2013年湘教版六年级语文下册第一单元教案集体备课

集体备课教案课题：1.读碑时间：2013年2月22日主备人：谢新琼教学内容：课文《读碑》教学目标：1、学会本课的8个生字，理解字词，积累词语。2、有感情的朗读课文。3、理解文章内容，体会文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。4、理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。重点难点：1.重点:了解作者情感变化的过程及其原因。2.难点:激发使命感。教学准备：多媒体课件课时：两课时主教案个*教案教学过程：第一课时一、情境导入1、你对*英雄纪念碑有什么样的了解？2、看*图，谈谈你看到*英雄纪念碑的最初感受。二、了解内容1、问题设置：围绕“读碑”这个题目，文章写了什么内容？2、学生自读，读准字音，理解词义，了解主要内容。3、交流汇报。1）读准生字的音，辨别字形。绎（yi）沁(qin)翩(pian)蚀(shi)耕(geng)储(chu)铭(ming)缔(di)2）理解词语。瞻仰：恭敬的看。上溯：往上推求或回想。逶逶迤迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。缔造：创立，建立（多指伟大的事业）。3）文章的主要内容。引导学生注意文中的相关信息，如：人物、时间、地点、中心事件。三、理清思路1、指名朗读，其他学生思考，在读碑的过程中，“我”内心的感受有什么变化？你的依据是什么？2、自主探究，在文中圈点、批注。3、交流汇报。4、指名小结“我”读碑过程中内心的感受的变化。5、二人小组讨论总结理清思路的方法。四、质疑问难学生自读，提出问题。五、课堂小结:让学生总结本节课的收获。第二课时一、复习导入1.听写生字词。2.口述“我”读碑过程中内心感受的变化。二、品读课文1.学生自读，思考：1)我”第一次读碑的情景是怎样的？你有什么体会？2)去南泥湾时“我”又是怎样读碑的？你又有什么体会？3)你知道*英雄纪念碑的碑文吗？“我”又是怎样解读的？4)为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是*英雄纪念碑的一条极好的注释”？说说你的感悟。2.小组交流，推荐代表班内汇报。3.班内汇报，教师点拨。.1)1）反复强调“细细地”，突出我读碑时，回顾了每一段艰苦卓绝的历史，领会了烈士们英勇无畏的精神。2)排比、反复的运用，刻画“我”对九龙泉纪念碑的解读。3)几个反问句，接着“战不下的”反复强调，刻画“我”对*英雄纪念碑产生新的认识，这是从现实体验到理*认识的升华。3)去南泥湾后“我”读懂了*英雄纪念碑，那密密麻麻的字是一个个有名有姓、有亲人、有感情的血肉之躯化为尘土的悲壮故事，是用千千万万血肉之躯筑成的屹立于人们心中的丰碑。“我”心中腾起了一股悲壮感和使命感。作为现在的学生更有一种震撼，有责任，有义务热爱幸福生活，创造幸福生活，奉献社会。4.*朗读课文。三、课堂小结：让学生将本节课的收获总结一下。板书：1、读碑初读：20余年、后来庄严雄伟壮观伟大又读：那年（南泥湾）悲壮凝重震撼升华再读：现在悲壮感使命感作业设计：教学后记：集体备课教案课题：2.刘*大*渡黄河时间：2月24日主备人：龙赞教学内容：课文《刘*大*渡黄河》教学目标：1.学会本课的10个生字，理解本课的生词，积累词语。2.有感情的朗读课文，理解课文内容。.3.品读语言，体会其含义，感悟刘伯承、*的*事才能及*事家的风范。4.学习文章表达顺序上的特点。重点难点：1.重点:读懂课文内容,了解*叙的写法。2.难点:感受老一辈*家的作战智慧。教学准备：多媒体课件课时：两课时主教案个*教案教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.有谁知道“明修栈道、暗度陈仓”这个历史故事呢？讲给同学们听听。2.同学们听后，说说你们的体会吧？3.提示课题：我们今天要见识见识刘伯承、*是如何“明修栈道、暗度陈仓”的。4.板书课题。二、了解内容1.问题设置：文章写了什么内容，理清文章思路。2.学生自读，读准字音，理解词义，了解文章的内容。3.自学交流汇报。1)读准字音，辨别字形。驻(zhu)捷(jie)侦(zhen)署(shu)伪(wei)毯(tan)碟(die)筹(chou)蹲(dun)弦(xian)2)理解词语广阔无垠、敏捷、夜以继日、序幕、明修栈道、暗度陈仓3)文章的主要内容引导学生注意文章中的相关信息，如：时间、地点、人物、中心事件。4)理清文章思路。第一部分（1~6）刘*的渡船向黄河南岸急驶而去。第二部分（7~11）刘*渡河前的精心部署。第三部分（12）午夜刘*大*渡过黄河。三、质疑、讨论1.学生自读，思考：同学们在理清文章思路时，发现文章在记述顺序上有什么特点？2.交流自己的发现，畅谈感悟。文章运用了*叙，更体现了刘*部署的精心，让我们感悟刘*的才能。3.读课文，感悟。四、课堂小结:让学生总结本节课的收获。第二课时一、复习导入1、听写词语。2、说说课文在记述顺序上的特点。3、刘*的精心部署在文章的哪些地方体现出来了呢？二、学生品读课文1、学生自读，思考：刘*的精心部署体现在文章的哪些地方？1)学生自读，在课文中圈点、批注。2)小组合作探究。3)班内交流汇报。..A.刘*的轻松、胸有成竹。a)“敌人怕我们渡河寂寞……渡河完毕了！”b)“不明修栈道，怎么能暗度陈仓呢！”c)渡河之前……准备工作。B.渡河顺利。a)船像离弦之箭，向黄河南岸急驶而去。b)午夜时分……渡过了黄河天险。C.敌人的愚蠢、迟钝。a)6月30日夜……敌人竟丝毫没有发现。b)当太行、冀南……被迫西窜。c)本来……部队根本未进入阵地。D.*朗读，感悟刘*部署的精心。E.想想历史，看看今朝，我们想说些什么呢？1、学生边读，边思考。2、小组交流。三、课堂小结请同学们总结一下学习这篇文章之后，自己在知识能力、思考观念上的收获吧。板书：2、刘*大*渡黄河6月30日夜刘*急驶*叙渡河之前筹划明修栈道精心部署午夜时分刘*大*偷渡强渡渡过作业设计：教学后记：集体备课教案课题：3*风雪重围时间：2月25日主备人：刘丽平教学内容：课文《风雪重围》教学目标：1、读通顺课文，理解课文内容。2、抓住重点语句品读，感知英雄杨靖宇的精神品质。3、领悟课文写人记事的写作方法。4．引导学生反复朗读、感悟、探究交流。5．感知英雄的精神品质，激发爱国情感。重点难点：1.重点:读懂课文,了解杨靖宇将*和抗联战士们所进行的艰苦卓绝的斗争.2.难点:激发对杨靖宇将*等抗联战士的热爱崇敬之情.教学准备：多媒体课件搜集有关*战争的历史资料。http://..课时：一课时主教案个*教案教学过程：一、谈话导入1、在*战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，**进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，*大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的《风雪重围》，就是发生在抗战中的一个真实故事。2、板书课题。二、初读课文，感知课文。l.自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。2、思考：课文讲了一个什么故事？故事发生在什么时候，什么地方？三、检查自读情况。1、听写字词，纠正读音，辨别字形。2、理解词义。3、指名读课文，回答刚才提出的问题。四、再读课文，深化理解。1、自读课文，思考：（1）杨靖宇留给你什么样的印象？你是从文章的哪些地方感知的？（2）口述故事，理清思路。哪些地方写得详细，哪些地方写得简略？2、交流讨论。3、班内交流汇报：（1）引导学生从多方面来感悟英雄的精神品质。A人物活动的环境，用环境烘托。积雪。日*的围剿。队伍之弱小，人少。B人物的动作、行为、语言的描写。引导学生理解课后练习2。.C日*的反衬。引导分析第14自然段，感知人物精神。（2）记人叙事的写法。A复述课文，理清思路。B比较、感悟记叙有详有略的好处，并谈体会。4、选择自己感受最深刻的地方，感情朗读。5、学习英雄的事迹后，我们想说些什么呢？五、课堂小结：将本节课学习所得与同学们共享吧！板书设计：3*风雪重围山林三尺深的积雪雪下40摄氏度杨靖宇蹲周旋抗击殉国日寇咬牙切齿作业设计：教学后记：集体备课教案课题：4.礁盘时间：2月26主备人：李小平教学内容：课文《礁盘》教学目标：1、会写本课的7个生字，理解词义，积累词语。2、朗读课文，理解课文内容。3、感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。4、通过阅读，想象情境，探究课文内容。5、品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。6．感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。重点难点：1.朗读课文课文,理解课文内容.2.难点:体会将*心中的深情.教学准备：多媒体课件礁盘的有关资料、新|课|标|第|一|课时：两课时主教案个*教案教学过程：第一课时一、情境导入在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖*亲；驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。我们一起来阅读《礁盘》，感受边防战士的情感。二、初读课文1.自读课文，整体感知。1)读准生字的字音，辨别字形。2)理解词义，了解文章的内容。2.小组交流讨论。3.班内交流讨论。1)读准生字的字音，辨别字形。驮（tuo）蔬（shu）熬（ao）罐（guan）秧（yang）筷（kuai）构（gou）2)理解词语。凝视：聚精会神的看。沉吟：低声吟咏（文辞、诗句等）；（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。3)文章的内容引导学生注意文章的相关信息，如：时间、地点、人物、中心事件。理清文章思路：第一部分（1~10）将士们在礁盘上借助大棚种出了蔬菜。第二部分（11~25）将士们共享劳动成果。第三部分（26）将*向“地图”，行了一个*礼。三、再读课文，学生质疑问难1、学生自读，提出疑难问题。.2、交流归纳疑难问题。四、课堂小结:请同学们总结本节课的收获。第二课时一、复习导入1.认读生字，听写词语。2.概括文章的主要内容。二、品读课文1.读课文（1~10）1)有感情的朗读，思考：小岛是一个怎样的岛？礁盘南边有什么秘密？菜地的土、菜种从哪儿来？你从什么中得到体会呢？2)小组讨论。3)班内交流。岛上条件艰苦，战士们克服困难，创造美好生活，建设海岛。他们爱海岛就如爱自己的家。2.读第11~25自然段。1)小组交流讨论：将*为什么变了脸*?将*看到了什么？队长说了什么？将*又说了什么？做了什么？战士们有什么行动？从这些情节中你又体会到了什么呢？2)班内交流。a)菜地竟构成了一幅*地图，表达了将士们对祖国、对海岛的热爱之情。b)将蔬菜给首长吃，表达了战士们对首长的爱戴。c)首长将菜倒进汤里，哽咽着说“我谢谢你们”，表达了将*对战士们的关爱。d)“战士们自觉的围了过来，让将*把一勺一勺的菜汤舀到碗里”。表现了战士们理解将*，更用行动表达对将*的理解、爱戴。e)感受将士们为了祖国的海岛同甘共苦的品质。3.读26自然段，思考：将*有什么举动？这一举动的含义是什么？交流明确：对海岛的热爱，对祖国的敬意，对战士的感激……4、选取自己最受感动的片段，感情朗读。三、情感升华.1.感情朗读，体会将士们的爱岛之情，也表达对将士们的崇敬之情。2.给驻守边关、海防前哨的*叔叔写一封慰问信。四、课堂小结学生总结本节课的收获。板书4、礁盘小岛（礁盘）没水、没树、没草、没土战士绿*菜地（*地图）将*行*礼作业设计：教学后记：集体备课教案课题：口语交际时间：2月26日主备人：肖婷婷教学内容：口语交际教学目标：1、通过口语交际，提高学生的认识。2、培养口头表达能力。重点难点：1.重点:多角度思考问题,并能用准确精炼的语言表达自己的观点.2.难点:明白遵纪守法的重要*.课时：一课时：新|课|标|第|一|主教案个*教案教学过程：一、读“口语交际”提示，明确要求。1、学生自读“口语交际”提示，明确要求。2、交流、明确“口语交际”要求。1）评一评，两句中说法谁有道理？2）联系生活中、社会上的相关事例，谈谈对遵纪守法的认识。二、讨论、交流1、小组交流，推举代表。2、班内交流，教师相机引导。1）两种说法，我们偏向第二种。第一种是情感上有道理，第二种是法律上有道理。法律面前人人平等。2）引导学生对照自身行为，谈看法。三、课堂小结通过口语交际，我们对遵纪守法有了更深刻的认识。法大于情，法律面前人人平等，每个人都必须遵守。同学们还有什么其他收获？总结总结吧！作业设计：教学后记：集体备课教案课题：习作1时间：2月26日主备人：肖婷婷教学内容：习作1教学目标：1、围绕主题写一份调查报告。.2、让学生学会整理资料，得出结论。培养学生整理、归纳信息的能力。3、培养学生关注社会、关注热点的习惯。重点难点：1.重点:掌握写调查报告的一般格式.2.难点:能根据主题收集、整理资料,学习写调查报告.教学准备：多媒体课件课时：四课时主教案个*教案教学过程：第一课时一、指导学生做调查，获取写作资料1、确定调查专题。1）“小学生最喜欢的……”如：电视节目、游戏、课外读物。2）“小学生最不喜欢的……”如：电视节目、游戏、课外读物。2、确定调查对象。1）本校同学。2）本班同学。3、设计问卷，调查。4、回收问卷，整理相关内容，得出结论。最喜欢或最不喜欢……有多少人，比例是多少。5、从结论中谈自己的发现、感受。二、指导写作调查报告1、调查报告的格式。2、出示范文，引导习作。第二课时一、学生完成调查报告初稿二、交流习作初稿1、学生组织互读。2、学生评议，推荐组内优秀者。3、全班交流。1）由各组推荐的学生朗读习作。2）学生交流评议。注意格式、内容。3）教师点评。三、修改作文1、学生各自修改作文。2、组内再次交流、评议。3、再次修改。第三课时一、抄写习作1、学生修改自己的习作。2、清楚认真地抄写在作文本上。第四课时教师根据学生习作情况讲评作文。集体备课教案课题：语文活动1时间：2月27日主备人：谢新琼教学内容：语文活动1教学目标：1、引导学生积累古诗，了解作者。2、引导学生回顾，积累英雄人物及其英雄故事，举办“英烈故事会”。3、引导学生写读书笔记，总结积累知识，归纳学习方法，培养写作能力。重点难点：1.重点:学习写读书笔记的方法.2.难点:通过开展“永远的怀念”的活动，培养学生收集和整理资料的能力和语言表达能力.教学准备：多媒体课件课时：两课时主教案个*教案教学过程：第一课时一、复习导入本单元我们学了很多英雄、*者的故事，我们还在以前的课文中接触过不同的英雄，你知道他们吗？请看语文活动1中的“万花筒”。二、万花筒1、出示“我会填”卡片。1）学生读卡片，填写。2）学生讲述英雄故事。2、“我会学”1）读提示，明白活动意图。2）回顾本单元课文的学习过程，写心得。三、百宝箱1、出示诗句卡片。2、学生读诗句。3、交流对诗句的理解。4、背诵诗句。第二课时一、大舞台1、学生读“大舞台”提示，弄清活动要求。2、分组准备。3、活动开展。1）展示资料：诗歌、歌曲、电影、故事等资料。2）学生读其中一个片段，学生听读后交流感受。3）选取一个感人故事讲给大家听。4）学生听故事，点评。二、课堂小结学生将这次语文活动的收获写成一篇语文活动心得。教学后记：HYPERLINK"http://.."..