2008年中考化学命题趋势分析

2008年新课标中考化学命题趋势分析重庆市万州区上海中学周代*一、对2007年中考化学的总体回顾 2007年重庆市化学中考试卷是依据九年义务制《化学课程标准》（含实验课改区和非课改区）所编制的。与重庆市考试中心的《2007年中招考试说明》对比，不难看出，试卷在对基础知识、基本技能的考查的基础上，避免了盲目的拔高，而在对“双基”的考查又采用了灵活多样的考查形式，避免了知识的简单复现和技能的机械组合的记忆模式，对于引导今后的教学方式和学生学习方式的转变起到一定的指导作用。07年的中考试：元素及其化合物部分和实验部分的分值较06年作了适当的上调，而化学计算部分的分值也较06年作了适当的下调；中易难度的题目占了全卷的80%；总体而言，07年的中招考试更注重学生的基础知识和基本技能的考核，具体表现在以下几个方面：1、试题内容更具有科学*，更注重将课本的知识与生活、社会、科学中的化学问题的联系，更注重于基础知识在生活、社会、科学、及生产实践活动中的应用的考核。从选择题第1小题开始到全卷，大篇幅地将化学的基础知识运用于人类生活、社会实践、科学知识的解答上。如选择题第1、2、3、5、9、12、14题，填空题第17、18题等，此类题目量较以往中考有所增加2、试题的探究*增强，与06年相比，此类题型的题量有所增加，试题考查学生实验探究能力的题目有：第7题、第17题（2）、第22题（3）、第23题，分值的分配也较以往有所增加。这类基本技能考核的题型对今后的化学教学将有着重要的导向作用  3、试题中更突出了以人为本的人文观，试题中出现了好几处要求学生运用化学知识解决化学安全事故的题目：第2、7、14题，从中体现了化学知识在安全防范、食品卫生等方面考核的新动向，重点突出试题的社会* 4、审题能力的考核要求有一定的增加，如第2、17题、第21题（1）、第22题（1）、（3），要求学生细心审题、深刻理解题意的题型，影片和消费这些题的难度虽不算很大，但考生答的准确度不高，这也是近年中考化学科得分率最低的题型之一，也是我们复习中要重点加强的项目之一二、2008年新课标中考化学命题趋势   虽然中考试题难以预测，但纵观近几年重庆市的中考化学试题，再进行深入细致研究，我们不难获得一些可贵的启发，进而，揣摩出来年中考化学试题命题的大致趋势：趋势一：继续立足于对基础知识、基本技能、基本方法和情感态度价值观的考查，突出“稳中求变，变中求新”，重庆市今年的中考化学命题将会在往年的基础上“稳中求变，变中求新”：　　“稳”字主要体现在试卷的结构、内容、题型、题量以及题型的分值分配等方面。重要的知识点还会继续考查，考查的方式仍然是以基础知识为载体，考查学生在具体情境中运用所学知识与技能、分析和解决问题的能力。试题的情景仍是大家常接触或知晓的社会实际和生活实际，体现理论联系实际的教育精神。　　“变”字主要体现在继续转变靠死记硬背就能得高分的局面。其中，中等难度的题量有所增大；考查能力的力度有所增加；题目的灵活*有所增大。用现在的“灵活”代替以前的“难”，从而使“死记硬背”的复习方法失灵，学生必须在充分理解所学知识的基础上完成自己以前没有遇到过的问题。　“新”字主要体现在题目的情境新、考查方式新、综合方式新三个方面。趋势二：继续立足于学生发展和实际生活需要，突出应用*和实践*　中考化学命题将会继续紧密联系实际，运用各种资料（包括最新资料）来体现化学与社会、生产、生活等方面的广泛联系，体现化学学科的实际应用价值和学科特点，为同学们从化学的视角去观察周围的世界、从化学与社会的相互作用中体会和感悟学习化学的价值提供机会，培养大家关心自然、关注社会的情感和态度，同时联系社会生活实际还能指导学生平时留心生活，提高学习的兴趣。　　选取这些素材作为试题背景的目的在于考查同学们在真实情境中提出问题、解决问题的能力及收集、整合、运用信息的能力。这就要求同学们在平时的学习过程中，要注意读书看报，特别是与化学有关的各种时事（在2008年中考之前所发生的新闻、社会热点都要留意，特别是与本省、本市有关的新闻更要留意，这些都有可能作为试题的情境，如“神舟系列”飞船；飓风；地震；禽流感；煤矿安全事故；能源；环境污染；世界环境日、土地日、海洋日、森林日、水日、无*日等的主题都有可能作为试题的情境），并且要从化学的视角分析、思考、评价。同时还要留意身边的化学，从小处着手，家中的生活用品、学习中的各种文具，同样有可能成为试题的素材，同样蕴涵着丰富的化学信息。如果我们平时留意了、思考了，考试时就顺手多了，做起题来也就得心应手了。　　现代社会不需要“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，需要的是“家事，国事，天下事，事事关心；风声，雨声，读书声，声声入耳”的社会可用之才，随着世界发达国家的大学对*青年学生的招生，使*国内的大学感受到了压力，肯定会要求各地的教育考试部门在试题中体现对学生各种能力的考查，包括责任、态度的考查，各地中考肯定会继续在这方面进行积极的尝试。趋势三：继续加大开放*试题的考查力度   国家教育部在中考改革的指导意见中指出，理科考试应增加开放*题目，鼓励学生有自己的见解。在往年基础上,08年中考化学命题将会继续加大开放*试题的考查力度。开放*试题的数量可能有所增加，并将更加着眼于思维能力和创新能力的考查。开放*试题是指*不唯一或方法多样*的试题。主要包括试题开放、解题过程开放、*开放、表达方式开放等类型。此类试题主要涉及环保问题、实验设计、知识方法总结等。通过创设与生产、生活等实际相联系的问题情境，全面检测同学们的化学学科综合素质。　趋势四：继续立足于科学探究能力的考查   08年中考化学命题将会继续加大对科学探究能力的考查。这类试题可能从量上、深度上和广度上比2007年有所提高。这些试题多数将继续以实验探究为主，通过发现问题、寻找信息、提出假设、设计实验、观察实验、完成论*、反思评价等环节，对科学探究的八个要素进行考查。常通过列举资料、思维辨析等方式考查同学们对比较、分类、概括、抽象等科学方法的应用能力。目前的探究*试题大多数是让同学们在读题和解题的过程中学会探究问题的思路和方法。该类问题貌似复杂，有的知识还比较陌生，乍一看觉得很难下手，但事实上解答该类问题所需要的知识点和解决方法都是已学过的或题目暗示的，解题时只要静下心来，读懂题意就可攻克，难度并不大。难度稍微大一些的是给同学们一个问题，让同学们自己按照探究问题的思路和方法（提出问题、猜想与假设、制定步骤、进行实验、观察现象、解释与结论、反思与评价等）进行探究，当然这种探究也是在同学们已有知识和经验的基础上进行的，并不是无源之水、无本之木。其中如果是让同学们自己设计实验进行探究，首先要明确实验的目的，在此基础上确定实验的原理，然后根据原理和要求选择仪器与*品进行实验。在进行探究时要注意在已有知识、已有经验的基础上通过类比思维找到解决新问题的钥匙，通过对比实验的方式得出结论。   趋势五：继续关注学生情感发展的年龄特征和心理特点　08年中考化学的命题将会继续关注学生情感发展的年龄特征和心理特点，所考查的问题是同学们需要或想知道怎样解决的实际问题，这会使得解题过程不再是一种被动的、被评判的过程，而变成了一种主动解决实际问题、展现自己才能的过程。同时体现教育价值的试题将会有所增加，这些试题不但要考查同学们的化学基础知识，还要使同学们通过考试更加关注健康、材料、环境、能源、安全（食品安全、生产安全、交通安全）等在人类可持续发展中所遇到的热点问题，体现化学对社会可持续发展的贡献和化学教育的人文价值。　趋势六：加强对化学素养的考查　08年中考化学命题将会对一些基本的化学素养如守恒思想、实验为基础的思想加强考察，让学生体会化学的基本原理、规律、简便的计算。实验是化学的基础，因而对实验的考查会加强，同时加强对误差、错误的分析考查，以让学生强化实验是科学的基础，只能分析，不容忽视和篡改。　　总之，从以上的分析中可以看出，今年中考化学将在新课标的要求下继续适当降低对知识与技能的要求（主要是剔除“繁、难、偏、旧”和纯数学计算的内容），而更加注重命题的基础*、应用*、探究*和开放*，更加注重考查学生各方面的能力，特别是科学探究能力，突出体现“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标，以及“从生活走向化学，从化学走向社会”、“注重科学探究，提倡学习方式多样化”、“注意学科渗透，关心科技发展”等新课程理念。三、学生答题的基本情况2007年的中考，从我校化学学科考试的情况看，成绩并不乐观。从平时测验的试卷分析，客观题得分率为63.5%；主观题得分率为36.2%。中等难度以上的题目得分率偏低，学生分析、解决问题的能力、实验探究能力、综合思考问题、语言表达的能力普遍偏低。从2007年的中考看全卷得分率相对较低的题目有第2、21、22、23、24题，考查了物质的推断和鉴别能力，综合实验能力和实验探究能力，综合计算能力，上述几种类型题目答题情况显示，学生对知识的理解和运用能力有待进一步提高。但总体看来，学生对最基础知识的掌握方面是值得肯定的。但在答题时也存在以下不足：基础知识不牢，应变能力弱；语言组织能力差，答题不严密；规范化意识不强，书写杂乱；审题不清，计算结果不准，答题草率等现象。表一：题号考查内容满分分值平均分难度1物质变化21.9620.9812气体的运用20.5280.2643化学肥料21.0380.5194纯净物的概念21.4340.7175环境保护21.6790.846分子、原子的*质20.7557常见的实验基本*作21.9250.9628化合价的计算21.5470.7749基本知识的综合运用21.6420.82110微粒结构示意图21.660.8311气体的*质21.4340.71712水资源的环境问题21.7360.81813物质的构成21.170.58514燃烧和*的条件20.575化学方程式的书写21.0190.50916化学符号的意义31.9620.65417*的*质20.65218质量守恒定律的应用、基本反应类型、温室效应42.6380.6619*、碱、盐的*质2.4180.48420各物质间的转化关系42.4860.62121溶液的特征、组成、溶解度曲线的意义41.810.45322常见仪器的名称、用途和作图1.9620.39323CaO、2、CaCO3的*质72.9810.42624综合计算能力62.3620.394表二：题号内容满分分值平均分难度一选择题3018.320.610二填空题229.190.418三实验题123.450.288四计算题62.360.394表三：题号考查内容抽样人数满分分值平均分难度1物质变化21.9620.9812气体的运用20.5280.2643化学肥料21.0380.5194纯净物的概念21.4340.7175环境保护21.6790.8406分子、原子的*质20.7557常见的实验基本*作21.9250.9628化合价的计算21.5470.7749基本知识的综合运用21.6420.82110微粒结构示意图21.6600.83011气体的*质21.4340.71712水资源的环境问题21.7360.81813物质的构成21.1700.58514燃烧和*的条件20.575化学方程式的书写21.0190.50916化学符号的意义31.9620.65417*的*质20.65218质量守恒定律的应用、基本反应类型、温室效应42.6380.66019*、碱、盐的*质2.4180.48420各物质间的转化关系42.4860.62121溶液的特征、组成、溶解度曲线的意义41.8100.45322常见仪器的名称、用途和作图1.9620.39323CaO、Ca(OH)2、CaCO3的*质72.9810.42624综合计算能力62.3620.394四、对今后教学工作改进的建议：在07年中考试卷结构情况中，充分体现了这样一个理念：今后的考试将更加重视学生实践能力的考核，从中反映了新课程标准的具体要求。作为走在第一线的化学教师，应以充分的备战心态调整教学的思路，认真体会新课程标准的理念，解读新课程标准的要求。下面针对今年的中考化学复习教学工作提几点建议1、加强对学生的双基教学、强化规范。在指导学生学习的过程中要注意以下两个方面：一是防止进行“超纲”*学习，已经明确的不作要求或降低要求的内容，不再往高处拔。二是把基础知识、基本技能作为载体学好（特别是化学用语的教学必须强化规范）。我们的教学应更多联系身边的事物，引导学生运用书本的知识去观察分析，让学生在不断体会化学知识的广泛应用中保持浓厚的化学学习氛围2、学会并掌握在教学中激发学生质疑的技能。质疑即提出疑难问题，激发学生质疑可以集中学生注意力，提高学习兴趣，可以启发思维、发展智力，可以反馈评价，调控教师的教学，也可以引导学生的思考方向，扩大思维广度，提高思维层次，但更重要的在于可以让学生学会如何学习，如何思考。教师应注意以下几个方面：（1）教学中不要把一切问题都讲出来，让学生有问题可提。（2）发现和提出问题要有个过程，切不可心急，欲速则不达。（3）因势利导，逐步克服为提问题而提问题的倾向，使提问更有价值3、注重实验，重视观察能力和*实践能力的培养。在近年的中考试题中，更多地出现对学生实验探究能力的考核，而这方面正是我们化学教学的最薄弱环节之一，从根本上看连学生应做的实验也没法或没完全开出，更谈不上如何提高学生的实验探究能力了，我认为这是造成考生实验探究题得分低下的重要因素。因此我们除想方设法让学生去完成教材中规定的探究实验外，更重要的是引导学生自主设计实验，利用易找到的日常生活中和物品去独自完成其能力限度内可完成的实验4、重视过程教学，激发和训练学生的创新思维。要提高课堂教学的质量，除扎实对学生的“双基”教学，更应注重学生的创新思维能力的培养。在近几年中考试题中，对于纯知识*题目的考核逐渐偏少，取而代之的则是更多的知识应用*题目，因此教学中，不要为提高“效率”而简简单单给出结论让学生记，给题目让学生练的死记硬背和题海战术方式，教师应设法唤醒、激发学生的这种创新思维的内在品质，从而达到事半功倍的教学效果5、重视精选习题，提高练习质量。教学更应强调对知识的理解和应用。习题要做，但应重质量而不是数量，在每一个知识点的题目的选择上要更具针对*，要精选、精编有实际情境以及有利于落实双基感悟方法、培养能力的习题，引导学生进行分析、解答、反思，帮助学生掌握解题规律，积累解题经验。要大胆放弃一些偏、繁、怪和无实际意义的题目，严格控制习题的难度和总量6、加强化学与社会、生活、环境的习题类型的训练。这是近年来世界上各国教育改革中形成的一种新的科学教育模式。它考查内容广泛，立意新颖，具有起点高，落点低，区分度好的优点，该类题目已成为近几年来中考的热点。所以平时教学中我们要培养学生关注生活、生产和社会中各类化学问题，关心社会，提高自己的科学素养。具体包括：（1）环境保护的初步知识：如大气污染、水污染、土壤污染、食品污染、噪声污染、*雨的形成、臭氧层的耗损、温室效应等。（2）能源的开发与利用：如矿物燃料、太阳能、*能源、核能等．在初中化学课本中，可以与能源、燃料联系的知识有：①氧气、液氧作为助燃剂，在燃料燃烧中必不可少；②*能源的优势和开发；③碳单质和煤炭的利弊；④石油问题；⑤天然气、乙醇等新兴有机燃料；⑥燃料引起的环境问题等。（3）土壤与化肥：如土壤改良、化肥的合理使用等。（4）日常生活和化工生产中常用的化学知识：如安全知识（易燃物、易爆物、有毒物质的使用）、医疗保健（*品的使用、吸*和毒品的危害）、饮食卫生（酒精、食醋、纯碱、食盐、铁锅、铝锅的使用等）。（5）医*保健和体育卫生；（6）工农业生产；（7）最新科学技术；（8）新闻和重大社会事件；（9）其它跟初中化学有关的生活知识等7、加强学生审题能力和对问题表达能力的培养。审题能力和对问题的表达能力也是我县学生另一个薄弱的环节，也是形成学生中考答题过程失分的一个重要因素，因此我们在教学过程中要将学生的审题能力和对问题的语言文字表述能力的提高列入到教学常规环节中去。　　　8、后期复习几个值得重视的问题　　(1)梳理双基形成网络不搞题海战，对于化学这门学科来说，初三的学生才学习了一年，内容不会很多，考生一定要有充分的信心，克服紧张情绪，在复习时注意对知识的实质*理解，抓好基础，千万不必乱做，滥做各种难题，超纲题，不搞题海战。　　(2)重视能力、控制难度、讲规范训练，近几年来，中考化学试题中有一些原创*题目，预计今年仍有一批这类试题。这些考题不可能在哪一本习题集上做到，学生如果只热衷于做成千上万的题目，而缺乏深刻的思考理解，就不会解决新问题。因此考生在复习过程中，对一些基本概念、基本理论不仅要知其然，更要知其所以然。在答题时，应仔细分析题目，从中挖出现象背后的化学本质，找出正确*。　　(3)掌握技能、注重原理、探究开放题。化学是以实验为基础(以理论为指导)的科学。实验技能依然是今年考查的重要内容，也将是区分考生综合能力强弱的一个方面。实验题可以从以下几个方面来复习：=1\*GB3①实验目的是什么；=2\*GB3②实验所需要的仪器有哪些及其作用和安装；=3\*GB3③了解和掌握实验过程中的各个步骤；=4\*GB3④实验过程中的现象与可能产生的故障及其故障的排除；=5\*GB3⑤实验结果的分析，实验目的达到没有。总之，实验基本*作技能和原理要过关。纵观近几年中考化学试卷的题型、试卷的题量；试卷的难易度基本保持稳定，尽力避免试卷难度有较大的起伏，但每年均有变化。“双基”是重要的考试内容，并在体现素质教育的同时，强调对能力的考查。对理解能力的考查涉及到绝大多数试题，从其侧重点看，主要是以双基为载体进行测试。　　对学生化学信息迁移能力的考查应用以情景作为命题的背景，是以自然、生活、生产、社会等背景材料为载体设计试题，是化学学科测试中一种重要的题型，主要考查“化学信息迁移能力”，　　对实验能力的考查重点是考查实验的基本*作和实验方案的创新设计，这类题可以把学生实验能力的强弱及平时对实验的重视程度暴露无遗，它是一种考查学生综合应用能力的好题目。不足之处，请各位专家同仁指正，愿与各位共勉。谢谢大家。2008年3月