《北风和小鱼》教学反思

苏教版教材有一个显著的特点，即插图丰富，几乎每篇课文都有插图，有些甚至有数幅，这些插图为基层学校的教师带来了意想不到的好处。它们使教师能够在资源匮乏的情况下利用插图进行教学，在激发学生兴趣、解决教学难点等方面发挥了巨大作用。

阅读插图应该是教材阅读中不可或缺的重要组成部分。除了以上提到的作用外，有时一幅插图甚至能改变教学的情感基调，从而更有利于促进孩子的健康成长。

教学参考资料中提到：“《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲述了北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风自以为本领很大，不把小鱼放在眼里。”课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。根据教参的提示，教师抓住了文中“北风得意地说：‘哈哈，大家都怕我。’”这句话，在教学中将北风和小鱼对立起来，使学生痛恨北风而喜爱小鱼，使课堂充满了对北风的谴责和对小鱼的称赞之声。

在听教师授课时，我一直觉得教师将北风和小鱼对立起来并非那么合适，但我必须有充分的理由说服教师。于是我随意翻阅教材，发现这一课共有三幅插图。在教学中，几乎所有的教师都充分利用了第一和第二幅插图，一幅是北风吹来，大自然景观变化的图像，另一幅是北风与小鱼对话的图像。但所有的教师都忽视了课文中的第三幅图：“白茫茫的雪覆盖在大地上，屋顶白了，树白了，麦苗在厚厚的雪下美美地睡了……”这是一幅多么美丽的插图啊！因此，在教学设计中，我抓住了这一幅图，并与学生进行了交流：

（1）小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷冬天吗？你从哪里看出来的？ （2）你喜欢吗？为什么？（在让学生自由回答的基础上，引导他们观察课文中的最后一幅插图）（出示：图上是白茫茫的雪） 我：你们喜欢这幅图吗？ 学生：喜欢。 我：为什么喜欢呢？ 学生1：因为下雪了，我们可以去堆雪人、打雪仗。 学生2：我也喜欢，妈妈告诉我雪像一条被子盖在麦苗身上，明年就可以丰收了。 …… 我：那你们知道是谁给我们带来的雪吗？ （孩子们歪着脑袋思考，一个孩子抢着回答） 学生：我知道，是北风给我们带来的。 我：那你们喜欢北风吗？ 学生：喜欢。 …… 总结：冬天虽然寒冷，但我们像勇敢的小鱼一样，在这个季节找到了快乐，这种快乐是北风赐予的。北风带给我们无尽的乐趣，让我们在冬天快乐地成长。

无需多言，一幅插图改变了孩子们的认识，这比千言万语的阐述更有效，可见图画在教学中有着重要的作用，它们犹如教学的指路明灯。