第四单元 “花之歌”教学设计集体备课

第四单元“花之歌”单元分析：本单元安排了学唱歌曲《五月的夜晚》、《美丽的太阳花》、《我爱米兰》、欣赏柴可夫斯基的《花之圆舞曲》、青海民歌《花儿与少年》、古筝独奏和女声独唱《山丹丹花开红艳艳》，以及采集与分享等音乐活动。通过唱、听、动、奏等活动，将音乐知识、音乐表现与生活常识有机地连在一起，拓展学生的音乐视野，提高他们学习音乐的兴趣，帮助他们从不同风格的音乐作品中感受、体验其共同蕴涵的美好象征。教学目标：通过欣赏本单元的音乐作品，能初步分辨不同音乐的表现形式在表现同一题材时它们之间的异同；并能对本单元的音乐作品变现出浓厚的兴趣。在“采集与分享”、“我的创造”等活动中，学生学到有关花卉礼仪方面的知识，并受到与“花”有关的文化艺术的熏陶。通过音乐作品感悟表现“花朵”这一题材的音乐作品的美的内涵，体验“祖国的花朵”在党的阳光下幸福开放的心情。学习用优美的声音，富有表情地演唱表现本单元的歌曲。把对生活、对长辈、对老师的热爱之情在歌声中体现出来。本单元课时安排：3课时第一课“五月的夜晚”教学时间：4月11日~4月13日教学内容：1．听赏歌曲《花之圆舞曲》2．学唱歌曲《五月的夜晚》教材分析：1．《花之圆舞曲》（管弦乐）选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，这首圆舞曲是《胡桃夹子》里最著名、流传最广的一首舞曲。它是克拉拉（又名玛丽）随着王子来到“童话王国”，百花仙子为欢迎她而跳的一段舞蹈的伴奏音乐。这段舞蹈造型优美，舞台上活动的花环和花球十分绚丽。和《糖果仙人舞曲》以及其它一些舞曲相比较，《花之圆舞曲》要长得多，乐曲的结构为复三部曲式。本课节选其中的第一部分作为学生欣赏内容。2.《五月的夜晚》这是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特*。其中第一和第二句、第三和第四句完全相同。歌中保持音的运用，给人以缠连延绵的感觉，使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕，轻纱弥漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。教学目标：1．指导用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》，表达了人们对春天的赞美和热爱。2．启发引导学生用多种形式创造*地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，提高学生的表现力和创造力。3．欣赏“花之圆舞曲”，体验孩子在大自然欢笑的情景。教学重点：1．演唱歌曲《五月的夜晚》，欣赏匈牙利美丽的风景，在柔情的意境中感受异国风情，找找相同乐句，尝试用卡农的方式来演唱歌曲，结合采集与分享的活动了解各种花朵的话语。2．欣赏管弦乐《花之圆舞曲》，了解故事情节，通过多种形式的视觉体验，感受乐曲中表达的音乐形象。听辨演奏乐器，说出乐器名称，能随着三拍子的韵律用肢体语言表现各种花朵的形象。教学难点：在歌曲演唱的过程中要注意乐句的表达和处理。教学过程：教师教学学生学习备注组织教学师生问好发声练习123345654321Miyomiyomiyomiyo用歌声进行师生问好找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，这条发声练习在演唱中注意其中的跳音要轻巧、有**。韵母的咬字清楚。二、欣赏乐曲1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。2、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？师：我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比3、揭示课题。师：刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。。随着音乐节奏拍节奏再听一听《五月的夜晚》比一比不同了解歌曲背景二、感知歌曲1、（出示一副春天夜晚的风景图）师：请学生用优美的语言来描绘一下？ 2、出示匈牙利地图及若干画面，介绍匈牙利。3、出示画面。匈牙利有悠久的历史，文化富有特*。著名诗人裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙人。描述一下美丽的风景匈牙利位于欧洲的中部。传说是由七个兄弟创建的。在9世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王，建立了匈牙利，从此，“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。三、学习歌曲1、教师范唱歌曲《五月的夜晚》。让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。2、学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》。3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音*饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。4、随钢琴轻声演唱。5、有感情地演唱，表达人们对春天的赞美和热爱。听老师范唱，找一找相同的乐句聆听歌曲第二遍伴随歌声画一画旋律线伴随钢琴轻声唱有感情的演唱，表达春天的赞美四、表现歌曲1、全班学生演唱歌曲，以小组形式讨论创编。2、以小组为单位展示表演。3、小组评价创编歌曲，小组讨论小组展示小组评价五、小结1.春天给人们带来了舒适与温馨，春天给大自然增加了活力与**。各国*都用自己的方式赞美春天，用心去歌唱春天。2.播放歌曲《五月的夜晚》，引导学生边唱边离开教室。第二课“美丽的太阳花”教学时间：4月13日~4月15日教学内容：学唱歌曲《美丽的太阳花》欣赏民乐合奏《花儿与少年》教材分析：《花儿与少年》（民乐合奏）由作曲家吕*（1930—）创作于1956年，系根据青海传统歌舞《四季调》改编而成。《四季调》又名《四季歌》，流传于青海地区。写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。语言生动，旋律优美而欢快，给人以美的享受。全曲为ABA三段式结构。A段的旋律欢快活泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B段与A段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段的旋律。《美丽的太阳花》歌词言简意赅。“花”是比喻，寓意深刻。所谓虽然不是自然之花，但也是属于自然之花生命展现的启示。歌曲以“太阳花开在阳光下，太阳花献给太阳妈妈”为主题，形象地、抒情地、充满诗意地刻画了千万少年儿童生长在阳光下，心向祖国妈妈的自豪感幸福感。教学目标：1、指导学生用愉快的情绪，连贯流畅的咬字吐字，富有表情与*的二部合唱来表达歌曲所描绘的真善美意境。.2、 用简单的动作配合演唱，烘托歌曲情绪，增强节奏感，提高动作的协调*。3、欣赏“花儿与少年”。复习无升降号调的1 2 3 5 6的位置。教学重点：1.欣赏多种表现形式的《花儿与少年》，学生感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律感，为给去分段，并随着歌曲中的旋律片段唱一唱,尝试用歌声和动作表现出来。2.演唱歌曲《美丽的太阳花》，用甜美欢快的声音有表情地演唱歌曲，感受歌曲的热情。运用不同的演唱形式，进一步丰富歌曲的表现力。教学难点：在演唱《美丽的太阳花》时，要注意乐句的处理教学过程：教师教学学生学习备注一。组织教学师生问好发声练习123345654321Miyomiyomiyomiyo用歌声进行师生问好找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，这条发声练习在演唱中注意其中的跳音要轻巧、有**。韵母的咬字清楚。音乐游戏：师：老师发现同学们喜欢做游戏，接下来，老师就和大家做《音符小鸟找家》的游戏，好吗？同学们看黑板，这是一棵音乐树，是音符小鸟（12356）的家。小鸟自由飞来飞去玩得真开心，可忘了哪个是它们的家，请大家来帮助它们找家，听音，这是什么唱名的小鸟，听出来的同学上黑板写上去。和老师一起做听音游戏三、欣赏“花儿与少年”1、我们游戏做得很高兴，现在请大家听赏一首青岛民歌“花儿与少年”2、老师介绍乐曲3、听一听民乐合奏版和女生对唱版，说一说自己更喜欢什么样的版本？听赏乐曲《花儿与少年》了解乐曲背景《花儿与少年》（民乐合奏）由作曲家吕*（1930—）创作于1956年，系根据青海传统歌舞《四季调》改编而成。《四季调》又名《四季歌》，流传于青海地区。写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。语言生动，旋律优美而欢快，给人以美的享受。听听两个版本，并说说感受四、新课教学1．导入：我们在一起拍击得多开心啊，现在请你们听一首歌《美丽的太阳花》2．教师将歌曲完整地放一遍，让学生聆听。3、用听唱法学习曲谱。4、学唱歌曲                   5、小组练唱，在分组展示。6、提问：我们还能什么样的演唱形式？7、小组活动：用各种演唱形式表演歌曲。8、活动评价听赏歌曲《美丽的太阳花》完整地听赏歌曲用听音法学习曲谱学唱歌曲小组练习，分组展示为歌曲设计演唱形式小组表演活动评价五、小结请学生再听听合唱版的《美丽的太阳花》 听听合唱版的歌曲教学后记：这首《美丽的太阳花》虽然比较长，但是由于歌曲的旋律朗朗上口，乐句重复较多节奏也是轻快活泼，所以学生的学唱还是比较顺利的，有些附点节奏或切分节奏通过聆听模唱解决。第三课“我爱米兰”教学时间：4月18日~4月20日教学内容：欣赏女声独唱《山丹丹花开红艳艳》学唱歌曲《我爱米兰》教材分析：1.《山丹丹花开红艳艳》（女声独唱）（古筝独奏）是经填词改变的新民歌。包括两部分：第一部分由女声领唱，没采用了原陕北民歌《信天游》的素材，第二部分齐唱采用了流行陇东一带的民歌《东凉调》，以其快速、热烈的特点与前面的旋律、节奏形成了对比。古筝独奏曲《山丹丹花开红艳艳》是根据同名歌曲改编。2.《我爱米兰》是一首优美动听的抒情歌曲，曲调流畅感人，情真一切。它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。教学目的：1.演唱歌曲《我爱米兰》，说说老师对自己的关爱以及自己对老师的感情，用视唱与听唱相结合的方式学唱歌曲。学会用激动而充满感情，带有力度变化地演唱歌曲，并且能背唱整首歌曲。2.欣赏多种表现形式的《山丹丹花开红艳艳》，讨论比较不用表现形式的特点，体会歌曲信天游的独特魅力，能随着歌曲唱一唱，认识古筝，了解歌曲的背景以及它的地域特点，拓宽视野。教学重点：学会用激动而充满感情，带有力度变化地演唱歌曲，并且能背唱整首歌曲。能随着歌曲唱一唱，认识古筝。教学难点：歌曲的副歌部分节奏变化较大，学生要唱准歌曲中音的时值。教学过程：教学活动学生学习备注一．组织教学1、师生问好2、发声练习：123454321—MIYAMIYO用歌声进行师生问好找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。二．欣赏“山丹丹花开红艳艳”  1、听赏全曲，请同学们跟音乐哼唱。2、听一听女声独唱版和古筝独奏版，然后请学生说说听了两种不同的表演形式后的感想。跟着音乐哼唱说说两个版本的音乐之后的感受三、导入新课： 师：9月10日是什么节？师：今天我们一起来学习一首新歌，一首尊师重教的歌曲《我爱米兰》教师节四、新授：1、复习C大调音符，告诉学生“do”是可以流动的，“do”的位置改变了，其他音的位置也会相应改变。2、老师和学生一起给小音符“搬家”，并结合歌曲的旋律，练唱旋律。3、学习歌谱：采用视唱与听唱、老师唱谱，学生找旋律的方法学习歌谱。（注意：第一乐段的两个乐句，第一乐句有附点，第二乐句没有附点） 这是本课的一个难点，老师要帮助学生多听、多唱。注意两声部的*。4、学习歌词：5、跟琴哼唱。听录音范唱。6、有感情地演唱。7、后半段如“啊，米兰”、“我爱，老师”等处要唱得较连贯、激动，充满感情，力度应随旋律的起伏而变化。跟着钢琴唱一唱音阶和老师一起移调唱一唱音阶用视唱和听唱法学唱歌谱学唱歌词跟琴哼唱，听范唱有感情地演唱歌曲注意个别小节的情感处理 五．课堂小结：今天，我们学习了《我爱米兰》这首歌，表达了学生对老师的尊敬、热爱，请大家课后练好歌曲，在9月10日这天全体起立，向你们的任课老师深情地唱起《我爱米兰》，观察你们的老师收到这份新颖而有意义的礼物时，脸上会出现何种表情。