第六课 四季的歌教案

第 六 课   四 季 的 歌                                             课型：综合授课时间：三课时教学内容：聆听《樱花》《雪花飞舞》         表演《四季童趣》 《捉迷藏》教学目标：1.大自然的四季变化给音乐创作带来无限的生机，本课四首作品反映了少儿们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多*的生活吧！2.尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，这就是实践能力与创新精神的一种体现。教学重难点：感受日本民歌的风格           自制乐器教学方法：讲授法、示范法教具准备：多媒体、教学光盘、钢琴、录音机、教学磁带 第 一 课 时 ..教学过程：1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。　　2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的*图，引发学生进入角*，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。　　3.分组编制回旋曲：　　分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后以《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。　　4、编创与活动：编自己的歌　　1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。　　2.编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极*。                 教学反思     第 二 课 时教学过程：一、聆听《樱花》1.先介绍樱花。问：（1）樱花的形状与颜*?(2)什么季节开花?(3)是哪一国家的国花?2.先欣赏合唱曲《樱花》，初步感受日本民歌的风格。可以让同学小声随录音哼唱，熟悉曲调。3.再欣赏器乐曲《樱花》，在复听前设问：(1)歌曲的旋律出现几次?(2)每次出现的速度是否一样?(3)能听出每次的主奏乐器吗?(4)每次出现表达的情景你能描绘吗?4.复听后师生讨论。5.小结：四季中的日本一景——春。二、聆听《雪花飞舞》教学基本要求1.介绍乐曲的创作背景。2.初听乐曲。.问：(1)你能从音乐声中想像到雪花在飞舞的情景吗?(2)怎样的曲调代表“雪花”，你能哼一下吗?3.复听乐曲。设问：高音区的音乐代表什么?低音区的音乐代表什么?你联想到什么情景?4.复听乐曲。问：能听出第一部分与第三部分相同吗?5.小结：四季的另一景*——雪。                 三、教学反思     第 三 课 时教学过程：一、表演《捉迷藏》1、三拍子的歌曲，流畅地唱好强弱弱节奏感是至关重要的，不然就不能表现圆舞曲的特征。其基础是熟练地唱好曲调，唱出每小节的强拍，这样每小节第一拍的附点节奏也自然地唱好了。2、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱，就能达到流畅。但由于很多处是一字一音，所以对吐字清晰的要求较高。其要领是：开口不要太大，声音靠前，这样才能表达清楚。3、在伴奏熟练的基础上与歌曲合作。可以分组交换进行，如A组唱、B组伴奏，然后交换。还可加舞蹈伴舞，一切让学生自己去创造。二、自制乐器：“碗琴”1.课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿，教师也准备几组器皿，上课时供学生选用。2.在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。          三、教学反思.