《心理描写》教学反思

林老师在心理描写课上的环境创设可谓是非常成功的。由于这是一堂心理描写训练课，老师巧妙地从现场切入，引导学生从个人的心情谈到老师的心情，使得课堂充满了真实感、感染力和亲和力。他创设了一场经典的情境，通过吹气球、一根针和胀满气的气球，巧妙地打造出了一种紧张而有趣的氛围，使得学生在体验过程中获得了深刻的感受。

在林老师的课堂教学中，通过创设情境，他成功激发了学生的积极探索和大胆创新的意愿。这使得整个教学活动充满了生机和活力，学生在充分参与的基础上，不仅获得了个体的生命体验和成长，而且提高了教学效果。

另外，叶老提到的“生活犹如源泉，文章犹如溪水”这一哲学观点也为作文教学提供了有益的启示。林老师在心理指导课中，通过让学生读有关描写人心理的词语，并结合“吹气球”游戏，成功引导学生观察、思考，使得学生在心理上产生了矛盾与紧张，为写作提供了丰富的情感素材。

最后，林老师在课堂中的引导方式也非常巧妙，通过提问，让学生将观察到的、心理想到的写入作文，这不仅鼓励了学生表达自己的思考，而且使得整个写作过程更加有趣，为学生提供了更丰富的写作灵感。