4.2样本的选取导学案

样本的选取吴增荣一、学习目标1.在具体情境中，体会不同的抽样可能得到不同的结果，从而感受选择抽样方法的重要*。2、结合实际问题，理解样本必须具有代表*。3、了解抽样调查的基本思想是“用局部估计总体”。二、重点与难点重点：结合实际问题，理解样本必须具有代表*。难点：在具体情境中，体会不同的抽样可能得到不同的结果，从而感受选择抽样方法的重要*。三、导学过程1.创设连接，*导入为了了解本校初中学生暑假期间参加体育活动的情况，，学校准备抽取一部分学生进行问卷调查。现有三个发放调查问卷的方案：：方案1：发给学校田径队的30名同学；方案2：从每个班级抽取一名同学；方案3：从每个班级中抽取学号分别为1，11，21，31，41的五名同学。采用哪个方案发放问卷比较合理呢？2.目标定向，自主学习自学课本第93页并回答下列问题本次调查中的总体是什么？样本是什么？样本容量是多少？我们为何选择方案3呢？3、合作探究、交流展示（1）某校的黑本报上刊登了一篇题为《大部分学生不吃早餐》的报道，文章说：“通过对课间到学校商品部买小食品的20名同学的调查，发现有16人是因为没有吃早餐而去买零食。由此推断，我校80%的学生在家不吃早餐。”你认为这个说法正确吗？为什么？与同学交流。在某次篮球比赛的实况转播中，解说员介绍了参加美国职业篮球比赛3名*籍队员的身高。有位观众把这3个人的平均身高与美国人的平均身高进行比较，得出了一个结论：“*人的平均身高比美国人高。”你认为这个说法正确吗？为什么？与同学交流由（1）和（2），你悟出了什么道理？小组合作交流。教师点拨：样本必须具有代表*，样本容量要尽可能大一些。4．强化训练，拓展提升随堂练习为了了解全省初中生吃早餐的情况，采用抽样调查方式。在下列的抽样方法中，最合理的是（）(A)抽取几个乡镇的初中学生(B)抽取几所城市学校的初中学生(C)抽取一个地市的所有初中学生(D)从每个地市各抽取几个学校的初中学生2、在煮面条时，人们往往先捞出几根尝尝，如果这几根面条熟了，就断定一锅面条都熟了。你能解释这种现象的合理*吗？5.反思感悟，归结升华抽样调查的基本思想，是用局部估计整体。这是因为局部的特征，在某种程度上能反映整体的特征。师生共同完成　。6、达标检测，反馈矫正李大伯承包了村里的果园。为了估计500棵苹果树的总产量，你能帮助李大伯设计一个抽样调查的方案吗？四．布置作业课本第95页A　组1.2组　　1、2（每组的1—2号同学完成）