61、从心理学角度，分析读者阅读心理类型，并探索相应的阅读指导方法。
62、通过亲子共读，教会幼儿阅读的技巧与方法，提高阅读的效益及乐趣；
63、本次读书月活动共在全省评选“阅读之星”13名，“阅读优秀个人”53名。
64、阅读：找一本你一直想读而未读的书。
65、有效阅读的关键是读你想读的书。
66、你看我爱阅读。
67、精读和泛读都有助于增强阅读能力.
68、音符-学会阅读！
69、阅读你的初稿，大声朗读次，再默读一次。
70、所以我认为阅读应该分为精读和略读。
71、今天我阅读了吗？
72、务必请阅读原文。
73、阅读设计杂志。
74、比如，当读完一本初级阅读书时，就会说“我的阅读水平达到初级了”，学完一本高级阅读书，便狂欢“我达到高级阅读水平了”。
75、本文从经典阅读问题的出现(意义)、经典阅读的教材及阅读的方法等角度进行了深入地探讨。
76、就我而言，比起纸质阅读，我更喜欢在线阅读，因为在线阅读既能带给我们方便又有着丰富的内容。
77、本文结合教学实践重点阐述了课外阅读在英语教学中的重要意义、课外阅读的范围与读物的选择、课外阅读的方法与技巧及阅读能力的培养等。
78、介绍元认知的概念与实质，探究有关阅读和阅读教学的理论，阐释元认知阅读的理论意义。
79、要架起阅读和写作的桥梁，就要激发阅读兴趣，让学生进行广泛的课外阅读，强化积累。
80、在教学之余，培养学生对阅读的兴趣，鼓励学生广泛涉略各种阅读材料，从而提高他们的阅读水平。
81、在网络科技发达的情况，人们对于纸质书的阅读越来越少，没办法进行慢慢的阅读，造成的这个效果也是微阅读影响了世界人们对于阅读快速的转变，所以当今时代微阅读引领着世界读书潮流的发展。
82、关于阅读的问题，阅读是为了什么？阅读为谁阅读？阅读有什么用？读完这本书后我能做什么？人们经常听到谈论这些问题，但是没有人能说他们的观点是正确的和独特的。
83、最后，将阅读策略方法融入到英语阅读课堂教学中，指导学生如何略读、寻读、推读和细读，最终全面提升学生的阅读能力。
84、阅读教学以读为本，读的方式以朗读为主。
85、点击此处阅读或者邮件订阅。
86、感谢您的阅读，请将这篇文章传阅。
87、读者对文学作品的阅读都会有正读和误读。
88、如果我们在阅读时，仅仅是“阅”了。
89、智者阅读群书，亦阅历人生。
