学生发表一下感想）三、歌曲教学：1、师：今天，我们就来学习一首关于白衣战士的歌曲，歌曲的名字叫《面对》。2、听歌曲，感受歌曲的旋律特点。3、提问：同学们，你们在这首歌中，听到了什么？4、复听歌曲。5、朗读歌词：在朗读的时候要将歌词中的“嗒嗒”读出强弱。6、师：在相同的时间里，大家各自做的事情都一样吗？白衣战士是谁？他们在与病毒做斗争的时候是如何思考的？7、师：跟着老师的琴声唱旋律。8、分组接龙唱。师：用什么样的情绪和速度去表现这首歌曲？（大家一起唱很好听，但还可以用什么方法演唱呢？）四、小结：同学们，现在时间的小马车来接我们下课了，让我们跟着他一起走吧！1、生：观看老师出示的图片，回答这是什么？生：公益广告。可以告诉我们一些道理3、生：仔细听老师的故事，思考说明了一个什么道理。4、生：听老师讲述《面对》的故事。讨论一下，我们怎么样来帮助明明呢？2、生：听《面对》，感受歌曲的特点。3、生：回答，在歌曲中听到了什么？4、生：复听歌曲。5、生：朗读歌词。6、生：不一样。我在做什么。。。。生：根据老师的动作模仿自己做的事情。7、生：跟着老师的琴声唱旋律。8、生：我们还可以独唱，可以合唱，可以分组唱。。生：表演唱。通过各种公益广告，导入新课。观看课件。学生喜欢听故事，讲一个故事又可以引入课题，也可以激发学生的兴趣。、教学后记：这堂课结合欣赏和模仿，首先让学生欣赏各种公益广告图片，再让学生表演各个时间段的动作，从而培养学生的表演能力。最后学习歌曲的环节才用多种演唱的形式来学习和巩固歌曲。授课时间：4/18：五（4）、五（2）4/19:五（1）、五（3）4/20:五（5）第2课时教师教学行为学生学习行为设计意图一、组织教学1、师生问好歌2、提醒坐姿二、复习与巩固：1、复习歌谱演唱：A、第1—4行由一个学生唱，副歌部分全班齐唱。B、全班齐唱完整的歌谱，速度较快。提问：D.S.、D.C.复习反复记号2、复习歌曲的演唱：A、跟着伴奏带全班有感情地演唱。B、分领唱和合唱，全班配合有感情地演唱。3、导入新课：老师出示一则公益广告：三、歌曲教学：（一）音乐活动1、我们来做小小拉拉队，齐喊口号和拍节奏：4/4XXXXXXXX︱0XXXX︱0X0X︱X000︱..（二）歌曲欣赏1、老师播放《*2008奥运》听歌曲，感受歌曲的旋律特点。2、提问：同学们，你们在这首歌中，听到了什么？3、复听歌曲。4、伴随范唱轻声哼唱，加深对旋律的感受和熟悉歌词。（三）学唱歌曲1、老师慢*旋律，学生唱词，聆听哪句较难重点教。师：跟着老师的琴声唱旋律。2、慢速完整地唱全曲（将音准和节奏都唱准）四、小结：同学们，现在时间的小马车来接我们下课了，让我们跟着他一起走吧！1、复习歌谱演唱：A、第1—4行由一个学生唱，副歌部分全班齐唱。B、全班齐唱完整的歌谱，速度较快。注意：前半拍休止。2、复习歌曲的演唱：A、跟着伴奏带全班有感情地演唱。B、分领唱和合唱，全班配合有感情地演唱。生：观看老师出示的图片，回答这是什么？生：公益广告。可以告诉我们一些道理A、第一条“X”念“走”，“XX”念“跑跑”B、念熟练后全班整齐地拍出第一条的节奏C、老师引导学生口念节拍“1、2、3、4”手拍节奏，完成第2条可先请学生示范，再集体练习。1、生：歌曲，感受歌曲的特点。2、生：回答3、生：复听歌曲。1、仔细聆听旋律，哪句较难重点练习。2、慢速完整地唱全曲（将音准和节奏都唱准）学生喜欢听故事，讲一个故事又可以引入课题，也可以激发学生的兴趣。、授课时间：4/20：五（4）4/21：五（3）、五（2）、五（1）4/22：五（5）第3课时教师教学行为学生学习行为设计意图一、组织教学1、师生问好歌2、提醒坐姿二、复习与导入：（一）复习歌曲《*2008奥运》1、全班齐唱歌曲，《*2008奥运》，老师钢琴伴奏（速度中速）2、播放伴奏带一个学生领唱第1—8小节，其余部分合唱。3、提问：我们将声音怎样处理使它更好听？4、有感情地演唱歌曲《*2008奥运》（可以分小组进行）三、歌曲教学：（一）学唱歌谱1、对学生进行歌谱的视唱训练，老师分句*，学生分句自学，有困难可以让老师帮助。2、对难点小节应采用多聆听多模唱的方法，使学生尽快掌握。3、唱谱巩固，分句唱，小组间配合。（二）音乐活动1、编排小组唱《*2008奥运》和《面对》，鼓励学生充分利用歌曲演唱形式。四、小结：倡议学生多关注公益广告，多热心公益事业。.1、用中速跟着老师的伴奏齐唱歌曲《*2008奥运》2、一个同学领唱第1—8小节，其余部分进行合唱。3、声音处理使它更好听4、有感情地演唱歌曲《*2008奥运》（可以分小组进行）1、歌谱的视唱训练，分句自学，有困难可以让老师帮助。2、用听唱法对难的小节多练习。3、唱谱巩固，分句唱，小组间配合。用多种演唱方法演唱通过各种公益广告，导入新课。观看课件。学生喜欢听故事，讲一个故事又可以引入课题，也可以激发学生的兴趣。、授课时间：4/25：五（4）、五（2）4/26:五（1）、五（3）4/27:五（5）复习课：授课时间：4/27：五（4）4/28：五（3）、五（2）、五（1）4/29：五（5）教学后记：音乐是一门情感艺术，它能使人更直接地进入情感世界。在音乐课堂教学中，不论是音乐知识的传授，还是道德品质的塑造，相对而言，情感因素都是不容忽视的，它直接影响着教学目的的实现，不论是上哪堂音乐课，教师不仅要把音乐知识和音乐技能传授给学生，而且还要培养学生爱祖国、爱*、爱生活和乐观向上的人生观、世界观和审美观，所以这就决定了教师在教学过程中要以自己的情感去感染学生，引起学生与教师的情感共鸣。有心理学的研究结果表明，学生得到教师的表扬和激励时，情绪就会非常兴奋，对表扬者的感情距离也会大大拉近，反之，则会产生厌恶感，所以只有在教师的积极情感影响下，学生才会产生积极的情感反应，在自愿、自觉中愉快地接受新知识。在音乐课堂教学中，运用情感去启迪学生的心扉，陶冶学生的情*，是对培养学生审美能力的主要手段。如何在课堂中正确运用情感进行教学？笔者认为可从以下几方面着手：一、创设情境 培育情感利用情境激发学生的情感是情感教学的一项重要内容。俗话说：“触景生情”，笔者认为情境对人生情是非常重要的，在音乐教学中创设情境就是为了让学生“生情”。二、语态结合 表达情感在教学过程中，教师的情感必须以一定的方式表达出来，并传递给学生，才能以自己的情感去感化学生。教师表达和传递情感的方式很多，但笔者认为最直接、最快捷的还是教师的语言和体态。教师的语言是打动学生的主要媒介，但是平淡的语言是达不到预期目的的。教师必须在表达自己情感时，要有感染力，要注意语调及其音量等的变化，同时使用的语言也要符合小学生的心理特点和认知规律。