《古诗两首》教学反思范文

《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景象。我首先以轻松活泼的谈话氛围引入课题，然后让学生自由练读，按照个人喜好自如地朗读，无拘无束地表达情感。这样的活动不仅活跃了课堂气氛，也让我能够发现学生在练读中遇到的问题，为下一步的“正音”探寻虚实之处。

在理解诗意时，我着重让学生初步体会诗中的情感，因为自学古诗确实有一定难度。我专注于抓住古诗最凝练的语言，表达其中最丰富的情感特点。情感的引发、激荡和升华贯穿整个教学过程，以“情”为主线，将“读”的活动贯彻始终。从自由练读到品析美读再到深情诵读，逐步加深学生对诗歌的理解，并在不知不觉中使他们熟读成诵，积累语言能力。

《绝句》以其动静相宜、声*交融的特点，生动描绘了春光明媚的景象，折射出作者愉悦的心情。通过四个*的景*，诗人营造出一幅生机勃勃的图景，勾起了乡愁之情，内心活动细致而自然地流露出来。

在教学中，由于学生已经具备了学习古诗的经验和方法，我鼓励他们用自己喜欢的方式来学习。例如，“读一读”：情感地朗读诗句，品味诗意。“说一说”：用自己的语言感受诗句，阐述诗意。“画一画”：根据对诗意的理解，用画笔表现诗意。“议一议”：根据感受和理解评价诗意。然后通过精读感悟、小组学习和成果汇报，共同深入探讨。

在成果汇报环节，课堂氛围非常活跃。学生们用朗读、绘画、讲述等多种方式向大家展示，展现了对诗意的深刻理解。他们的表现让全班同学受益匪浅，使我们共同沉浸在美的熏陶之中。大部分学生在一堂课中就能背诵并理解诗意，但由于对古诗理解的肤浅，他们的理解仍有待加深。

上完这节课后，我深有感触。虽然这是我第一次上语文课，但我从中获益匪浅，也领悟到了几个重要的道理。首先，任何一门课程都有其学科*质，要上好一堂优秀的课，必须体现其学科*质。其次，虽然各学科表面上看起来毫无关联，但实际上它们是相通的。最后，任何一堂课都需要有清晰的框架和思路，老师的积累至关重要。通过老师们的评课，我顿悟到要想真正上好一堂课需要付出大量的心血和思考，需要深入思考如何让学生真正学到知识。我也意识到自己尚需不断成长，需要向老师们学习。同时，我也发现了一些存在的问题，这将成为我未来教学的重要反思和改进方向。