高中_历史_历史选修_选修1_人教版高中历史选修一试卷-2017_同步练习_2016-2017学年高中历史（人教版选修一）练习：综合检测（1）

综合检测(一)(时间∶100分钟　满分∶100分)一、选择题(每小题2分，共50分)1．公元前7世纪，雅典社会动荡不安。造成这种局面的主要原因在于(　　)A．来自其他城邦的威胁加剧B．内部社会矛盾的激化C．城邦用严刑峻法维护秩序D．工商业的发展受限制2．梭伦执政后，非常重视农业和工商业的发展。公元前6世纪雅典的一个双耳陶瓶(见右图)上的画面描INCLUDEPICTURE"新建文件夹/136A.TIF"\*MERGEFORMAT绘了当时阿提卡地区(　　)A．海外贸易的盛况B．收获橄榄的场景C．手工工场的生产D．灌溉系统的发达3．梭伦改革动摇了贵族*的统治，奠定了城邦**的基础，是由于(　　)①“解负令”的颁布　②财产等级制度的确立　③“四百人会议”的创立　④恢复公民大会作为国家最高权力机关A．①②③B．②③④C．①②③④D．①③④4．下列各项描绘的是公元前345年生活在关中地区的一个人的发迹故事，其中符合真实历史情形的是(　　)①这一年，他在一次战争中立功，得到100亩土地的赏赐　②第二年，他*勤耕种，喜获丰收，*免除了他的徭役③第三年，他又买了几十亩土地，成了大地主　④几年后，他卖掉土地去经商，同样得到了*的奖励A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④5.INCLUDEPICTURE"新建文件夹/137.TIF"\*MERGEFORMAT右图是秦墓出土的武士斗兽纹铜镜，表现了商鞅变法后秦人形成的(　　)A．法制意识B．重农精神C．*意识D．尚武精神6．北魏的基层*实行由豪强地主督护农民纳税服役的是(　　)A．分封制B．郡县制C．宗主督护制D．行省制7．观察右图，该图反映出北魏时期(　　)INCLUDEPICTURE"新建文件夹/138.tif"\*MERGEFORMAT北魏洛阳复原图①洛阳城的繁华景象　②洛阳城建筑整齐、街道规划有序　③洛阳是北魏的*、经济中心　④洛阳是一座**的大都市A．①②③B．②③④C．①②D．③④8．北宋中期，东京一带流传着“朝廷无忧有范君，京师无事有希文”(范君指范仲淹，希文是他的字)的民谣，这是因为范仲淹(　　)A．推行新政，获得了各界支持B．重视理财，缓解了积贫局面C．实行赋役合一，减轻了农民负担D．整顿吏治，赢得了百姓赞誉9．从可*作*的角度来看，王安石变法的下列措施，在当时很难真正实行的是(　　)A．募役法B．农田水利法C．方田均税法D．保*法10．在王安石变法期间，一些人家纷纷让已成婚的儿子*门户，分家而过，这是为了(　　)A．逃避农田水利法的义务B．逃避保*法的义务C．逃避免役法的义务D．逃避方田均税法的义务11．在中世纪的欧洲，教皇确立大一统神权统治的主要原因是(　　)A．封建王权需要借助教会的支持B．封建割据，王权衰微C．教皇实力强大D．人们大都是教会的子民12．随着欧洲宗教改革的进行，从16世纪20年*始，天主教内部也进行了改革，他们清除内部积弊，强化异端裁判所等。天主教内部改革的实质是(　　)A．放松对教徒的管理B．维护天主教会的统治C．缓和西欧阶级矛盾D．顺应时代发展的潮流13．18世纪末19世纪初，埃及农民处于苦难的深渊之中，造成这种局面的主要原因在于(　　)A．奥斯曼帝国的搜刮B．马木路克的巧取豪夺C．西方列强的掠夺D．农业技术的落后14．下列不能对穆罕默德·阿里的近代化改革产生一定的诱导作用的是(　　)①拿破仑在埃及建立**厂等工厂　②拿破仑*埃及*的反抗　③拿破仑在埃及建立研究院　④派遣埃及青年去欧洲留学A．①②B．②③C．①③D．②④15．1841年，奥斯曼素丹颁布敕令，对埃及和阿里进行种种限制。该敕令的颁布不能说明(　　)A．阿里改革失败与外来干涉有关B．阿里改革最后以失败告终C．奥斯曼帝国代表社会发展方向D．阿里改革也遭到了旧势力反对16．位于俄罗斯圣彼得堡涅瓦河畔的彼得要塞是著名的古建筑，沙俄时代这里曾作为监狱囚禁过车尔尼雪夫斯基等人。下列有关车尔尼雪夫斯基的叙述不正确的是(　　)A．是著名的平民知识分子*家B．主张无条件地给予农民自由和土地C．是“十二月党人”著名的领袖D．同沙皇**进行了英勇的斗争17．下列推论属于哪种情况(　　)大前提：农奴制改革是在封建地主的支持下进行的小前提：农奴制改革是对农民的一次大规模掠夺结论：农奴制改革是封建*质的改革A．大前提正确，小前提错误，结论错误B．大前提错误，小前提错误，结论正确C．大前提正确，小前提正确，结论错误D．大前提错误，小前提正确，结论正确18．明治维新之前，日本经济领域出现了新的因素。“新的因素”是指(　　)A．农业耕地增加B．手工业得到发展C．商业城市日益繁荣D．资本主义萌芽出现19．下列关于倒幕运动的表述，正确的是(　　)①倒幕运动缺乏群众基础　②倒幕的形式是武装夺权　③倒幕派以中下级武士为主　④倒幕派*了幕府的统治A．①②③④B．②③④C．①②③D．①③④20．明治*的哪些措施为进一步推行改革奠定了基础(　　)①废除藩国，*直接管辖地方　②废除领主土地所有制，承认土地私有　③取消等级身份制　④取消武士阶层的特权A．①②③④B．①③④C．①②③D．②③④21．日本的福泽谕吉强调说：“一国之*，基于一身之*；一身之*，乃学问为急务。”在此思想的指导下，日本明治*(　　)A．推行了“殖产兴业”政策B．废除了旧体制C．实行了“文明开化”政策D．进行了*事改革22．日本明治维新与俄国亚历山大二世改革的共同之处是(　　)A．都清除了封建割据势力B．都保留了君主*统治C．都引进了西方先进的生产技术D．都确认农民得到少量的土地23．*午战后，列强对华经济侵略客观上促进了*民族资本主义的发展，主要是指(　　)A．列强侵略使*自然经济进一步解体B．列强给*带来了先进的技术C．列强的贷款提供了资金D．列强的侵略打破了洋务企业的垄断地位24.将下列史实按因果关系排列，最确切的是(　　)①*资本主义初步发展　②帝国主义侵略不断加深　③光绪帝不甘做亡国之君　④先进知识分子的组织发动　⑤*反抗斗争的蓬勃兴起　⑥“戊戌变法”得以推行25．我们之所以称戊戌变法是近代*第一次思想解放的潮流，主要是因为它(　　)A．主张实行资本主义的君主立宪制度B．主张爱国救亡，激发了*的爱国思想和民族意识C．提倡新学，在社会上起了思想启蒙作用D．颁布了《定国是诏》，实行了*、经济、*事、文化改革题号12345678910111213141516171819202122232425*二、非选择题(26题18分，27题15分，28题17分，共50分)26．阅读下列材料：材料一　最能体现*权威的改革是克里斯梯尼创立的“陶片放逐法”，又称“贝壳放逐法”。材料二　雅典公民如果认为某人危害城邦利益，就把他的名字写在陶片上，当写有某人名字的陶片达到一定数量时，他就要被放逐国外，这就是所谓的“陶片放逐法”。材料三　梭伦完成改革后，毅然辞官远游，坚决拒绝当僭主，并赋诗道：如果我保全我的故国，不在僭主*和无情的*中*手，玷辱我的佳名，我就是无愧的；我这样做，只会使我的声名，凌驾一切其他的人们。请回答：(1)“陶片放逐法”实施的目的及意义如何？(6分)(2)“陶片放逐法”的实施有何特点？对我们今天的社会主义*建设有何借鉴意义？(6分)(3)结合材料三说明，梭伦这样做的目的何在？体现了他的哪些优秀品质？(6分)27．“改革是发展的动力，是强国之路”。古今中外的改革有成功也有失败，但都推动了社会的发展和进步。商鞅变法、穆罕默德·阿里改革和1861年俄国农奴制改革在社会发展和进步方面起到了重大的推动作用。请回答：(1)三次改革的*质分别是什么？(3分)(2)三次改革在*方面分别具有怎样的积极意义？(12分)28．阅读下列材料：下面是反映19世纪历史上重大改革的三幅图表：INCLUDEPICTURE"新建文件夹/152.TIF"\*MERGEFORMAT图一INCLUDEPICTURE"新建文件夹/153A.TIF"\*MERGEFORMAT　　INCLUDEPICTURE"新建文件夹/153.TIF"\*MERGEFORMAT图二INCLUDEPICTURE"新建文件夹/154.TIF"\*MERGEFORMAT图三请回答：(1)请写出三幅图表所反映的历史事件的名称。(6分)(2)上述三个改革产生的共同背景是什么？(4分)(3)在维护民族*方面，这三个改革的结果有何不同？对此你有何认识？(7分)【*解析】综合检测(一)1．B　[公元前7世纪，雅典平民与贵族的矛盾激化，甚至出现了平民的*；与此同时，工商业奴隶主阶层也要求进行*改革，分享*权利。尖锐复杂的社会矛盾导致了雅典社会的动荡不安。]2．B　[陶瓶上有从树上敲打和从地面捡拾的场景，明显是在收获橄榄。]3．C　[“解负令”将广大平民从债务奴隶制的枷锁中解放出来，成为享有自由权利的公民，形成了**必然具备的公民群体；财产等级制度的确立，打破了贵族*专权的局面；恢复公民大会和创立“四百人会议”，确保了公民参与国家事务的*权利。]4．A　[公元前345年前后，关中地区处于秦国的控制之下。根据商鞅变法，秦国的基本政策是重农抑商，奖励耕战。因此，弃农经商，是*严格限制的事情，不可能得到*的奖励，④的叙述不正确。]5．D　[根据铜镜的图案内容，可以说明当时秦人形成了尚武精神。]6．C　[本题考查学生对宗主督护制概念的掌握。北魏基层实行宗主督护制，由豪强出任宗主，督护农民纳税服役。]7．C　[从图中洛阳城的规模上可以看出当时洛阳城的繁华景象；从图中笔直的街道、排列有序的建筑可以看出洛阳城建筑整齐、街道规划有序。但是，从图中看不出洛阳在北魏时期的历史地位，因此，③④的叙述无从印*。]8．D　[范仲淹针对北宋中期严重的社会危机，主持了“庆历新政”，其中心措施就是整顿吏治。]9．C　[方田均税法主要针对官僚豪绅地主兼并的大量土地，直接触及他们的利益，必然遭到他们的极力反对。]10．B　[保*法规定，农户每户两丁以上，抽一人为保丁，农闲练兵参与治安，战时编入*队作战。让成婚的儿子分家而过，就是为了减少家中的男丁数，以逃避保*法的义务。]11．B　[其神权统治的确立主要是因为当时的社会状况，封建割据，四分五裂，利于教会统治。]12．B　[从天主教继续强化异端裁判所来看，其改革仍然是为了维护天主教会的统治地位。]13．B　[18世纪末19世纪初，埃及农民深受包税制带来的痛苦，而包税人基本都是马木路克势力，所以选B。]14．D　[②体现了侵略*，不会对改革产生诱导作用，④是阿里改革的内容。]15．C　16.C17．C　[农奴制改革是在封建地主主持下进行的一场资产阶级*质的改革。]18．D　[解题关键要抓住“新的因素”这一限定语，随着农业和手工业的发展，商业繁荣，日本社会出现资本主义萌芽。作为一种新的因素，瓦解着日本封建经济，加剧了日本社会的变化。]19．B　[组合选择题一般用排除法。①可排除，因为农民起义和市民*，沉重打击了幕府的封建统治，动摇了幕府统治的基础，有力地配合了倒幕派的斗争。]20．A　[明治*通过“废藩置县”，有利于形成统一的国内市场；取消等级身份制和取消武士阶层的特权，有利于人口的自由流动和平等交往，有利于资本主义的发展；承认土地私有，调动了劳动者的生产积极*，促进了农业的发展，有利于进一步推行改革。]21．C　[材料中作者的观点最终归纳为“学问为急务”，其思想实质是在教育、思想文化、生活方式等方面向西方学习，借以改革日本封建文化，建立资本主义精神文明。]22．B　[明治维新与俄国亚历山大二世改革都不彻底，保留了封建残余，其中俄国沙皇*的保留及日本天皇制的强化均是这种不彻底的表现，因此A项不对，B项说法准确，C、D两项仅适合于日本。]23．A　[清*同列强的贷款主要用于*午战争赔偿；洋务企业的垄断地位是相对于国内企业而言；资本主义发展需要自由劳动力和市场，而列强的经济侵略，特别是廉价商品的倾销，使*的农业和家庭手工业相结合的自然经济进一步解体，从而造成商品市场和劳动力市场扩大，为*民族资本主义发展提供了客观条件。]24．B25．C　[思想解放应从引进或宣传新思想对人们思想的影响方面去思考，维新派主张学习西方资本主义文化，在社会上起了思想启蒙作用，促进了**的觉醒。]26．(1)目的：防止*势力建立*统治，确保**的长期存在。意义：有利于雅典**的稳定发展。(2)特点：简洁易行，适应*强；保密*原则，有利于保护当事人。意义：拓宽*监督的途径，加强民众对*的监督。(3)目的：保全国家，保护自己的声誉。品质：立法为民、坦荡无私、献身**建设的精神。27．(1)是一次比较彻底的地主阶级封建化的改革；封建*质的富国强兵改革；农奴主实行的自上而下的资产阶级*质的改革。(2)商鞅变法：推动了秦国社会的进步，壮大了秦国国力，为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了基础，对秦国以至*历史的发展都起到了重要作用；打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，使封建国家机器的职能更加健全，制度的建设从此开始。穆罕默德·阿里改革：结束了埃及长期的混乱局面，确立了统一的*集权国家体制，奠定了近代埃及民族国家的基础。1861年农奴制改革：推动了俄国社会的发展，是一次历史的进步；改变了俄国的社会*质，是俄国历史上一个重要转折点。解析　本题将*的商鞅变法、埃及的穆罕默德·阿里改革及俄国1861年改革综合在一起，对比考查三次改革的*质及*方面的积极意义。答好本题的关键是要紧扣教材所学知识，并简明扼要的归纳要点。28．(1)穆罕默德·阿里改革；明治维新；戊戌变法。(2)民族危机加深；工业文明的冲击。(3)阿里改革：摆脱奥斯曼帝国的统治，延缓了西方列强的入侵。明治维新：废除不平等条约，获得国家*的*和完整。戊戌变法：未能改变*半殖民地半封建社会的*质。认识：向先进国家学习，进行改革能够促进社会进步；改革不会一帆风顺。解析　图一中的关键信息是“国务会议”及“省、县、乡、村”等，这反映的是穆罕默德·阿里在*体制方面的改革。图二中关键信息是“五条誓文”这是明治*改革的开始。图三中“大学堂”是指百日维新中文化教育方面的改革。第(1)问通过以上分析很容易解决。第(2)问注意关键词“共同背景”，要结合19世纪时世界历史发展尤其是从资本主义发展与列强侵略这一世界背景分析。第(3)问注意题干限制词“维护民族*方面”。