第二单元妈妈的歌教学设计表格式

第二单元《妈妈的歌》一、教学内容：1、唱：《大树妈妈》、《小宝宝睡着了》、《家家就是妈妈》2、听：《唱给妈妈的摇篮曲》、《摇篮曲》3、动：我的创造《唱唱拍拍》、歌表演《泥娃娃》4、拓展：献给妈妈的礼物二、教学目标：1、在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。2、对不同国度、不同风格的摇篮曲有初步的了解，通过歌唱、表演初步体会到这类音乐作品中蕴含着的轻柔、亲切的情绪与情感特征；对女声独唱的独特艺术魅力有初步的认识。3、能熟练有感情地演唱《小宝宝睡着了》、《家家就是妈妈》，背通过学唱歌曲《大树妈妈》；并能用自己喜爱的表达方式，表现歌（乐）曲的情绪。4、学生乐于参与歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐活动。在活动中，音乐表现力、创造力以及与他人合作的能力有所增加。三、学情分析：让学生接触不同风格的摇篮曲，感受独唱和齐唱的艺术感染力，体验音乐作品轻柔、亲切的特点和情绪、情感特征。能熟练有感情地演唱，用自己喜爱的表达方式表现歌（乐）曲的情绪。在歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动中，发展学生表现、创造以及与他人合作的兴趣和能力。四、课时安排：3课时（第一课时）一、教学内容：1、学唱歌曲《大树妈妈》。2、听赏歌曲《摇篮曲》（两首）二、教学目标：1、聆听《摇篮曲》，感受歌曲流畅的旋律，安宁的已经，同时做轻柔的动作加深感受。2、通过本课的学习，学会体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，了解尊敬长辈、关心他人是一种美德。3、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。三、教材分析：1、《摇篮曲》是一首优美抒情的黎族民歌，用黎族语演唱。全曲的音域只有九度，曲调平缓而悠长，装饰音的运用极富民族特*。2、《大树妈妈》是一首抒情的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。旋律亲切、柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。四、重点、难点：重点：体会歌曲中孩子对妈妈的爱。难点：正确演唱后八分休止，做到音断而气不断。通过演唱，感受八分休止符在塑造音乐形象中所起的作用。五、授课时间：3/10教学过程：教师活动学生活动一、组织教学：二、情境导入：1、说说“大树妈妈”给你留下什么样的印象？2、请小朋友都来扮演大树妈妈，一边做摇篮的动作，一边跟着老师用轻柔的声音读歌词。3、整体听唱法学唱歌曲1、听各种动物的唱歌声。2、说出各种动物的名称。3、向老师和同学表演模仿一下。三、学习歌曲：《大树妈妈》1、听一听歌曲中大树妈妈是怎样呵护小鸟的？2、听范唱，初步感受歌曲《大树妈妈》的旋律。3、请小朋友都来扮演大树妈妈，一边做摇篮的动作，一边跟着老师用轻柔的声音读歌词。4、听伴奏，轻声学唱歌曲5、听唱法进行歌曲教学6、连起来一起唱一唱。7、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。四、欣赏《摇篮曲》1、感受播放舒伯特《摇篮曲》师：听到这个音乐，你想做什么？让我们一起来当一回小妈妈吧！引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以闭上眼睛感受乐曲的优美意境。2、说一说师：说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到了怎样的情境？3、聆听歌曲，体验情绪。A邀请学生上来表演歌曲内容B师生交流4、比较歌曲播放歌曲黎族《摇篮曲》师：有啥一样有啥不一样呢？1、风来了，雨来了，绿*的小伞撑开了。2、听音乐，感受音乐，熟悉旋律3、熟悉歌词，体验八分休止符。4、哼一哼歌曲的旋律（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。接龙唱：A、师生接B、小组接7、可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。1、各抒己见2、来做一会回“小妈妈”3、听到歌里唱些啥？4、用哼名跟着旋律轻轻哼唱。一边唱一边闭上眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景体验两种不同风格的摇篮曲。四、小结：希望我们不仅能体会到爱，还能给你身边的人带去更多你的爱，好吗？教学后记：导入中我编了一个“大树妈妈”的童话故事，让学生体会故事里的“大树妈妈”那无私的爱。接着通过引导学生跟着音乐律动，帮助学生熟悉歌词、旋律，效果比较好。在歌曲处理的过程中，我引导学生想象妈妈摇摇篮的动作，通过肢体动作来感受停顿感，提醒学生用轻柔的声音演唱。学生会把自己融入到歌曲的情境中，把自己想象成树妈妈，或小鸟、小草、小花等。（第二课时）一、教学内容：1、复习歌曲《大树妈妈》，感受音乐的情绪与**的关系。2、学唱歌曲《小宝宝睡着了》。3、我的创造。二、教学目标：..1、学唱《小宝宝睡着了》，随歌声轻柔地拍节拍，体会歌曲甜美的意境，并有感情地演唱歌曲。2、音乐情绪的对比和颜*的对比有一定的认识。3、通过“我的创造”培养音乐兴趣，激发音乐情趣及节奏感。三、教材分析：1、《小宝宝睡着了》是一首优美的摇篮曲，全曲洋溢着温柔、安宁的气氛，旋律与歌词结合非常自然，近似吟诵，富有摇曳的动感。四、重点、难点：重点：1、体验、感受音乐的意境；2、学唱《小宝宝睡着了》。难点：从欣赏歌曲中体会孩子对妈妈的爱。五、授课时间：3/15教学过程：教师活动学生活动一、组织教学：二、复习歌曲《大树妈妈》1、请学生有感情地演唱或歌表演。三、导入新课1、导入师：小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲？生回答。四、学唱歌曲师：今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。1、跟着歌曲模仿小宝宝睡着。2、听范唱3、跟师按节奏念歌词。4、用钢琴伴奏学唱旋律。5、跟老师的琴轻声唱歌曲。6、有感情的演唱歌曲：1、分组唱一唱2、边表演边唱师生交流，激发兴趣。2、可以边听边摇动身体3、学生学唱歌曲4、用“MU”哼唱6、分组唱一唱要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。五、聆听播放：（童声合唱《小宝宝睡着了》）1、交流师：请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么？你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？师：通常会唱些什么内容呢？让我们一起来欣赏欣赏好吗？2、欣赏《小宝宝睡着了》3、用碰铃为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。设计意图：因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有一定的难度，因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。想象情境欣赏《小宝宝睡着了》A、听第一遍时：要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。B、听第二遍时：要求小朋友做律动。（第一拍双手拍腿；第二拍双手四个指头轻触；第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。动作要轻柔合拍，注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。）3、复习歌曲六、小结：我们刚才都做了一回温柔的小妈妈了，是否觉得自己长大了呢？教学后记：这节课我用多媒体播放宁静夜空的画面，画面里有月亮、白云和闭眼的星星，也有瞌睡的小虫和小鸟，还有睡在摇篮里的小宝宝。小朋友从优美的画面中了解了歌词的意境，对后面的演唱作用很大。（第三课时）一、教学内容：1、歌曲《家家就是妈妈》2、欣赏：《唱给妈妈的摇篮曲》二、教学目标：1、学生有感情地演唱《家家就是妈妈》，并能用喜爱的表达形式，表现歌曲的情绪。2、学生通过欣赏《唱妈妈的摇篮曲》，体会妈妈对自己的关心，理解妈妈的爱三、教材分析：1、歌曲《家家就是妈妈》是一首歌颂母爱的儿童歌曲，充满了小鸟、小朋友在妈妈怀抱里的幸福之情。四、重点、难点：重点：用不同的方式拍打身体的不同部位难点：在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。五、授课时间：3/17教学过程：教师活动学生活动一、组织教学：二、复习歌曲《大树妈妈》、《小宝宝睡着了》三、学唱：《家家就是妈妈》1、创设情境以歌曲《家家就是妈妈》为背景音乐，描述蓝天是白云的家，大海是帆船的家，溪流是小鱼的家，池塘是青蛙的家……师：请小朋友帮小动物找找它们的家（出示图片）教师领读歌词学生自己深情的朗读这首歌的歌词。初听歌曲。5、整体听唱与分句教唱相结合的方式学唱歌曲6、比一比歌曲中有没有旋律相同的乐句，唱一唱。7、连起来唱一唱。8、学生根据歌曲内容编创歌表演。9、用不同演唱形式唱歌曲四、欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》1、导入歌曲欣赏2、学生反复聆听歌曲，回答歌曲里唱了哪些内容，表达了怎样的心情。3、拓展师：小朋友们！你还知道哪些赞美妈妈的歌？向大家介绍歌曲的名字和内容，并试着唱上两句。1、分组唱一唱2、边表演边唱闭上眼睛想象老师描述的画面。.3、告诉学生这是一位著名诗人写的，由作曲家谱上曲调，变成了一首好听的歌曲。5、老师唱一句，小朋友跟一句，轻声唱一唱。6、比较着唱一唱。8有感情地演唱歌曲A、分组唱歌曲B、边表演边演唱。2、组织小组讨论：妈妈用爱哺育我们长大，我们打算用什么来回报妈妈的爱呢？学生随音乐轻轻地拍打二拍子的节拍，学生用不同的方式拍打身体的不同部位。议一议，想一想。五、小结：今天的两首歌曲，让我们不仅感受了妈妈对我们的关怀，还学会了怎样去关心妈妈。希望小朋友能学会更多地关心别人，照顾别人！教学后记：这是一首由著名作曲家潘振声创作的极富儿童情趣的歌曲，我采用了听唱结合的方法来教学，效果还是可以的，一年级的孩子居然很难纠正过来，在节奏上出现了小问题，可能是由于自身经验的问题，都会把这三个字连读，我在这个环节上花了大量的时间才唱好，真是“有惊无险”啊！