中考_语文中考真题_2017年全国中考语文_辽宁省沈阳市2017年中考语文真题试题（含*）

2017年辽宁省沈阳市中考语文试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题(本大题共4小题，共10.0分)1.下列词语中加点字的字音，字形完全正确的一项是（　　）A.推敲（qiāo）饶舌（rào）决窍（jué）无可言喻（yù）B.清澈（chè）训诫（jie）控诉（shù）井然有绪（xù）C.严谨（jǐn）元勋（xūn）捷径（jìng）孤陋寡闻（lòu）D.蜕变（duì）绚丽（xuàn）肆虐（nüè）不可思异（yì）2.依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（　　）花开是常有的事，花开是有香气更是_____．_____在这个只有我一个人的世界里，我就觉得很不_____．有花香慰我寂寥，我甚至有点儿因花香而_____了。A.司空见惯但是寻常沉醉     B.唾手可得因为寻常沉迷C.司空见惯因为平凡沉迷     D.唾手可得但是平凡沉醉3.下列各项中分析正确的一项是（　　）①为爱挖一口井，你就找到了使自己幸福的源泉。②与其说梦想成就爱，不如说爱成就梦想。③爱是这个世界上最神奇的力量，没有人能够阻挡。④一旦心中无论多么尘世繁杂，心灵上都会开出美丽的花朵。A.“源泉”是名词，“神奇”是形容词，“一口井”、“成就梦想”都是偏正短语B.“你就找到了使自己幸福的源泉．”这个句子中，“幸福”作状语C.“与其说梦想成就爱，不如说爱成就梦想．”这是表示选择关系的复句D.第④句有语病，修改方法是：将“繁杂”改为“繁多”4.下列各项中表述有误的一项是（　　）A.朱自清，现代散文家、语文教育家．我们曾学过他的作品《背影》B.《琐记》中鲁迅回忆了在正月初一清晨，长妈妈让他吃福橘的往事C.《骆驼祥子》中刘四爷问祥子，虎妞在什么地方，祥子没有告诉他D.《钢铁是怎样炼成的》中保尔在战斗间隙，为战友们读《牛虻》，大家深受感动二、默写(本大题共1小题，共5.0分)5.诗文填空（请规范书写）①锋火连三月，______。②______，丰年留客足鸡豚。③______，谁家新燕啄春泥。④造化钟神秀，______。⑤芳草鲜美，______。三、诗歌鉴赏(本大题共1小题，共3.0分)6.（一）阅读下面两首诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。别夔州官吏①唐 刘禹锡三年楚国巴城守，一去扬州扬子津。青帐②联延喧驿步③，白头俯伛④到*滨。巫山暮*常含雨，峡水秋来不恐人。惟有《九歌》⑤词数首，里中留与赛蛮神⑥．【注释】①此诗是诗人调任之际所作。②青帐：指饯别宴席所设的青*帐篷。③步：码头。④白头俯伛：指当地年老的百姓俯身曲背。⑤《九歌》：这里指诗人在夔州所作的九首《竹枝词》．⑥蛮神：夔州在西南边地，故称当地供奉的是蛮神。对两首诗理解和分析不恰当的一项是______A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人托明月以达情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写的深切动人。B．《别夔州官吏》写于诗人调任之际，三、四两句通过写人们送行的场面，表现他们对诗人的惜别之情。C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“花落尽子规啼”和《别夔州官吏》中“峡水秋来不恐人”都是写景兼写时令。D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人对友人的牵挂，《别夔州官吏》则流露出诗人对隐居生活的向往。四、文言文阅读(本大题共1小题，共14.0分)7.阅读选文，完成下列各题。【*】   伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若*河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之*，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之*，更造崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”【乙】   凡音①，生于人心者也。乐②者，通于伦理者也。乐者音之所由生也其本在人心之惑于物也。是故知声③而不知音者，禽兽是也。知音而不知乐者，众庶是也。唯君子能知乐，是故审④声以知音，审音以知乐，审乐以知政，而治道备矣。是故不知声者，不可与言音。不知音者，不可与言乐。知乐，则几于礼矣。礼乐皆得，谓之有德。是故乐之隆，非极音也。食飨之礼⑤，非致⑥味也。是故先王之制礼乐也，非以极口腹耳目之欲也，将以教民知好恶，而返人道之正也。（选自《礼记》，有删改）【注释】①音：歌曲。②乐：这里是音乐和舞蹈（有事还包括诗歌）相结合的总称。③声：这里指声音。④审：仔细观察。⑤食飨（xiang）之礼：指食礼和飨礼，用于祖宗祭祀或招待宾客。⑥致：极。（1）下面句子中加点词意思和用法相同的一组是______A．知音而不知乐者 溪深而鱼肥（《醉翁亭记》）B．唯君子能知乐 虽有千里之能（《马说》）C．而治道备矣 右备容臭（《送东阳马生序》）D．是故先王之制礼乐也 客之美我者（《邹忌讽秦王纳谏》）（2）请用现代汉语翻译下面句子。①是故不知声者，不可与言音。②礼乐皆得，谓之有德。（3）请用“/”给下面的句子断句。（断两处）乐 者 音 之 所 由 生 也 其 本 在 人 心 之 惑 于 物 也（4）【*】文中伯牙和子期共同的兴趣是什么？请用自己的语言概括。【乙】文告诉我们制定礼乐最终要达到的目的是什么？请用【乙】文中的原句回答。五、现代文阅读(本大题共3小题，共38.0分)8.阅读选文，完成下列各题。【材料一】叶雕，就是在叶子上雕刻。它是一种古老的艺术表现形式，最早可追溯到周代。到了明清时期，叶雕技艺不断发展，出现了剥离叶肉的叶雕。出生于河南省太康县叶雕艺人之家的刘政，童年时就喜欢看爷爷做叶雕。大学毕业后他四处走访，收集叶雕资料，学习传统的叶雕技法，他一次次设计，一次次试验，开辟了一个“叶雕世界”。刘政还大胆创新，用现代形式呈现古老艺术。他尝试给叶子染*，原本淡黄*的叶子，经过染洗，变成墨绿叶、大红叶。虽然古老的叶雕技法没变，但创作出的叶雕艺术品颜*更加丰富，也更具有无穷趣味。《*日报》【材料二】   贝聿铭，美籍华人建筑师，他对建筑艺术有着不变的唯美追求。1984年，贝聿铭设计了先锋之作70层楼、高三百多米的*中银大厦，它成为“*大雄心”的象征。2006年，贝聿铭的封*之作苏州博物馆以“不高不大不突出”为原则，独显传统之美，如*文人般内敛含蓄。贝氏建筑形式多样，风格迥异，这表明贝聿铭作为一个文化缝隙中的优雅摆渡者，既善于吸收西方文化精华，又不放弃自身丰富的文化传统。《阅读》【材料三】   2015年1月，M．Y．Lab木艺实验室在杭州正式创办。在这个新式木工坊里，虽然它的创作方式改变了，但它背后的工序和时光，隐藏着“木友”们不变的制作初心。在这个精雕细琢的世界里，他们体会到了乐趣也收获了许多正能量。除了传统意义的木艺作品，喜欢音乐的木匠们还制作尤克里里和吉他。传统的木作手工艺焕发出了新的生命力。《变与不变的*人》（1）对选文内容理解分析有误的一项是______A．叶雕是古老的艺术表现形式，最早可追溯到周代，这个时期的叶雕就是在剥离叶肉的叶子上雕刻。B．*中银大厦和苏州博物馆以建筑艺术的不同风格，表明贝聿铭是中西文化文化缝隙中的优雅摆渡者。C．木艺实验室是新式木工坊，“木友”们在这个精雕细琢的世界里，体会到乐趣，收获许多正能量。D．从刘政的“叶雕世界”到贝式建筑，再到木艺作品，我们看到了继承传统与发展创新的可贵。（2）请结合选文内容，补全下面一段话叶雕艺术，变的是叶片颜*，不变的是①；贝式建筑，变的是建筑风格，不变的是②；木艺作品，变的是创作方式，不变的是③。9.阅读选文，完成下列各题满孙君飞   ①那时候，母亲总在家里，父亲总在家外。   ②父亲就像一个熟悉的客人，前来“拜访”我们的时候，总会带着礼物。   ③他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜，红白相间的猪肉块，一块撒满碎花儿的土布，一个快要装满**圆球糖的玻璃瓶，轻轻摇动一下，就会发出让我口舌生津的可爱声响……   ④有一次，父亲拉着满满当当的木板车过来，我一看，像是一个打了胜仗的“大王”，身后还多了一群呐喊助威的“大兵小将”。他欣然地卸下一张桌子，说让我写字用；又搬下一条高凳子，凳子下面竟然有个小抽屉，带锁，说可以搬到学校坐，周围无数双眼睛都被它镀亮……这一刻，我无比自豪。   ⑤可有时候，他也会两手空空，像打了败仗的士兵，手无寸铁。   ⑥他眼睛里的火光熄灭了，叹息着，灰头灰脸，嘴唇起了白皮儿，他肯定又饥又渴，脸上什么也没少，但就是让人觉得差了什么东西。他的腰身弯如无箭可*的猎弓；疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。   ⑦这一天，他做生意亏了本儿，一路风餐露宿，空空荡荡地走回来了；他个子越是高大，越显得臂怀里的空旷冷清。   ⑧母亲看到他，不说话，也不笑，她的个子原本有些矮，这时候却像变得更矮。她神*平静，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉开水放到他面前。他“咕嘟咕嘟”一饮而尽，母亲拿走碗，盛来满满一碗饭放到他面前。在我的记忆里，这情景不止一次，这饭有时是面食，有时是白米盖着菜，有时竟是只有节日里才有的大块萝卜炖小块骨头，好像她提前知道他要空着肚子空着手回来似的。当然有时母亲还会特意为他斟上一碗热热的黄酒……看他吃饱喝足、心满意足，我有些不解：母亲怎么像是在犒劳凯旋归来的将*？   ⑨父亲并没有上床休息，而是无牵无挂地枯坐着，看母亲从井水中捞出洗净的衣服，拧干，一件接一件地晾晒到院子里的绳子上。还有摊开的被单，母亲将其搭到绳子上，被单慢慢滴出水，水拉着被单，起初还显得紧致，慢慢地灌满了风，吸足了阳光，它们就如巨大的翅膀般，扑扇着发出富有节奏的、鼓舞人心的“鼓点”，那声音灌满了我们的耳朵。那些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊，在风中扑扇出阳光的温煦*芳，挂满了院子。我们这些孩子在这个快乐的“迷宫”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏，惊吓他人，最后以甜美的笑声收场。这时候，父亲的眼中似乎也有了光芒，有了奇迹，有了满足，有了激动。   ⑩父亲看着看着就笑了，然后躺到床上，当一块做梦的“石头”，发出惊天动地的呼噜声。   ⑪再后来，父亲放下了担子，也放下了木板车，和母亲一样，总在家里，总在庄稼地里，总想着将家填得更满些，更满些。可是屋子里总是这里还缺一个柜子，那里还少一台收音机，另外一个地方又需要一辆自行车……终于有一天，他们都说：“我们老了，那些空着的地方，你们去填满吧……”   ⑫我们会的，会把所有需要填满的地方填满，还有他们心里梦里空着的地方。   ⑬但是我又懂得，在那些有他们的地方，其实一直是满满当当的，我们最需要的东西，那里一直不缺不空。（选自《时文选粹》，有删改）（1）阅读选文④至⑩段，补全下面的表格段落④⑤⑥⑦⑧⑨⑩主要情节父亲拉着桌凳等满车礼物回家B母亲用丰盛的饭食“招待”做生意亏本的父亲父亲边看母亲晾晒衣物，边看我们玩耍，然后安然入睡我的心理A有些难过CD（2）选文第三段为什么不能删去？（3）请分析下面句中加点词的表达效果。周围无数双眼睛都被它镀亮……（4）请从修辞的角度赏析选文第六段划线的句子。他的腰身弯如无箭可*的猎弓；疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。（5）选文第八段划线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？（6）选文第⑪段中父母说：“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧……”，第⑬段中，“我”却认为“我们最需要的东西，那里一直不缺不空。”这两句话是否矛盾？为什么？10.阅读选文，完成下列各题   ①人贵立志。立志是事业的起点，也是事业成功的基石。古往今来，能成就大事业者莫不先怀雄心壮志，并且矢志不渝。宋代学者程颢曾说：“治天下者，必先立其志。”明代学者王阳明也说：“夫学，莫先于立志。”由此可见，立志对于一个人的事业发展来说，既是指引又是动力，起着十分关键的作用。   ②何谓立志、如何立志？*见仁见智、人言人殊。一些人立志只注重个人利益，或者纯凭个人志趣，这显然过于狭隘和短视，不宜提倡；更多的人在立志时首先考虑国家和*的需要，在这个大前提下寻找个人的兴趣点，然后确定志向。这样的立志，既有利于社会进步，又可充分发挥个人的积极*与特长，值得大力倡导。   ③在我国历史上，为国家和民族作出过重要贡献的人，大多立有大志。比如，被林则徐誉为“绝世奇才”的左宗棠，很早就怀有“身无半亩，心忧天下”之志。尽管他三次赴京会考皆名落孙山，直到40岁还是一介布衣，但救世济民之心毫不动摇，潜心研究中外舆地*略，后来被人誉为“天才*事领袖”。在抵抗外国侵略方面，他先是抱病、带着棺材前赴西北指挥，在新疆战胜了英国支持的阿古柏*队后，又挫败了沙皇对*西北的侵略*谋，捍卫了*的领土*。后来，他在中法战争中坚决抵抗法国侵略，直到生命的最后一刻。   ④关于立志问题，*同志在1917年的《致黎锦熙信》中有过深刻论述：“今人所谓立志，如有志为*事家，有志为教育家，乃见前辈之行事及近人之施为，羡其成功，盲从以为己志，乃出于一种模仿*。真欲立志，不能如是容易，必先研究哲学、伦理学，以其所得真理，奉以为己身言动之准，立之为前途之鹄，再择其合于此鹄之事，尽力为之，以为达到之方，始谓之有志也。如此之志，方为真志，而非盲从之志。”这就是说，只有把立志建立在深明哲理的基础上，而不是简单盲从，才能使志向更加高远而切实。   ⑤*同志不但对如何立志提出了深刻见解，而且为我们如何实现高远志向做出了光辉榜样。他在求学时代，即立志救国救民，“身无半文，心忧天下。”为了救国救民，他在学习上废寝忘食，寻找救国救民真理，最后终于找到了马克思主义。为了救国救民，他还利用一切机会开展社会调查。在1917年暑假，他带着一把雨伞、一双草鞋，步行900多里，历时一个多月，走访了长沙、宁乡、安化、益阳、沅*五县农村，访贫问苦，倾听村民的呼声。同年寒假，又赴浏阳进行调查。1918年至1920年间，为组织留法勤工俭学，他利用去*和上海之便，相继深入河北长*店、山东泰山和曲阜等地进行社会考察。此外，他还先后多次去萍乡安源煤矿了解工人疾苦，向工人宣传马列主义。这些社会调查为他后来形成依靠工农、走农村包围城市的*道路，无疑起到了重大作用。通过社会调查，他更加坚定了为民族*、*解放和国家富强、*幸福而努力奋斗的意志。因此，在此后的*征途中，不管遇到任何艰难险阻，*同志都矢志不渝，最终成为一代伟人。   ⑥在这个共筑*梦的时代，我们要想为国家和民族的发展贡献自己的力量、实现自己的人生价值，首先必须确立高远的志向，为了自己的志向不懈奋斗。（选自《*日报》，有删改）（1）选文的中心论点是什么？（2）选文第三段运用了什么论*方法？有什么作用？（3）选文第四段与第五段不能调换的原因是什么？（4）对选文内容理解有误的一项是______A．古代学者程颢和王阳明告诉我们：无论治天下还是学习都要先立志。B．仅注重个人利益，或者纯凭个人志趣来树立志向是不宜提倡的。C．一个人，只要能立下大志，就一定能为国家民族做出重要贡献。D．左宗棠心忧天下，面对外国侵略，赴西北指挥，捍卫了国家的领土*。六、作文(本大题共2小题，共100.0分)11.大千世界，绚丽多*。为田野着*，大地呈现生机勃勃的景致；为生活着*，人间充满暖意盈怀的真情；为梦想着*，人生拥有执着不懈的追求；为心灵着*，我们收获受用无穷的真知……请以“为______着*”为题目，写一篇文章。要求：①请将题目补充完整并抄写在答题卡上。②除诗歌外文体不限，可以记述经历，抒发感情，发表见解。③自己工整，书写规范，字数600至800字④文中请不要出现真实的姓名，校名。⑤文中不得引用，抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。12.家是一只船，载满成长的故事；国是浩瀚的海，托起点点的帆。家，展露了国的文明和荣耀；国，汇集了家的幸福与期盼。请以“家与国”为话题，写一篇文章。要求：①请围绕话题自拟题目②除诗歌外文体不限，可以记述经历，抒发感情，发表见解。③字迹工整，书写规范，字数在600至800字④文中请不要出现真实的姓名，校名。⑤文中不得引用，抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。【*】1.C    2.A    3.C    4.B    5.家书抵万金；莫笑农家腊酒浑；几处早莺争暖树；*阳割昏晓；落英缤纷6.D7.D8.A9.（1）本题考查故事情节的概括与人物心理变化过程的梳理．故事情节的概括，根据表格中给出的段落提示，读懂段落内容，用简洁的语句概括即可．文章第⑤～⑥段，主要写父亲两手空空、疲惫沮丧地回家；人物心理变化的梳理，结合表格中相对应的段落与情节提示，从段落中找出有关“我”的心理描写的词即可．父亲拉着桌凳等满车礼物回家，第④段末写“我无比自豪”；父亲两手空空、疲惫沮丧地回家，此时我的心理在表格中已给出，是“有些难过”；母亲用丰盛的饭食“招待”做生意亏本的父亲，在第⑧段中写道，我看到母亲的行为“我有些不解”；父亲边看母亲晾晒衣物，边看我们玩耍，然后安然入睡，从我对父亲心情的揣测，可以感知我的心情也是“满足激动”．（2）本题考查段落内容在文中的作用．解答此题一般从结构与内容两方面入手．从内容上看，第③段主要写每次父亲带回来的东西繁多而丰富，侧面表现了父亲的勤劳能干；在结构上，引出下文一次带回东西让我无比自豪的具体事例，并与后文的“两手空空”形成对比，为突出主旨服务．（3）本题考查词语的赏析．解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩．“镀亮”生动形象地写出了周围的人被父亲带回来的高凳子而吸引，目光中透出无比的羡慕之情．（4）本题考查句子的赏析．从修辞手法角度赏析．赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味    表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…结合句子内容来看，把父亲的腰比作“猎弓”，运用比喻，生动形象地写出了父亲身型的弯曲和身体的疲惫．（5）本题考查描写方法的判断及作用分析．解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等．然后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果．第八段划线句子，写了母亲的神*、目光，是神态描写，又写了母亲行走、捧水的动作，是动作描写，表现母亲对做生意亏本的父亲的温柔体贴，对父亲的理解与关爱之深．（6）本题考查句子含义的理解．解答此题不能停留于句子的表义，要结合文章的主旨，分析其深层内涵．首先明确观点，不矛盾．因为我与父母是从不同角度来看待这一问题的．父母认为家中“空着的”需要“填满”的是“物品”，而我认为家里“不缺不空”，指的是父母给予我们的关爱．据此整理出*．*：（1）A、无比自豪；B、父亲两手空空、疲惫沮丧地回家；C疑惑不解；D、满足激动．（2）第③段写了父亲带回来的东西繁多而丰富，表现“我”对父亲带回的东西的新奇喜悦；表现了父亲的勤劳能干和父亲对我们的爱．（3）“镀亮”生动形象地写出了周围的人被高凳子的奇特吸引，目光有神采，内心羡慕．（4）比喻，生动形象地写出了父亲腰身弯曲和身体疲惫．（5）神态描写、动作描写，生动形象地写出母亲对做生意亏本的父亲的温柔体贴，表现了她对父亲的爱．（6）不矛盾，因为父母认为家中“空着的”需要“填满”的是物品，而我认为“不缺不空”的是父母给予我们的深厚丰盈的爱，所以不矛盾．10.C11.生命12.【审题立意】论爱国与爱家     2010年初，在温哥华冬奥会上，周洋在获得女子1500米短道速滑冠*后，接受媒体采访时说：“拿了金牌以后，可以让我爸我妈生活得更好一点儿．”这个充满人*化的获奖感言，一时感动了电视机前无数观众．但时隔不久，在3月份的*“*”期间，国家体育总局副局长、*奥委会副主席于再清在政协体育界别分组讨论时，对此发表评论称：“感谢你爹你妈没问题，首先还是要感谢国家．”国与家，到底该先感谢谁？我的*是：爱家就是爱国！一个人最起码要有一颗感恩的心，而这颗感恩的心，最直接、最主要的，是体现在对待自己父母的态度上．父母含*茹苦把儿女养育大，作为子女，我们有了成就时感谢父母这是必须的．而一个人的成功也离不开国家，是国家培育了你，给你提供了展示自己的舞台，使你有能力、有机会去成功，因此，当然也应该感谢国家．但是，究竟该先感谢谁呢？在我看来，一个人如果不会感谢自己的父母，那么他就不具有一颗感恩的心，一个没有感恩心的人，还谈什么去感谢国家呢？有这样一篇文章：一个女孩因自己的父亲是个工匠而害怕在同学面前丢人，当父亲在学校工地上饿着肚子把不舍得吃的两个肉包子送给她时，她拔腿就跑．待父亲追上她时，她对父亲吼了一句：“你给我滚！”试问：这样一个不知感恩的人，让她去感谢自己的国家，去热爱自己的祖国，可能吗？其实，感谢国家，热爱祖国，不能是只挂在口头上的．大呼爱国主义口号的人，不一定真正爱国．爱国是一种博大深沉的感情，是发自内心深处的，通过具体行动来体现来的．从古到今，多少爱国志士，他们并没有口口声声喊着“我要爱国，我很爱国”，但他们用实际行动表明了自己的爱国之心．从“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的岳飞，到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥；从“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，到“我自横*向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；从“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，到“宁肯站着死，也不跪着生”的吉鸿昌；从毁家纾难捐献飞机支援抗美援朝的常香玉，到放弃优厚待遇毅然回国研制原子*的钱学森，他们并没有把爱国的口号挂在嘴边，但是谁能说他们不爱国呢？这些人身上，无一不彰显着伟大的爱国情怀，但他们从来没有表白过，只以实际行动默默*！一个懂得感恩的人，才会去感谢国家，感谢社会，感谢他人，进而有利于他人，有利于社会，有利于国家．这样的人，虽然嘴上不说，但他们的行动就是最好的*！感恩的心是感谢国家的前提，爱国是发自内心深处的最真挚、最深沉的情感．“家是最小国，国是千万家，我爱我的国，我爱我的家．”成龙的一曲《国家》回肠荡气，感天动地，震撼了多少人的心，因为：家庭是社会的最小细胞，家庭和国家密不可分！爱家就是爱国，知道感谢爹妈的人，自然也懂得感谢国家！【解析】1.A．有误，“饶舌”应读作“ráo”，“来势凶凶”应写作“来势汹汹”；B．有误，“训诫”应读作“jiè”，“控诉”应写作“sù”，“井然有绪”应写作“井然有序”；C．正确．D．有误，“蜕变”应写作“tuì”，“肆虐“应读作“nüè“；“不可思异“应写作”不可思议“故选：C．*：C本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握词语的读音，尤其对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析．本题考查的字音，大部分是多音字和形近字，解答时要根据词语的意思及平时的积累认真作答．2.结合语境可知，语段想表达的意思是，经常见，不稀奇，可想而知的事，“司空见惯“最恰当；第一句与后面的句意有转折意思，所以用“但是”最恰当；这样可初步选为A；由：甚至一词可辨析语意的递进，所以“沉醉”更恰当．*：A此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力．解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感**，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答．解答此题，要结合具体语境及词义辨析各选项．3.A．“成就梦想“是动宾；B．“幸福”作定语；C．正确；D．删除“一旦”；故选C．本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力．此题考查学生病句辨析与修改的能力．解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项．4.A、表述正确；B、表述有误，在《阿长与山海经》中鲁迅回忆了在正月初一清晨，长妈妈让他吃福橘的往事；C、表述正确；D、表述正确．*：B此题词考查学生对文学常识的记忆．需要平时广泛读书，在学习过程中有意识记忆，并做好积累．解答此题，要结合平时的阅读和积累作答．5.①家书抵万金．（易错字：抵．）②莫笑农家腊酒浑．（易错字：浑．）③几处早莺争暖树．（易错字：莺．）④*阳割昏晓．（易错字：割．）⑤落英缤纷．（易错字：缤．）本题考查学生默写诗句的能力．本题属于直接默写，要结合所给出的诗句，联系自己掌握的内容，完成填空即可．要求诗句一定要记准确，不要背错．6.这道题考查学生对两首诗歌的理解，可以采用排除法来解答．D项中“《别夔州官吏》则流露出诗人对隐居生活的向往”说法属于无中生有．《别夔州官吏》写于诗人调任之际，通过标题“别夔州官吏”可知，这是作者刘禹锡与过去的官员朋友们告别的诗歌，主要表现诗人的惜别之情，从中看不出对隐居生活的向往．其余选项正确．*：D翻译：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪．我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西．《别夔州官吏》：我驻守在这巴蜀地区已经三年，现在离开就要到那扬州扬子*畔．青*帐篷绵延到喧嚣的码头，当地年老的百姓俯身曲背送到*边．巫山傍晚夜*中夹杂细雨，峡谷秋天时节的水势让人不害怕．只有我在夔州所作的九首《竹枝词》，留在里中献给这里的蛮神吧！本道题考查学生的对比阅读分析能力．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰．《别夔州官吏》是诗人调任之际所作，诗人叙述自己在巴蜀的经历，以及调任的目的地．第二联写出了离别饯行的画面，第三联写巫山峡谷的秋景，最后写出对夔州朋友的依依不舍和留念之情．诗歌赏析答题基本方略：1．把握标题，参照内容，明确类别、中心．2．捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点．3．审读题干，明确要求，准确定位（考查对象：内容、方法、语言；局部、整体）．7.（1）本题主要考查点是一词多义．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语．A句意：只懂得音乐而不懂的乐理的是普通百姓．而：转折．溪水很深，鱼儿鲜美．而：并列．B句意：只有君子才是能够懂得乐理的人．能：能够；虽然有日行千里的本领．能：才能．C句意：就具备了治理天下的方法．备：具备；右边备有香囊．备：备有．D句意：因此此先王之所以制定礼乐．之：连接主谓；客人认为我美的原因．之：连接主谓故选：D（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：①是故：因此．句子翻译为：所以不懂的声音的人，不可以和他谈论音乐．②皆：都．句子翻译为：礼仪和理乐都通晓，叫做有德．（3）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开．句意为：乐是由声音生成的，它产生的本源在于人心受到外物的感动．．根据句意，句子断为：乐 者/ 音 之 所 由 生 也/ 其 本 在 人 心 之 惑 于 物 也．  爱好音乐．将以教民知好恶，而返人道之正也．（4）本题考查概括文章主要内容．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来理解官差此行目的即可．【*】阅读全文，了解内容．抓住关键语句“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，概括为：爱好音乐．【乙】“将以教民知好恶，而返人道之正也．”告诉我们制定礼乐最终要达到的目的．*：（1）D（2）①所以不懂的声音的人，不可以和他谈论音乐．②礼仪和理乐都通晓，叫做有德．（3）乐 者/ 音 之 所 由 生 也/ 其 本 在 人 心 之 惑 于 物 也． （4）【*】爱好音乐【乙】将以教民知好恶，而返人道之正也参考译文：【*】伯牙擅长*琴，钟子期善于倾听．伯牙*琴，心里想着高山．钟子期说：“好啊！高峻的样子像泰山！”心里想着流水，钟子期说：“好啊！水势浩荡的样子像*河！”伯牙所思念的，钟子期必然了解它的．伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，在岩石下；心里伤感，于是取过琴而*了起来．起先是连绵大雨的曲子，再作出崩山的声音．每有曲子*奏，钟子期总能寻根究源它的情趣．伯牙放下琴感叹地说：“您听曲子好啊，好啊！心里想象就好像我的心意啊．我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？”音，是由人心产生的．乐，是与事物伦理相通的．所以只懂得声音不懂的音乐的是禽兽，只懂得音乐而不懂的乐理的是普通百姓．只有君子才是能够懂得乐理的人．【乙】音，是由人心产生的．乐，是与事物伦理相通的．乐是由声音生成的，它产生的本源在于人心受到外物的感动．所以只懂得声音不懂的音乐的是禽兽，只懂得音乐而不懂的乐理的是普通百姓．只有君子才是能够懂得乐理的人．所以能由辨别声而知到音乐，由辨别音乐而知乐理，由辨别乐理而知道*的好坏，就具备了治理天下的方法．所以不懂的声音的人，不可以和他谈论音乐．不懂得音乐的人，不可以和他谈论乐理．懂得乐理就接近于知晓礼仪了．礼仪和理乐都通晓，叫做有德！ 所以乐的隆盛，并不是使声音极尽华美．在宗庙中合祭祖先的礼仪，并不是使食物滋味极其丰富．在宗庙中*奏的瑟，安装这音*沉浊的朱红*熟丝所做的弦，底部的孔眼很疏朗，*奏时发出沉浊而舒缓的声音，一个人唱歌，三个人应和，这声音并未达到丰富多*的完美境地．合祭的礼仪，崇尚玄酒，并以爼盘载着生鱼，肉汁不用盐菜来和味，食物的味道并不丰富．因此此先王之所以制定礼乐，并不是它来满足人们口腹耳目的欲望，而是用它来教导民众节制自己的好恶之情，从而归于正确的人生正途．词义积累：出皆出酒食（拿出）出则无敌国外患者（在外面）每岁京尹出浙*亭教阅水兵（来到）计将安出（产生）8.（1）本题考查材料内容的理解与信息比对能力．这是一道选择题，在理解材料内容的基础上，从材料中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择．其中理解分析有误的是A项，材料一中显示：“到了明清时期，叶雕技艺不断发展，出现了剥离叶肉的叶雕．”并非如选项中所说在周代就有．故选A．（2）本题考查根据材料内容补全对话的能力．解答此题可根据句意从材料中提取出相关信息，将句子补充完整．①处，根据材料一末句：“虽然古老的叶雕技法没变，但创作出的叶雕艺术品颜*更加丰富，也更具有无穷趣味”，可以发现填写的内容是“技法”．②处，根据材料二末句：“这表明贝聿铭作为一个文化缝隙中的优雅摆渡者，既善于吸收西方文化精华，又不放弃自身丰富的文化传统”，可以发现填写的内容是“文化传统”．③处，根据材料三中的句子“虽然它的创作方式改变了，但它背后的工序和时光，隐藏着“木友”们不变的制作初心”，可以发现填写的内容是“制作工序和时间”．*：（1）A（2）技法；文化传统；制作工序和时间．本师共给出三则材料，材料一，介绍什么是叶雕，以及叶雕艺人刘政的大胆创新；材料二，介绍美籍华人建筑师贝聿铭对建筑艺术的唯美追求；材料三，介绍M．Y．Lab木艺实验室在杭州正式创办，使传统的木作手工艺焕发出了新的生命力．概括材料内容及提取材料主要信息答题要点：①组合要点法．抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达．②整体归纳法．提炼出所有信息，再用简洁明了的语言加以概括．③进行推论法．寻找文段中的关键句子，综合自己各方面的知识进行推论．④提取中心法．提取最能体现材料信息的中心句或关键语句．⑤分层归并法．针对有两层或两层以上意思的文段，先划分层次，然后再把各层次的内容概括组合．⑥比较分析法．对相应材料进行比较分析而得出相应结论．9.全文可分为三个部分：第一部分（①～④），写在外打拼的父亲每次带着礼物回来，我都会感到快乐与自豪；第二部分（⑤～⑩），写父亲空手而归时，母亲对他的体贴呵护，父亲的心情逐渐得到平复；第三部分（⑪～⑬），写父亲和母亲总觉得家里有很多“空缺”，等他们老后就将填补“空缺”的责任给了我，但我一直都觉得家是“满”的．文章通过父母的描述，表现了父母为了家*持一辈子却总觉不到满足，但给予孩子的却是丰富的物质与丰盈的爱．本阅读第（3）题是阅读的典型题，分析某个加点词语的表达效果．答题方法：①了解用词之美动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增*；关键词能为中心服务．②掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义．10.（1）本题考查论点的提炼和概括．论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文．议论文的论题一般出现在文题或文章的首尾段，也有的需要根据文意来概括．结合本文内容来看，作者着重阐述“立志”的问题，并在首段给出论点，即：“立志对于一个人的事业发展来说，既是指引又是动力，起着十分关键的作用”．（2）本题考查论*方法的判断与作用分析．解答此类题需要正确辨别论*方法，然后根据各种论*方法的答题格式，具体分析，进行解答．从第三段内容来看，主要举了被林则徐誉为“绝世奇才”的左宗棠的例子，并将他的前后半生的经历进行对比，可见用了举例论*、对比论*两种论*方法，来论*文段的首句：“在我国历史上，为国家和民族作出过重要贡献的人，大多立有大志”的观点．（3）本题考查议论文写作结构的分析．解答此题的关键是结合上下文，明确这样安排结构的原因．要看能不能颠倒，首先看各段分别表述了什么内容，文章第④段主要是写*同志对“立志”的深刻见解；第⑤段则是重点论述*同志“为我们如何实现高远志向做出了光辉榜样”，正好分别与第⑤段开头的两句话一一对应，所以不能调换．（4）本题考查文章内容的理解．这是一道选择题，从文中找出与四个选项相对应的内容，分别进行仔细的分析比对，即可得出*．其中分析与原文不符的一项是C，根据文章末段的话：“我们要想为国家和民族的发展贡献自己的力量、实现自己的人生价值，首先必须确立高远的志向，为了自己的志向不懈奋斗．”我们可以了解，这句话的意思是说一个人，能立下大志，还要不懈的奋斗，才能为国家民族做出重要贡献．故选C．*：（1）立志对于一个人的事业发展来说，起着十分关键的作用．（2）举例论*、对比论*，具体突出地论*了“在我国历史上，为国家和民族作出过重要贡献的人，大多立有大志”的观点．（3）第④段论述了*同志对立志提出了深刻见解；第⑤段论述了*同志为我们如何实现高远志向树立了榜样．这两段与第⑤段首句一一对应，所以不能调换．（4）C本文第①段，开篇摆出引用名言，摆出本文的中心论点：立志对于一个人的事业发展来说，既是指引又是动力，起着十分关键的作用；第②～⑤段，具体分析什么样是立志，以及怎样立志；第⑥段，总结全文，得出结论，指出我们要想实现自己的人生价值，必须立志，并不懈的努力奋斗．本阅读第（2）题是议论文阅读的典型题，常用的论*方法及作用分别为：举例论*：通过…事例，有力地*了…（观点），使论述更真实可信，更有说服力，有力的论*论点．道理论*：引用…名言来*…（观点），使说理更充分、更深刻，更具有权威*，有力的论*观点．对比论*：把…和…放在一起比较对照，正确错误分明，是非曲直明确，显得论*严密，说服力强，给人印象深刻．有力的论*论点．道理论*：用…来比喻…，把…这一深奥的道理，说得讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受．有力的论*论点．11.【范文】为生命着*     树叶，没有留恋停留在枝头的安逸，以其绝美的身姿，飘飘然，如疲倦的蝴蝶一般，落在大地母亲的胸膛上，化作春泥，为来年的绿*祝福，也为生命着上了永远的绿*．流星，没有眷恋挂在夜空的自由，以其完美的弧线在夜空闪亮划过，承载了许许多多人的心愿，为生命着上了永恒的光*．生命，是一张白纸，与其永远苍白，不如使之绚烂多姿．所以我拒绝生命这张白纸，要为它着上它应该有的**．为生命着*，需要一份坦然．有的人不知道怎样过完自己的一生，所以挥霍浪费，殊不知，对于这些人来说，他们的人生也许“充实”，但也无可否认的是，那样的生命是多么的苍白．虽然我们没有*海那样的壮阔，但是我们可以有小溪的悠扬；虽然我们没有高山的巍峨，但是我们可以有大地的厚重；虽然我们没有参天大树的挺拔，但是我们可以有小草的坚韧…这些都是生命的**．生活中，我们不再做旁观者，我们应该有自己的真实．让我们坦然地面对一切，以我们的真实、个*为生命着上永远的一抹亮丽．为生命着*，需要一份巍然．山，以其沉稳为生命着*；水，以其灵动为生命着*．而我们更需要一份巍然，让狂风吹大不了，让暴雨冲刷不掉，让一切力量都毁灭不了．成功的背后，不知道跌倒过多少次；失败的背后，不知道绝望过多少次．然而，正是这份巍然让我们在跌倒时有了支柱，在绝望时再次坚强．没有巍然，也许我们就会飘然不定；没有巍然，也许我们就会抱憾终身．在演绎生命这支单曲时，我们要慎重填词，以沉稳地方式去演奏．我们将会以巍然为生命着上坚实的一笔．为生命着*，需要一份超然．庄子晓梦迷梦蝴蝶，是一种超然；苏子与客泛舟赤壁，是一种超然；陶潜采菊东篱下，是一种超然．他们以超然为生命着*，这样的人生显然是怡然自得的一生．而在他们的背后，不知曾经经历过多少艰*的历程．风雨过后才能见*虹．这份超然是需要我们铭记的，我们要坚守自己的超然，为生命着上永恒的一笔．为生命着*，一笔坦然，一笔巍然，一笔超然，每一笔都是那么坚实有力，每一笔都是无悔无怨．为生命这张白纸着上不掉的**，生命将更加精*．【审题立意】这个题目中的中心语是“着*，所补充的词语是写作的范围．“着*”着*是给画涂上颜*．这里的着*应该理解为“着*”的引申义、比喻义、象征义，即给自己的品质、行为增加一抹亮丽的颜*．因此，题目“为…着*”就是让…更丰富多*，就是希望拥有自己的个*，或者渴望自己对…有个*化的感悟．【构思选材】如果以“为生命着*”为题目，可以这样构思：“我”为什么“着*”，着什么“**”，“着*”、“不着*”会怎样．因此，可以记叙描写自我为生命着*的经历；可以写他人生命里的**他为理想奋斗的历程及结局；可以抒发生命充满生机、**斑斓的情感，可以议论为什么要让生命有**，既可以写正面积极的作用，也可以写反面的消极内容；…【写法指导】本文可以写成记叙文，记叙散文，也可以写成议论文．写记叙文、记叙散文，都要注意叙事的完整*，做到情感真挚．写议论文，除了使用恰当的论*方法之外，更需要注意联系生活实际，这样更有说服力．开篇三个排比句，起势不凡；中间三个排比段，充分论*了为生命着上什么颜*；结尾回归，次序井然．语言有内涵，结构完美，不愧是篇考场满分作文．12.【审题立意】这是一道话题作文．主要写作内容应是阐述家与国的关系．对于“家”和“国”的关系要明晰是从属关系．立意可以缩小范围为“爱国如爱家”、“家是最小的国”、“家*，国才*”等．【构思选材】如果写记叙文，可以展示家庭生活中的温馨美好，从家庭的层面来折*出社会的发展进步，从而表现个人行为对国家、社会的影响．如果写成议论文，就应该引导学生思考家庭生活、个人幸福与国家的关系，使学生懂得感恩．【写法指导】作文对文体不限，考生可以选择适合自己的文体写作．本文可以写成记叙文，记叙散文，也可以写成议论文．写记叙文、记叙散文，适合从小处落笔，以小见大的写法，由爱家升华出爱国的情感．写议论文，要注意论点的鲜明、论据的恰当和论述的逻辑*．除了使用恰当的论*方法之外，更需要注意联系生活实际，这样更有说服力．本文是一篇议论文．主要阐述了爱国与爱家的关系，观点鲜明．论*层次清晰，结构明朗，由个人到国家，论述深刻、发人深省．在论*方法上，使用了举例论*、道理论*、对立论*等多种论*方法，使论*更具有说服力．