高中_历史_历史选修_选修4_高中历史第1-6单元同步练习新人教版选修4_高中历史2.1儒家文化创始人孔子1同步练习新人教版选修4

儒家文化创始人孔子同步练习(一)选择1、“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是（）Ａ、满足新兴地主阶级的*需要Ｂ、抑制统治者的*Ｃ、成为各国变法的理论依据Ｄ、奠定“非攻”主张的思想基础２、“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这段论述当出自春秋战国时期的（　　）Ａ、儒家Ｂ、道家Ｃ、法家Ｄ、兵家３、下列对孔子“仁”的学说理解错误的一项是（　　）Ａ、“仁者爱仁”Ｂ、统治者不要过度**，要爱惜民力Ｃ、目的是要实现“天下大同”Ｄ、是孔子*思想的核心４、下列哪一个不是儒家文化的观念（　　）Ａ、中庸之道Ｂ、礼与仁的制度观Ｃ、天人合一Ｄ、知解理*５、孔子曰：“仁者，爱人，爱有差等。”墨子曰“兼相爱，交相利。”“爱无差等。”造成这种分歧的根源是（　　）Ａ、二人所处的时代不同Ｂ代表的阶级利益不同Ｃ、学术思想不同Ｄ、谈论的问题不同６、孔子是儒家学派的创始人，孔子思想中，为历代封建统治者所接受并传承的道德规范是（　　）Ａ、“仁”的思想Ｂ、“礼”的思想Ｃ、“有教无类”的思想Ｄ、“为政以德”的思想７、某君画了一幅《孔子编书图》其中有历史知识错误的是（　　）①房子里烧着一堆煤炭②墙上挂着一柄铜剑③孔子把纸铺在桌子上④用楷书写：仁者，爱人Ａ、①③④　　Ｂ、②③④　　Ｃ、①②④　　Ｄ、①②8、封建教育以儒学为主，由此产生的最重要影响是（）Ａ、许多信奉儒家思想的人做了大官Ｂ、用思想统一巩固了*统一Ｃ、儒家思想逐渐成为封建社会的正统思想Ｄ、儒家思想禁铟人们的头脑，阻碍社会进步９、儒家思想之所以能够长期成为我国封建社会的统治思想，主要是由于（　　）Ａ、董仲舒对儒家学说作了发挥Ｂ、儒家思想适应了君主*统治的需要Ｃ、儒家思想代表了劳动*的利益Ｄ、汉武帝任用信奉儒学的人做大官二、阅读下列材料：材料一：“克已复礼（规范）为仁……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿动。”“天下有道，则礼乐征伐自天出。天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”　　　　　——《论语》材料二：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之……予为政焉用杀？子欲善而民善也。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《论语》材料三：“夫严刑者，民之所畏也；重刑者，民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其衰，设其所恶以防其奸，是以国安而*不起。”　　　　　　　　　　——《韩非子》材料四：“在*的王道，看上去虽然好像是和霸道相对立的东西，其实却是兄弟。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——鲁迅《关于*的二、三事》请回答：（１）据材料一并结合孔子所处的时代，指了孔子的*倾向。孔子所说的“礼”的实质是什么？（２）概括材料二、三在目的上的相同点和方式途径上的不同点　　　(3)材料四说明了什么？三、概述孔子、唐太宗、明太祖的重民思想及其产生背景，并谈谈你对这一思想的认识。*：一、1、B2、A3、*：C4.*：D5.*：B6.*：D7.*：A8*：C9.*：B二、*：(1)倾向：维护奴隶制度。实质：奴隶主阶级的统治秩序。(2)相同：都为统治阶级提供治国方案。不同：孔子重视“德”，以德治民，反对苛政和刑杀；韩非子重视刑法，以重刑来**的反抗。(3)鲁迅指出无论是儒家思想还是法家思想，都是统治阶级意志的体现、**反抗的工具，实质上是一致的。三、.*：春秋时期，由于奴隶的处境悲惨，不断反抗，奴隶制逐步瓦解。孔子提出“仁”的学说，要求统治者不要过度*剥削*，以德治民。隋场帝推行*，被农民起义*，唐朝建立。唐太宗认识到*力量伟大，君与民是舟与水的关系，推行均田制和租庸调制，使农民得到土地，保*了劳动时间。元末的黑暗统治和战乱使社会经济遭到严重破坏，明太祖建立明朝后，实行休养生息政策，采取有利于农民生产的措施。认识：历史上剥削阶级的重民思想主要着眼于巩固封建统治的长治久安。但有利于*的生产和生活，推动了社会经济的发展。