《中彩那天》教学设计

《中彩那天》教学设计

一、课程目标：

理解课文内容，把握父亲内心矛盾的情感，领会其诚实正直的品质。

培养学生自主发现问题、解决问题的能力。

二、教学资源： 多媒体设备。

三、板书设计：

诚实

父亲战胜道德难题

正直

四、教学过程：

（一）抓住关键词，直击重点：

解释“梦寐以求”。

谈论文中“梦寐以求”一词的含义。

创造句子，表达自己“梦寐以求”的愿望实现后的心情。 过渡：同学们，当我们的梦想实现时，我们会感到极度兴奋。那么，父亲的梦想实现后，他的心情会是怎样呢？

（二）学习课文重点，理解父亲内心的矛盾，体会其高尚品质：

展示自习题1。

学生互相交流讨论。

通过课文剧本的表演帮助学生理解父亲和我在故事中的行为。

学生提出疑问。 过渡：（教师总结学生提出的问题） 听录音第6小节，了解母亲的想法。

提出课文的核心问题：

“道德难题”是什么？

在第6至12节中，父亲面临的“道德难题”是什么？

引入辩论：父亲是否应该把车还给库伯？

通过母亲和我的对话，理解父亲内心的矛盾，领会这个道德难题的复杂*。 a. 学生分角*朗读。 b. 学生讨论。 c. 学生交流。 d. 教师通过多媒体总结。 过渡：然而，经过激烈的思想斗争，父亲最终战胜了自己，中彩当天就给了库伯一个电话。

展示自习题1的后半部分： a. 指定学生朗读第14至15节，其他学生划出父亲归还车辆后的表现。 b. 学生交流。 c. 体会父亲的品质。 d. 学生自行解决课程开始提出的两大疑问：

父亲中彩了，为什么神情严肃，看不出丝毫喜悦？

我向父亲祝贺时，为何父亲却生气地要我离开？

（三）创造*地延伸课文内容：

设计：如果库伯了解了事情的前因后果，并给父亲打电话，他们会说些什么？

学生自由组队交流。

学生进行电话内容的模拟演示。

（四）总结全文，回顾课文的开头和结尾。